《趵突泉》读后感.docx

趵突泉读后感今天我再一次读了趵突泉这篇文章，读了这篇文章之后，我才知道，我们的祖国真美啊！趵突泉这篇文章主要写了：千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜的美丽景色。在文章的第三段主要介绍了：趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石；趵突泉的水很静，静得感觉不到它在流动；趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。由趵突泉这篇文章使我想到了我的家乡哈尔滨，它也很美。这里有：美丽的太阳岛、晶莹剔透的冰灯、洁白晶莹的雪雕、漂亮的极地馆、科技馆我要好好学习，争取当个作家，把家乡-哈尔滨，写得更美！趵突泉第二课时教学设计教学流程：一、揭题同学们，你们见过泉吗？在哪儿见过？那都是我们人工制造的。今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的杰作趵突泉，“趵”跟学过的那个字形相近？这是老舍爷爷写的文章，趵突泉在，济南是山东省的省会。趵突泉到底有什么特色呢？我们一起来学课文。二、先听老师把文章读一遍，听后思考，文章主要写什么？ 讨论：写了趵突泉的美丽景色。写了趵突泉的大泉、小泉。2、作者是按怎样的一条思路来写美丽的趵突泉的呢？三、深入理解课文，体会大泉的壮美和小泉的秀美1、读出疑问。自读课文，质疑。梳疑。存疑。为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？2、读出内涵。读文、解疑。为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”让学生谈粗浅的感受。有了这泉，济南城变得格外美丽，吸引了广大中外游客。 没有这泉，济南会失色许多。说明趵突泉在济南风光中有重要地位。你能把这种意思读出来吗？就让我们一起到文中去寻找趵突泉的美吧！自读第2、3段。抓住重点句子谈感受。清浅、鲜洁、活泼？“看那三个大泉-翻滚。”什么叫“昼夜不停”。对呀，这三个大泉，不论白天黑夜，老那么 课件出示：你们这就是趵突泉的大泉，大泉不论春夏秋冬，不管白天黑夜，都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水，翻滚着，是这样的神秘，这样的壮观。这是老舍爷爷看到的情景。你能把这种美通过朗读读出来吗？“你立定?这样的力量！”齐读前半句。为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？你们看，泉水永远那么纯洁板书：纯洁纯洁？活泼？鲜明？ 在这里指的是向外喷永不疲倦，永不退缩。你读懂了吗？指导有感情朗读，自由读，指名读，齐读。读到这儿，不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉，晚上当喷泉开始喷水时，我们也感到很美，但是这大自然的力量从底下喷水，这是种多么伟大的力量啊！所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道：“只有自然?力量！”回答刚才的问题，为什么不敢看？看到这一年四季充满了活力的大泉，被它的巧夺天工的美陶醉了，更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。有感情的读这一句。冬天更好?冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢？用自己的话说说。理解:神秘泉可真美啊！美的令人陶醉。指导读。小结：刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉，让我们感受到大自然的伟大。那么小泉又是一番怎样的景象呢，我们自己来学懂最后一节。自学“小泉”一节。讨论：你学懂了什么？结构分小组读“有的”写出四种小泉从产生消失的全过程，四个“有的”，你觉得写得好吗？为什么？边画边说。?比作了?仿佛是我看到了水泡上来的样子，后三个先画完，再一个一个上。?比作了?走拟人的写法来说。写出水泡的大小、形状、速度，“摇动”上来时的动态。 挤拟人、颜色。小泉可真是姿态万千，有趣极了，这“?”又表示什么？谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。 指名板画，其余在纸上画。四、总结全文，拓展延伸1、这是一篇游记，老舍爷爷描绘了趵突泉的美丽景色，叫人有身临其境之感，老舍爷爷怎么会写得那么好？2、课外查找有关大明湖、千佛山的资料。趵突泉教学设计一，激发情趣，引入课题在师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉趵突泉。师：请同学们齐读课题师：同学们，谁愿意来说说什么是泉？师：是的，是地下水，从地表流出来。.师：为什么叫趵突泉呢？老师先来简单说一说：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此叫“趵突泉”。它在 济南市中心。面积158亩。师：本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？二检查预习下面老师来检查一下预习情况。 1.开火车读文。2.课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？生：大泉、小泉。 二学案导航，自主学习。三研读课文。齐国和鲁国因边界争执发生战争，次年春，鲁桓公到齐国谈判边界问题，会齐侯于泺。泺，泺水的源头，即趵突泉。所以趵突泉为人所知已经有二千五、六百年的历史了。当然那时泺水之源，名字并不叫趵突泉，北魏时，因泉上建有娥姜庙，谷称娥姜水，直到唐宋八大家之一的北宋文学家曾巩始称为趵突泉，并流传至今。不过，宋朝金代曾有人称叫“温泉”、“槛泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉这个名字精当传神。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋”，“水涌若轮”称“趵突腾空“。“云雾润蒸”是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右,到了严冬早晨,水面上水气袅袅上升,象一层薄烟,一边是泉池幽深,波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,这一切与淡淡的薄雾,构成一幅奇妙的人间仙境.奇特景观为济南八景之一,历代著名文学家、哲学家、诗人多有赞美。诸如宋代曾巩、苏轼、金代元好问，元代赵孟府、张养浩，明代王守仁，清代王士祯、蒲松龄、何绍基等都有吟泉佳作。康熙、乾隆皇帝都曾在趵突泉边写诗刻石，颂扬名泉，当代文豪郭沫若等也都有赞颂的美文。趵突泉东西之间的这座南北向的小桥，名曰来鹤桥，原为木桥，明代万历初所建，天启末年重修，济南解放后扩建公园时将其改建为石桥。桥南首的彩绘木牌坊是原来的样子，牌坊匾额朝南的一面上刻“洞天福地”；朝北的一面是“蓬山旧迹”，“蓬山”指传说中东海神山的蓬莱、方丈、瀛州三座神山，趵突泉为何称“蓬山旧迹”？意为东海神山不过传说而已，谁也没有见过，但趵突泉的三股水其状如山，但不可攀，好象神话中的蓬莱仙山一般，所以称其为“蓬山旧迹”。泉池西侧伸入水中的小亭叫观澜亭，此亭建于明朝天顺五年，至今已有500多年历史，亭西墙壁上嵌刻的两块石碑，一块“观澜”两个大字，取自“观水有术，必观其澜”，为明代书法家张钦的墨迹。另一“第一泉”的石刻，是清朝同治年间王钟霖的手笔。亭东泉池中这块半浸水中的石碑，上镌三个雄健大字：趵突泉，为明代山东巡抚胡缵宗所写，细心的游客有的可能会发现突变成了“突”，缺了两点，传说劲挺柱涌的三股水把“盖子”顶掉了，才使“突”字变成了现在这个样子，当然这只是形容泉水势强，人们的一种遐想。泉池南岸透窗临池榭廊是解放后所建，近年来成了“闲时墨客会名优”京剧名流演出的舞台。趵突泉东池北岸，依水而著，窗明几净的建筑就是有名的蓬莱茶社，又称望鹤亭茶社，清代文人施闰章曾写诗歌曰：“仰而见山之青，俯而见泉之洁，清流激湍兮，孰浚其源？潜蛟出蛰兮，飞虹蜿蜒”。说明这个地方在当时是极目远眺，俯首凝视，观赏领略远近山水之美的绝妙境地。据说当年康熙、乾隆两个皇帝都曾在这里临水静坐，品茗赏泉，领略趵突泉的万般风韵。当品尝到趵突泉水后，竟将南巡中携饮之 北京玉泉水全部换为趵突泉的水，故有“润泽春茶味更真”，不饮趵突泉的水，空负济南游之说。趵突泉池北岸的大殿叫“泺源堂”，紧挨泺源堂的两座大殿，统称吕祖庙，也叫“吕仙祠”、“吕公祠”、“吕祖阁”。这三座大殿坐北朝南，在同一中轴线上，自成院落，是一组较大的古建筑群。解放前，第一大殿祀道教八仙之一的吕洞宾，称“吕祖阁”，第二大殿祀吕洞宾的教师钟离权，称“钟离宫”，上层祀文昌，第三大殿是斗母殿。最南的大殿泺源堂，三间两层，歇山飞檐，古色古香，楹柱上的木刻楹联，“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赵孟府的泳泉句，由当代著名书法家金荣先生书写。一大殿始建于北宋熙宁年间，南殿临泺水的源头，故称“泺源堂”，北殿面对历山故称“历山堂”，解放后恢复为“泺源堂”。游客们看到中间这座殿堂叫娥英祠，娥英祠是纪念大舜的两妃娥皇和女英而建，据记载：“泺水谷谓之娥姜水。以泉源的娥英祠故也”足以证明在1500年前就建有此祠。现在的祠是明代建筑。娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。在院落内花格透墙镶嵌着的30余方石刻都是明清时名人的泳泉佳作,院内这尊石碑,前书“激湍”二字,后出自康熙和乾隆之手,两个皇帝在同一石碑题词作诗，在国内极为少见，这些碑文，石刻文物不仅具有较高的观赏价值，也是研究泉水文脉不可多得的史料。趵突泉教学设计教学目标:1通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3有感情地朗读课文。教学重点、难点:了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。一、导入新课揭示课题出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”生朗读，指导朗读“趵”千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。解释“趵”： 跳跃; 往上涌二、自读预习整体感知请同学们翻开课本，大声的朗读课文，然后说说这是一眼这样的泉。可以用这样的句式“这是一眼的泉”三、片段选读精心开辟根据学生的回答相机出示下列语句：“泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”指名读齐读你从这句话中读到了什么？抓住句中的“见方”、“偏西”、“ 流向”体会大泉的形状、位置、流向。出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 指名读齐读解释“昼夜”、“翻滚”“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。读出大泉的持久和持续不断。指导读个别指名读创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！” 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。）注意“冒”的字形师：这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。请大家把这个字写遍。）理解“冒”的意思师：“冒”是什么意思？用你自己的话说说。生回答指可能：往上窜翻滚跳跃奔腾钻3）.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。 生可能回答如下：生：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。 师：一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。那如果有五个泉眼呢？那就用五个“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八个泉呢？所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。 师：不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。生：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。 师：读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长？ 生：从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。”师：这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。 生：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。师：说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”生4：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。师：说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒” 指导读师：老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在-冒；炎热的夏天，他去看趵突泉，它在-冒；凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在-冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在-冒，白天去看趵突泉，它在-冒；晚上去看趵突泉，它也在-冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写-看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。学生练读学生汇报读趵突泉昼夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，师：我感觉这里用三个“冒”，配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”，读起来很舒服，很有节奏感，我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。用“永远永远永远好像永远”句式说一句话。如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。指导朗读出示图片帮助理解个别指导朗读小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和