氧气的性质 教学设计

1 氧气的性质氧气的性质 教学设计教学设计 遂宁二中遂宁二中 陈瑛陈瑛 一 教学内容分析 一 教材分析 本节内容是初三化学第四单元第三节 性质活泼的氧气的第二课时 包含了氧 气的性质 包括物理性质与化学性质 及氧化反应 氧化物的概念两部分内容 教材将其安排在空气的成分之后 保持了知识的结构性与教材内容的系统性 本节教材以实验为基础 通过观察氧气的颜色 状态 闻气味 结合上节课中 氧气的制取所采取的收集方法 介绍并总结了氧气的物理性质 通过木炭 铁 丝和蜡烛在空气和氧气中反应现象的对比 总结出氧气的化学性质 教材知识 层层深入 符合初中生从感性到理性的认知规律 激发学生的学习兴趣 培养 学生观察分析的能力 让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣 二 教学目标和重难点 知识目标 1 掌握氧气的物理性质和化学性质 2 能描述氧气与木炭 铁 蜡烛反应的实验现象 会写反应的文字表达式 能力目标 1 培养学生对实验的观察 分析判断能力及动手实验能力 2 培养学生对实验现象描述及表达能力 情感态度价值观 1 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳方法 2 养成实事求是 尊重科学 尊重事物发展规律的科学态度 3 逐步树立 性质决定用途 用途体现性质 的辩证观点 重点重点 氧气的化学性质 难点 难点 对实验现象进行观察 描述和分析 二 学情分析二 学情分析 学生对氧气可供呼吸和支持燃烧的作用已有所了解 在前一课时也学习了氧气 的实验室制法 在这种情况下 学生自然很想知道氧气到底是一种怎样的气体 带着这种好奇来探究氧气的性质 既满足了学生的求知欲 也使学生对氧气有 了全面地了解 三 设计理念三 设计理念 新的课程标准强调学生的主体性地位与教师在学生的学习中的引导作用 鼓励 学生独立与个性化的学习 倡导学生主动参与合作学习 倡导学生亲身体验探 究过程 在深入思考与体验中获得感悟与理解 而且我也认为教育的目的就是 让学生学会学习 所谓教就是为了不教 所以引导学生尝试自主归纳整理是很 有必要的 四 教学方法四 教学方法 探究学习 自主学习 合作学习的方法 五 教学用具准备五 教学用具准备 仪器 药品 制取好的氧气若干瓶 砂纸 火柴 酒精灯 细铁丝 镊子 坩 埚钳 木炭 蜡烛 澄清的石灰水 六 教学过程六 教学过程 教学内容教学环节教师活动学生活动时间 教学意图 引言1 复习旧知1 提问 生物体所必须 1 回顾已有的 2 2 提问 过 渡 引入 的气体是什么 2 同学们请想一想氧气 除了供给我们呼吸外 还有什么用途 3 评价学生的回答 那么你们对氧气的性 质又了解多少呢 这 节课就让我们一起来 探究氧气的有关性质 1 思索回答 2 倾听疑惑 知识 2 直接引入课 题 让学生明白 本节课的目标和 任务 氧气的 物理性质 活动一 观察氧气 活动二 闻氧气的气味 1 我们研究一种物质的 性质往往需要从两个角度 去考虑 一个是物理性质 另一个便是 2 那我们就先来研究一 下氧气的物理性质 看具 体包括哪些内容 板书 一 氧气的物理性质 3 展示已制取好的氧气 这里有一瓶我事先制取好 的氧气 请同学们观察一 下氧气的颜色 状态是怎 样的 4 那氧气的气味是怎样 的呢 有没有同学想上来闻一下 然后告诉大家是什么气味 请一位同学上来演示 5 评价学生闻气体的方 法是否得当 并演示正确 方法讲述原因 6 实验室如何收集氧气 收集好后怎样放置 7 小结 接下来我们一 起来总结一下氧气的物理 性质 多媒体展示氧气的物理 性质 一 氧气的物理性质 无色 无味的气体 密度 比空气大 不易溶于水 1 化学性质 2 气味 状态 颜色 溶解度 密度 3 无色透明 气态 4 举手 一 个学生演示 并回答 无味 的 5 理解赞同 6 排水法或 者向上排空法 盖上玻璃片倒 放桌面 7 齐声回答 倾听 1 回顾已有的 知识 为本节课 的内容埋下伏笔 2 了解学生的 知识储备 3 直观的了解 氧气的颜色 状 态 4 直观的知道 氧气的气味 5 使学生学会 闻气体的方法 6 直观的了解 氧气在水中的溶 解度 以及密度大小 7 及时回顾知识 加深学生的记忆 了解了氧气的物理性 3 氧气的 化学性质 活动三 学生 分组实验 木炭 铁丝 蜡烛在空气和 氧气中燃烧的 实验 质之后 大家肯定在想氧 气会有哪些化学性质呢 下面我们就来具体的学习 一下 板书 二 氧气的化学性质 接下来请同学们认真的 听老师讲解木炭 铁丝 蜡烛在空气和氧气中燃烧 的实验操作及其注意事项 然后请同学们自己做实验 1 先用镊子夹取一 块木炭 在酒精灯上加热 至红热 然后迅速插入盛 有氧气的集气瓶中 待燃 烧停止后 向集气瓶中注 入少量澄清的石灰水 并 震荡 观察现象 思考木 炭在空气中与在氧气中燃 烧相比 哪种燃烧更旺一 些 2 用砂纸把细铁丝 檫亮 为什么绕成螺旋状 为什么一端系上一根火柴 在酒精灯上点燃火柴 为 什么等火柴将要烧完时 立即伸入盛有氧气的集气 瓶里 瓶底留为什么有少 量水或细沙 同学们看 到了什么现象啊 摸一下 瓶壁 有什么感觉 评 价学生的回答 3 点燃一根蜡烛 然后迅速插入盛有氧气的 集气瓶中 待燃烧停止后 向集气瓶中注入少量澄清 的石灰水 并震荡 并观 察现象 多媒体展示现 象及文字表达式 4 实验结束后 教 师播放实验视频 5 师生交流 得出实验 现象及其文字表达式 1 认真观察 倾听 记录 澄清的石灰水 变浑浊 2 在氧气中 燃烧更旺 3 在练习本上 书写 4 铁丝绕成螺 旋状的目的 增大与氧气的 接触面积 一端系上一根 火柴的目的 引燃铁丝 等火柴将要烧 完时 立即伸 入盛有氧气的 集气瓶里的目 的 防止火柴 消耗氧气 瓶底留有少量 水或细沙的目 的 为了避免 剧烈燃烧时火 星散落到瓶底 使集气瓶爆裂 火星四射 瓶 底有黑色物质 出现 1 激发疑问 2 及时鼓励 促使学生养成课 前预习的习惯 活动四 五 六 七 八 通过实验演示指 导学生观察与分 析实验现象 其间 穿插学生对实验 探究过程的体验 培养学生实验探 究的意识 熟悉 探究程序 使学 生养成从实验到 分析再到结论的 习惯 4 抽三位同学写出各反应 的文字表达式 多媒体 展示现象及文字表达式 氧气的用 途 活动四 问题 探究 1 从文字表达式中做出 对比 得出氧化反应和氧 化物的定义 支持燃烧 2 为什么木炭在空气和 氧气中燃烧的现象不同 为什么铁丝在空气中不能 燃烧 而在氧气中却能燃 烧 3 总结 氧气性质活泼 支持燃烧 供给呼吸 1 倾听理解 2 单位体积 的气体中氧气 分子数越多物 质燃烧的越剧 烈 引导学生从典型 实例中 归纳出 氧气的用途 课堂小结小结 本节课的内容到这里就全 部介绍完了 我们一起来 回忆下这节课的主要内容 在这节课中 我们主要学 了哪些知识点 参照板书回答 引导学生及时自 主地温故这节课 的内容 加深理 解与记忆 完成课后作业 巡视学生的答题情况 积极思考 认 真答题 七 板书设计七 板书设计 氧气的性质氧气的性质 一 氧气的性质 1 氧气的物理性质 通常状况下 1 无色 无味的气体 液态和固态时变为 淡蓝色 2 密度比空气大 3 不易溶于水 2 氧气的化学性质 1 木炭在氧气中燃烧 发出白光 放热 碳 氧气 二氧化碳 2 铁丝在氧气中剧烈燃烧 火星四射 放出大量的热 生成黑色固体 铁 氧气 四氧化三铁 3 蜡烛在氧气中燃烧 发出白光 放热 澄清的石灰水变浑浊 石蜡 氧气 二氧化碳 水 小结 1 物质燃烧程度 与氧气的浓度大小成正比 2 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 具有氧化性 可以支持燃烧 可以 跟很多物质发生反应 八 教学反思 八 教学反思 在本课题中 主要学习了氧气的一些物理性质和化学性质 并通过性质决定 5 用途讲述了氧气的用途