《阿西莫夫短文两篇》教学设计7

第 1 页 共 9 页 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 教学设计教学设计 7 7 一 导入 设计 如今统治地球的是人类 人类的历史也不过几百 万年 在人类出现之前 曾有一种爬行动物统治过地 球 这种爬行动物是什么呢 然而在 6500 万年前 在 地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了 这成 了生物史上最大的一个谜 如今在不同的地区发现了 恐龙化石 这意味着什么呢 恐龙灭绝的原因又是什 么呢 阿西莫夫短文两篇 对此分别做了回答 今 天我们就来学习这两篇短文 二 作者简介 哪位同学向大家简介一下作者呢 学生答过之后 教师用多媒体向学生显示 阿西莫夫 他一生充满了传奇 著作量惊人 写 了至少 400 本书 以其名字命名的 阿西莫夫科幻小 说 杂志至今在美国仍很畅销 他被称为 永远的 科幻教父 阿迷 们遍布全世界 三 默读课文 整体感知 多多媒体显示默读的方法 不动唇 不指读 不回读 第 2 页 共 9 页 1 学生读完后 进行字词教学 多媒体显示本课 应积累的字词 遗骸 h i 蟾蜍 ch n ch 褶皱 zh zh u 劫难 ji 追溯 s 两栖 q 鸟臀目 t n 遗骸 遗留下来的骨骸 褶皱 由于地壳运动 岩层受到挤压而形成的弯 曲 劫难 灾难 致密 细致精密 追溯 原意是逆流而上 现常比喻探索事物的由 来 天衣无缝 神话中仙女穿的天衣 不用针线制作 没有缝 比喻事物没有一点破绽 2 学生感知课文内容 为活跃课堂气氛 这一教学环节采取小组抢答的 形式 多媒体显示抢答活动的规则 第 3 页 共 9 页 活动规则 1 以小组为单位 轻声讨论所提出的问题 2 讨论成熟后 请推举一个代表举手回答 3 最先举手者 请起立回答 多媒体依次显示下列问题 1 在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石 作 者首先想到了什么 2 恐龙能在今天的南极地区生存吗 为什么 作 者经过分析思考得出了什么答案 3 大陆在漂移是 板块构造理论 的重要组成 部分 板块构造理论 能解开恐龙无处不有之谜 吗 为什么 4 经过以上层层分析 作者得出了什么结论 5 对恐龙灭绝的原因 目前存在哪两种对立的 理论 并简述 6 什么是斯石英 它在自然界中形成的条件是什 么 7 根据斯石英的特点和成因 作者经过层层推 理得出了什么结论 明确 1 这说明恐龙确实遍布于世界各地 2 不能 因为南极地区非常寒冷 而恐龙不适 第 4 页 共 9 页 应寒冷的气候 作者得出的答案是 是大陆在漂移而 不是恐龙自己在迁移 3 能解开 板块构造理论认为 在四十多亿年 的地球发展史中 泛大陆形成和分裂过多次 最后一 次完整的泛大陆大约是在亿年前形成 早期恐龙在那 时已经开始出现 并且有机会分散到泛大陆的各个地 方 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内 所以恐 龙可以在泛大陆的不同地区生活 后来泛大陆分裂成 四部分 这些大陆经过不断地漂移 逐渐形成了今天 大陆的样子 这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙 而去 所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石 4 南极洲恐龙化石的发现 为支持地壳在进行 缓慢但有不可抗拒运动这一理论提供了另一个强有力 的证据 5 目前存在的两种理论是 撞击说 和 火山 说 撞击说认为 可能是与一个巨大的小行星或彗 星撞击地球 结果造成在很长一段时间内阳光无法抵 达地球表面 导致恐龙灭绝 火山说认为 6500 万 年前 地球突然经历了一个火山爆发期 许多火山同 时爆发 造成恐龙灭绝 6 被压扁的沙子称作斯石英 沙子在强烈被挤 压的地方会形成斯石英 第 5 页 共 9 页 7 造成恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说 四 深入理解 比较异同 1 相同之处 文体相同 内容相关 这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学 知识 像这样的文章叫科普说明文 二者不仅文体相 同 而且内容相关 都谈到了恐龙的灭绝 2 不同之处 说明的主要目的不同 运用的材料不同 学生讨论后明确 前者主要目的是用来证明板块 构造理论的正确 后者主要是探讨恐龙灭绝的原因 前者运用的材料是南极发现恐龙化石这一事实 后者 运用的材料是被压扁的沙子 南极发现恐龙化石属于生物学上的发现 而板块 构造理论属于地质学上的问题 生物学上的发现证明 了地质学上一个理论的正确 被压扁的沙子属于物理 上的发现 而探讨恐龙灭绝属于生物学上的问题 物 理上的发现揭开了生物学上的一个谜 这两种现象说 明了什么问题 用文中的一句话回答 让学生仔细揣摩这句话 这对学习中学各科知识 有什么启发 第 6 页 共 9 页 明确 阿西莫夫能写出这样的文章是因为他知识 非常丰富 同学们在以后的学习中不要偏科 各科知 识都要认真学习 五 揣摩语言 体会作者语言风格 多媒体显示 1 青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物 2 如果看一张地图 并假定把非洲和南美洲拼和 在一起 你就会看到他们拼和得多么天衣无缝 3 万一哪天某个星体要撞击地球 我们也许会知 道如何来避免撞击 4 即非常纯的沙子 5 你也可以在真空中对金刚石加热 从而把它恢 复到原始的状态 但谁愿意这样做呢 提问 请同学们在文中找出这五句话 你发现了 什么 点拨 这些句子是作者在行文中放在括号里的补 充说明文字 请同学们结合具体语境 说说它们各自 的作用 学生答后明确 1 如果地说现代两栖动物 不 加以举例 读者可能一时想不起是指那些动物 举大 家都熟悉的青蛙和蟾蜍便于读者明白 2 这一句所提到的现象对前面提到的南美洲与 第 7 页 共 9 页 非洲曾是一个整体后逐渐分开是一个有力的说明 3 这一句看起来有调侃的意味 但并非无稽之 谈 星体撞击地球虽极为罕见 但在地球的历史上确 实发生过 作者做这样的假设 意在强调天文学研究 的意义 4 这是对二氧化硅的解释 这样易被读者理解 5 这一句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳为例说明斯石英经过高温加热可以变为普通的 沙子 也许没有人会在意斯石英的还原的问题 但没 有人愿意把金刚石变为碳 因为金刚石太名贵了 在 这里作者幽默了一下 表现了作者思维的活跃 小结 这些补充说明的文字把深奥的知识变得通 俗易懂 把严密的科学论证变成幽默诙谐的类比说明 表现了本文语言通俗易懂 逻辑性强 幽默风趣的 特点 六 情感教育 我们学习本文不能仅局限于知识的获得和理解 还要学习作者的思维方法 阿西莫夫为何能由南极发 现恐龙化石想到板块构造理论呢 一方面由于他知识 渊博 另一方面由于他思维方法独特 学生讨论后明确 第 8 页 共 9 页 作者的思维方法 联想 想象 分析 推理 这是思维创新的主要特征 也是研究和发现的必 要前提 很多科学家正是靠着联想 想象 分析 推理等思维方法发现了别人没有发现的问题 从而有 所建树 让学生举一些科学家靠这一思维方法有所发现的 事例 学生如一时想不起 教师可举下面的事例 多 媒体显示 谢皮罗教授的事例 美国麻省理工学院谢皮罗教授注意到澡盆水的漩 涡总呈逆时针方向 他大胆地推断这一定与地球自转 有关 并且推断北半球呈逆时针 赤道不会有漩涡 南 半球呈顺时针 它就此发表的论文震惊科坛 小结 同学们 在我们平时的学习和生活中 只 要留心 善于联想和想象 我们也许会在别人不经意 的地方有独到的发现 也许会成为小发明家 说不清 将来还会获得诺贝尔奖呢 七 总结全文 通过本文的学习 我们不仅了解到了一些科学知 识 还学习了作者的思维方法 即联想 想象 分 析 推理等创造性的思维 作者