一年级古诗《古朗月行》教学设计

第 1 页 共 5 页 一年级古诗一年级古诗 古朗月行古朗月行 教学设计教学设计 古朗月行 是李白的一首诗全诗原 16 行 课 文节选其前 4 行 诗人以比喻的形式把月亮的形和美 恰到好处地体现了出来 教学重点是识字和感悟 背 诵课文以及从朗读 感悟中感受到月亮地美妙和神奇 1 指导学生学会正确认读 会认 字和正确书写 会写 字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 能图文结合知道古诗的大意 想像出月亮的美 妙与神奇 教学准备 生字卡 cai 课件 1 上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的 小小的船 还记得吗 2 学生背诵 小小的船 3 叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船 唐 代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢 下 面我们来学习 古朗月行 设计意图 复习旧课导入新课 这不仅巩固了旧 第 2 页 共 5 页 知 而且大大地调动学生学习新知的积极性 1 教师范读古诗 过渡 老师读的怎样 想和老师比赛吗 要想超越 老师不难 只要你认识这些朋友 你就成功了一半 2 学习生字 请同学们借助拼音这根拐棍自学生字 检查 巩固生字 用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生 字朋友 3 初读古诗 初读古诗 随文识记字 再读古诗 互评自查 力求准确 通顺 过渡 同学们都能把古诗读准确 通顺了 现在 就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮 1 学习第一句诗 观察 想象 描述图画 学生说图 图文理解第一句诗 师 弯弯的月儿 小小的船 圆圆的月亮像什么 呢 小李白把月亮叫作了什么 请同学们动笔划一划古 诗中哪两行诗是描写这幅图的 师 为什么小李白把月亮当成了白玉盘 图文对照读第一句诗 第 3 页 共 5 页 2 学习第二句诗 过渡 圆圆的月亮像一个玉石的盘子 可好像不 像盘子 瞧 月亮更像什么呢 请同学们在书中划出 描述这幅图的诗句 学生观察图画 学生划出古诗中的第二句 学生结合图画进行读第二句古诗 学了这句古诗 你有什么问题吗 3 整体感悟 指导朗读 师 小时候不知道圆圆的月亮是什么 把它叫做 白玉盘 又以为它是梳妆用的镜子 飞到蓝蓝的云上 了 多美的景色啊 让我们来把古诗读好 学生根据课件读古诗 教师范读 学生练读 赛读 学了这首古诗你还有什么问题吗 1 学生想象读古诗 师 同学们在读这首诗的时候 眼前仿佛看见了 哪些景物 读得越投入 眼前的景物就会更清楚 2 学生指画读古诗 师 请同桌互相合作 一位读诗句 一位指图 第 4 页 共 5 页 3 配乐诵读 4 背诵古诗 1 认读 会写 生字 2 出示田字格生字 3 指导观察占格位置 4 范写 讲解 巡视指导 板书设计 古朗月行 小时 不识月 呼作 白玉盘 又疑 瑶台镜 飞入 青云端 教学反思 一 本教学设计的实施中 我通过多媒体再现古 诗情境 引起学生对古诗的兴趣 从直观上感知古诗 描绘的情境美 引起学生的情感共鸣 在出示第二句 诗的动画画面时 许多学生不禁都叫起来 白玉盘 里有房子 它在云朵飞呢 不 那是月亮把地上 的房子照在上面了 学生对多媒体的演示的反 映就是对古诗情境美的感悟 我顺其思维 引导学院 生划出李白眼里的月亮是怎样的 使学生与古诗产生 了共鸣 因此摆脱了逐字解释 死记硬背古诗的教法 第 5 页 共 5 页 二 古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实 践行为 使学生置身于愉悦的 自主的 创造性的语 文学习活动中去 让学生 乐学 善学 博学 美学 经历丰富的情感体验 真切感受到读书的快乐 在 处理阅读与感悟上 从易到难 先读准字音 读通 读顺古诗 再理解性朗读 最后以图文结合 加予想 象读 让学生参与读书 自主读书 从读书中感悟古 诗 在想象读的这个环节 学生的读后 我问 你 看到了什么 学生的反映是多元的 而且非常的活 跃 也许就是学生的阅读的个性化的反映吧 三 在处理学生朗读上 在本节课里我有两次的 范读 都给学生一个正确的示范 但是在让学生理解 后读古诗的环节中 我发现学生无论是语调 语速都 模仿我的 在怎样