《月亮上的足迹》教学设计03.doc

月亮上的足迹教学设计教学目标：知识与能力：默读课文，用简洁、完整的语言概述主要内容，能筛选并整合有效信息，理清文章的脉络。过程与方法：通过品读词句、观摩视频、情境模拟等方法，体会登月之艰辛，感受科学之严谨，感受洋溢在字里行间的自豪与骄傲。情感、态度与价值观：激发学生探索科学的兴趣，进而产生崇敬、向往之情，促使学生更为主动积极地涉猎科学知识。教学重点：能快速默读课文，用简洁而完整的语言概括主要内容；能快速整合有效信息，条理清晰地表述登月流程。教学难点：搜字查句，品读词句，切身体会登月之艰辛，感受严谨的科学谨慎。教学过程一 导入 课前以贝多芬月光曲为背景音乐，轮播月亮的美图【上课铃声响】师：听着舒缓悠扬的月光曲，欣赏着多姿的月亮，此时，你最想与我们分享关于月亮的那些诗词？【约3位学生分享诗词】师：古诗词中的我们，遥望夜空，“欲上青天览明月”，对这轮时圆时缺的月产生了无限遐想。而在那天那时那刻，人类终于不再只能抬头遥望了，人类在月亮上留下了自己的足迹。【板书标题、作者】二 默读课文，概括主要内容，理清文章脉络1、请快速默读全文，概括本文的主要内容，要求：简洁、完整。【学生默读，思考。】师：哪位同学率先尝试着概括？生：【这里视不同回答定教师的导向性语言】如学生回答的过于简略，基本要素有缺，可问另一位学生师：你与他的概括一样的吗？来说说你是怎样概括的。 有了两种概括，之间形成对比，问其中的任一学生师：你觉得自己与他的区别在哪？ 生：我比他多了或者，我比他少了. 师：通过同学们的补充，是否明白了该怎样概括文章主要内容了吗？借此让学生自己感悟并讲述概括记叙文类文章主要内容的方法：应该找到时间、地点、人物、事件的关键字词，用流畅的语言简洁完整地表述出来。如果学生已经概括到位了，则师：老师发现你的概括思路很清晰，语言简洁内容完整，你是怎样做到的？生自行阐述方法。2、师：本文真实地记录了人类登月的整个过程，老师设计了这样一个场景，看看同学们能不能运用有效的方法快速筛选信息进行回答。【场景】在三位宇航员要进入指令舱的前两分钟，地面指挥中心的总指挥长罗纳德埃文斯来到了他们面前，他有一项任务，要在2分钟时间里，向这三位宇航员条理清晰、简明扼要地强调登月起、末的整个流程。罗纳德埃文斯正为这一历史时刻激动，一下子思绪有点乱，PPT：请同学们细细观察文章，快速找出有效信息，以“首先我们指挥中心会发出点火指令”为开头，帮助埃文斯条理清晰、简明扼要地强调登月起、末的整个流程。【生快速浏览课文划出相应语句加以整合，师巡堂对学困生进行点拨】学生回答。评价发现优点，如师：你思路很清晰，语言简洁流畅。师：你的时间观念很强，不拖沓。师：你有很强的筛选信息的能力。三 品读字词句，感受登月之艰辛，科学精神之严谨师：听后老师不免感慨，从嫦娥奔月到人类奔月，从神话到真实，人类何其伟大才能飞上青天揽明月呀。师：请以这样的句式来说说你的感受。PPT：迈向月亮的足迹，每一步都走得 。【艰辛、坎坷、惊险】3-4位学生讲述，老师紧跟着板书。师：你能从文中找出相应的词句来证明吗？示例：第5段：地勤人员对火箭做了极为仔细的检查，证明一切正常飞船在预定的实际那、预定的高度进入预定的轨道。第9段：三个宇航员紧张地工作着。第12段：他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，每分每秒都得抓紧。第13段：这些工作完成后，他们舒了一口气。师：我们一起来看这么一组简单却伟大的数字。PPT： 发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落 当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落 离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作 发射后13小时30分，宇航员进入梦乡 19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点 19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫 7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落在月球上 21日上午11点39分，登月舱打开舱门 11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。 22日0点15分，宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒，飞船进入大气层师：这些精确的数字背后是什么？生：充满着无数科学工作者艰辛的计算，呕心沥血的钻研，严谨的科学精神。师：这是这些幕后幕前的科学工作者、宇航