三年级语文上册 去年的树教案 沪教版

1 去年的树去年的树 教学目标 教学目标 分角色有感情地朗读课文 感受童话的语言美 思想美 意境美 理解课文内容 体会童话揭示的道理 通过朗读 感受童话故事对高尚友情的赞美 受到美好情感的熏陶 教学重难点 教学重难点 分角色有感情地朗读课文 体会鸟儿信守诺言 珍惜友情的品质 感受童话 特点 教学过程 教学过程 一 初读课文 整体感知一 初读课文 整体感知 1 导入 今天我们学习课文 去年的树 这是日本儿童文学作家新美南吉创作的 新美 南吉早在 60 年前就去世了 一生只活了 30 岁 他却给我们留下了许多童话作品 他在生 前曾经说过这么一段话 课件出示 他说 我的作品包含了我的天性 性情和远大的理想 假如几百年几千年后 我的作品能够得 到人们的认同 那么我就可以从中获得第二次生命 从这一点来说 我是多么幸福啊 2 下面让我们一起走进童话 去年的树 看看这位天才作家带给我们怎样的感动 3 请看屏幕 听课文范读 想想课文讲了一件什么事 点击课件 播放视屏 4 课文主要讲了一件什么事 你能根据下面的提示说一说吗 出示 鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 要飞回南方时 鸟儿答应 可是 第二年春天 鸟儿回来却发现 她到处寻访 问了 最后找到了 于是 鸟儿 二 精读课文 潜心对话 二 精读课文 潜心对话 1 课文中几次写到鸟儿唱歌呀 浏览课文 找出相关的语句读读 读课文时 读到两次鸟儿唱歌 给你的感受一样吗 怎么不一样 2 现在 让我们跟随鸟儿的歌声一起回到去年 出示第一自然段 1 同学们读读这段话 看看哪些词句能让我们感受到小鸟和大树是好朋友 他们生活得 很快乐 课件 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着 鸟儿唱 2 一个天天唱歌给朋友听 另一个天天听着朋友唱歌 这是多好的朋友啊 板书 小 鸟 唱 树 你能边读课文边想象一下这美好的画面吗 能 教师给你们配合一下 我读第一句 创设情境 帮助你们想象 然后你们接着读后面两句 2 A 师 一棵树和一只鸟儿是好朋友 当春天来到树林里的时候 生 鸟儿站在树枝上 师 无论烈日炎炎 无论凉风习习 生 鸟儿 师 从春天唱到夏天 又从夏天唱到秋天 生 3 寒冷的冬天就要到了 鸟儿必须飞到遥远的南方去过冬 离别前 两个好朋友说了些什 么 读文 找句子 出示 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 1 自由读 与同桌分角色读读 2 抽一组同学读 读后评价 A 你从他的朗读中听到了大树此时的心情怎样 或 大 树 好朋友就要离开你了 你舍得吗 伤心吗 请你带着伤心 舍不得的感情再把这句话 读一读 B 小鸟 你舍得离开大树吗 舍不得 而且你还和大树约定 明年春天一定回来 请你 用坚定的语气再把这句话读一读 3 哪一组同学还想读读这组对话 4 多美好的约定呀 板书 小鸟 唱 约定 大树 小鸟 你们都愿意明年回来再 给我唱歌吗 愿意 请你坚定地回答我 一起读 好的 我明年春天一定回 来 4 今年春天 小鸟满怀深情地回来找你的朋友大树 板书 小鸟 唱 约定 大树 找 小鸟 可是 往日朝夕相处的朋友不见了 他着急地找了又找 问了又问 问了树枝 大门 小女孩 板书 小鸟 唱 约定 大树 找 树枝 大门 小女孩 小鸟 请你 用横线勾出小鸟说的话 用波浪线勾出树枝 大门 小女孩说的话 1 课件出示三组对话 请同学们四人一组在小组里分角色练读这三组对话 边读边体 会小鸟的心情有怎样的变化 2 哪一组同学先给我们展示一下 学生展示朗读 3 你们谁读得好 或者哪个角色你能读得比他好 4 指导朗读 A 你们觉得鸟儿的这三次询问语气一样吗 出示课件 再轻声读读 体会体会 B 请一位同学连起来读这三句话 看语气是否有变化 指名读 抽生评议 C 鸟儿找不到好朋友大树 心里越来越着急 越来越难过 咱们一起把鸟儿的三句放读读 好吗 3 5 一声声急切的询问 流露出小鸟对大树的无限深情 读着读着 我被小鸟的真情感动 了 你呢 来 让我们再来分角色读读这三组对话 出示 6 随机采访 可怜的小鸟 找不到朋友大树 你心里会怎么想 三 引导想象 补充说话 三 引导想象 补充说话 1 无论着急也好 伤感也好 鸟儿的声声询问树枝听到了 大门听到了 小女孩听到了 只有谁永远听不到了 树 还记得去年那个约定吗 生 记得 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 如今小鸟信守诺言回来了 可树在哪儿呢 生 做成火柴用光了 2 火柴已经用光了 可是火柴点燃的灯火还在这盏灯里亮着 请同学们接着读读课文的这 三个自然段 出示 最后三自然段 1 读到这里 你有什么问题吗 学生质疑 A 鸟儿为什么要对灯火唱歌 B 鸟儿为什么盯着灯火看 她会想些什么 说些什么 C 唱完歌 鸟儿为什么对着灯火看了一会儿 她会想 说 些什么 2 有这么多同学提问呀 这样吧 让我们尽情交流对话 你可以提问 也可以解答别人 的问题 想说话起来就说 3 看 字普普通通 可包含了小鸟多少深情和留恋呀 让我们一起再读一读 3 小鸟飞走了 带着淡淡地伤感飞走了 但她留下了歌声 留下了世间最宝贵的东西 诚 信 友情 板书 珍惜友情 信守诺言 四 拓展延伸 多向对话 四 拓展延伸 多向对话 1 课文学完了 可是作为读者 同学们一定还有许多话想说 想对谁说 出示 大树 鸟儿 作者 人们 自己 把你想说的话写下来 2 展示交流 大树 伐木人 作者等身份 引导说出多元 个性化的语言 如环保问题 奉献话题等 五 推荐经典 永久对话 五 推荐经典 永久对话 1 小结 这篇童话语言朴实无华 但情深意浓 带着些许伤感色彩 赞美了高尚的 令人 荡气回肠的友情 2 老师要向同学们推荐新美南吉的其它作品 你可以登录 小书房