语文人教版四年级上册21.搭石第一课时

搭石教学设计 包钢二小 戴慧霞 1 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 谴责 懒惰 俗语 平 衡 平稳 伏下 间隔 一行人 山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 清波 荡漾 人影绰绰 这些词语 着重指导一行人中 行 的读法和 暴 字 的写法 2 学习采用列小标题的方法梳理课文内容 3 依托重点词语 典型语段揣摩文章语言特点 感悟作者的表达方法 并 尝试运用 培养留心观察 用心感受的习惯 4 正确 流利 有感情的朗读课文 感受家乡人民美好的心灵 一 初读课文 认识搭石 二 教学重难点 重点 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会画面美 心 灵美 难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到人性美的 3 教学课时 第一课时 四 教学资源 多媒体 五 教学过程 1 直接导入 师 今天 我们来学习一篇文章 搭石 这是刘章爷爷的一篇 散文 边说边板书 师 请同学们打开书 103 页自由大声的朗读课文读准字音读通句 子 在文中找找什么是搭石 可以画一画 2 出示生字 检查预习 谴责 懒惰 俗语 平衡 平稳 伏下 下面 间隔 一行人随 机多音字第一页小老师领读齐读一遍 山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序清波荡漾 人影绰绰第二页齐读 一遍写两个在纸上 重点学习暴和裤两个字 讲授写法 3 交流问题 师 同学们快速浏览课文 用文中的句子告诉老师什么是搭石 生一个学生回答 师 简而言之 搭石就是用石头铺成的路 是一种特殊的渡水方 式 二 梳理内容 概说画面 1 师 同学们 课文从 2 4 自然段一共描绘了 5 幅画面 默读课 文用小标题的形式概括画面 先出示 ppt 填空秋凉以后 摆 搭石 上了点年岁的人 调 搭石 协调有序 走 搭石 两人相遇 让 搭石 背上老人 过 搭石 2 师 让我们先看第二自然段师读秋凉以后人们把搭石早早的摆 好到懒惰 这两句话就是说秋凉后人们在干什么 摆 搭石 我们看 上了点年岁的人干什么 谁来读读这个自然段剩下的句子 老师告诉 你老人在调整搭石 这叫调搭石 请同学们按照老师这样的方式 先 找一找次小标题所在的几句话 再想一想谁干了什么 最后选取一个 关键字概括小标题 读 3 4 自然段 把剩下的小标题完成 师 协调有序干什么 从第三自然段找到的 师 同学们 这五幅画面构成了家乡的一道风景 板书 三 细品画面 感受品质 师 下面就让我们走进画面 欣赏这一道道美丽的风景吧 出示 ppt 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清 波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 师 让我们一起读一读这段话 指着段落 师 怎样走才是协调有序的呢 用文中的话来说就是 生说 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快 的音乐 师 让我们加入到走搭石的人群中 咱们合作着读一读 指一组 学生 前面的 后面的 前面的 后面的 师引读 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协 调有序 前面的 生 1 抬起脚来 师 后面的 生 2 紧跟上去 师 速度渐快 前面的 生 3 抬起脚来 师 后面的 生 4 紧跟上去 师 速度再渐快 前面的 生 5 抬起脚来 师 后面的 生 6 紧跟上去 师 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 踏踏的声音 像 生齐 轻快的音乐 师 像 生齐 轻快的音乐 师 让我们继续走在搭石上 竖排一组师 前面的 生 组 1 抬起脚来 师 后面的 生 组 2 紧跟上去 速度渐快 这组读完 师 这真是协调有序啊 这也应了家乡的一句俗语 紧走搭石慢 过桥 师 变红 清波漾漾 人影绰绰 齐读两遍 师 遇到不认识的 字查字典 这是学习的好习惯 绰 它在字典中有三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 师 想一想 人影绰绰 的 绰 是什么意思 生 我认为是 姿态柔美 的意思 师 不错 还有一个词语叫 绰绰有余 绰 又是什么意思 生 我觉得是 宽裕 富裕 师 同学们你们想象一下 当你读到 清波漾漾 人影绰绰 仿 佛看到了怎样的画面 生 1 我好象看到水清得可以看见水底的石头 一阵风吹来 水 面漾起了波纹 人影倒映在水面上 美丽极了 师 你是在用想像来丰富画面 用心来体会这两个词语 这种方 法值得大家学习 师 你还想来描绘一下 说吧 生 2 我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹 姿态柔美的人 影倒映在水中 像画一样 师 听你这么一描述 我感受到水光 人影两相和的美 像画一 样 让我们带着这样的感受再来读一读这段话 师 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 你 看 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清 波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 师 谁来读 读出诗一般的韵律美 指名读 师 真美啊 这简直就是家乡的一道风景啊 师 同学们请看大屏幕 直接出示两段话 认真的找一找有什 么不同 你从这几个词中体会到了这是一位什么样的老人呢 生 老人的细心 认真 负责 有责任心关心他人 为他人着想 等 师 刚才 我们通过这几个词语感受到老人的认真 细心 关心 他人 为他人着想等 现在 你就是这位老人 出示 ppt 一天 我急 着赶路 忽然踩到了一块不平稳的搭石 此时我想 当我挑 选石头时我又想 当我摆好搭石再在上边踏上几个来 回 直到满意了才肯离去 我还会想 请同学们把 你想到的写到老师发的学习单上 指名汇报 三个学生 师评价 你真是一位细心 认真 关心他人 为他人着想的老人 呀 师 同学们让我们带着你的理解再读一读这段话 读出画面美 读出老人的