语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计

人教版四年级语文下册 麦哨 教学设计 教学目标 1 认识 8 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 从作者丰富生动的语言中感受乡村孩子快乐 无拘无束的童年生 活 3 初步了解文章首尾呼应的写法 了解课文详略安排的意义 教学重难点 从作者丰富生动的语言中感受乡村孩子快乐 无拘无束 的童年生活 教学准备 PPT 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 谈话导入新课 师 除了学习玩儿也是我们生活的一部分 喜欢玩儿的孩子请举 手 那你们在闲暇时玩些什么呢 心情怎么样 爱玩儿是孩子的天性 不同地方的孩子玩儿法也会不同 让我们跟着作者陈益走进 24 课去 瞧一瞧 板书课题 麦哨 齐读课题 释题 你知道麦哨是什么吗 课件出示麦哨 麦哨是农村孩子自己制作的一种玩具 取一截麦 秆挖一个小洞放进嘴里一吹就能吹出欢快柔美的哨声 二 阅读提示 明确要求 师 这是一篇略读课文 课文前的阅读提示给我们提出了学习本 篇课文的要求 请孩子们默读 找出学习要求 抽生交流 过渡 明确了学习要求 就开始我们的阅读之旅吧 三 初读课文 整体感知 读书要求 1 自由读课文 读准字音 读通句子 把难读的地方多读几遍 2 思考 乡村孩子的生活是怎样的 1 检查字音 学生借助拼音练习读词语 抽生读词语 其他同学认真倾听 如 果读对了就跟着他读一次 如果错了 请举手 帮助他改正 课件示词 湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 直沁肺腑 剥开 撩起 吮吮 嚼嚼 根据学生的读词情况作出评价 这几排词语中有你觉得识记困难 的 请举手 我们大家来帮助你 结合生字 兜 嚼 了解字理识字 从汉字构字原理上 对字的音 形 义之间的联系进行字理分析 认识汉字的方法 2 多音字 课件出示带有多音字的句子 这些句子中红色的字都是什么字 我们中国的汉字中有一部分是多音字 他们在不同的语境中读音不 同 需要我们不断积累并掌握 抽生读句子 其他同学倾听指正 3 乡村孩子的生活 通过对课文的朗读 你觉得乡村孩子的生活是怎样的 抽学生回 答相机板书 过渡 乡村孩子们的快乐来自丰富有趣的活动 四 品读课文 感受快乐 浏览课文 用找关键词的方法 勾出乡村孩子的活动 1 你是从哪些段落找到哪项活动的 2 作者在写这些活动时哪些是详写 哪些是略写 吹麦哨 采集茅 茅针是详写 割草 摔跤 竖蜻蜓 翻跟头是略写 作者为什么这样安 排 有详有略 是布局谋篇很重要的一个方面 最能突出中心或主 题的内容要详写 作者抓住了最能表现乡村孩子们快乐的吹麦哨 采 集茅茅针进行详写 3 吹麦哨在文中出现了几次 一次是在文章的开头 一次是在文章 的结尾 这种写法我们就做首尾呼应 4 如果你有机会和他们一起玩 你最喜欢什么呢 为什么 预设 一 吹麦哨 1 你为什么喜欢吹麦哨呢 请你吹给我们听一听 2 吹麦哨的几段中出现了三个省略号 请根据老师的提示选择省 略号的作用 课件出示 省略号的作用 A 表示引文的省略 B 表示声音的延续 C 表示列举同类事物和序数词语的省略 D 表示语意未尽 让人思索 1 呜卟 呜卟 呜 2 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里 传得很远 很远 根据学生的选择 指导学生区分声音的延长和延续的区别 1 调动学生尽情地吹麦哨 在吹中体会麦哨的欢快与柔美 麦哨 的忽高忽低 此起彼落 你呼我应 用朗读读出省略号的作用 指导学生朗读 你从这欢快柔 2 美的哨声中想到了什么 预设 二 采集 毛毛针 1 你为什么喜欢这项活动 毛毛真的味道就像我们吃的什么 2 作者对孩子进行了什么描写 动作描写 勾出表示孩子们动作的 词语 剥开 抽出 放进 吮吮 嚼嚼 3 作者观察细致 用一连串的动作生动形象的写出了孩子们吃毛毛 针的过程 让我们看到了一群怎样的乡村孩子 天真 活泼 纯朴 预设 三 摔跤 竖蜻蜓 翻跟头 你最喜欢在草上 翻跟头 草扎脚吗 你最喜欢在草地上 竖 蜻蜓 草扎手吗 你最喜欢在草地上 摔跤比赛 摔倒了疼吗 为什么 难怪作者说 出示句子读 草地柔软而有弹性 比城里体 育馆的垫子还要强 这简直是一个天然的运动场 预设 四 割草 乡村的孩子爱劳动 5 乡村生活不仅有快乐 还有美景 它在课文的第几自然段 学生 朗读 五 拓展阅读 1 在我们以前学过的古诗中有乡村孩子们的快乐生活 课件示 宿 新市徐公店 2 在诗歌中我们也能看到乡下孩子的快乐生