小班额高效课堂资料《酸的和甜》的教学设计

1 小学语文二年级 酸的和甜的 教学设计 徐家庄小学 孙万国 第二课时 一 教学目标 1 知识与能力目标 巩固生字词 有感情地朗读课文 理 解故事内容 培养学生识字 写字的能力 2 过程与方法目标 通过多种形式的读 使学生能正确流 利 有感情地朗读课文 分角色表演课文 3 情感 态度 价值观目标 引导学生通过读书 从而悟 出做事要亲自尝试的道理 二 教学重点 正确 流利地朗读课文 分角色表演课文 有感情地朗读 课文 三 教学难点 在朗读 表演中感悟做事要亲自尝试的道理 四 教学准备 生字卡片 多媒体课件 小动物的图片 五 教学过程 一 复习导入 悬念激趣 1 出示词语卡片 让学生认读 2 让学生尝葡萄后以问题方式给学生留悬念引入 符合儿童的认知特点 有利于激发他们学习的兴趣 二 初读课文 感知内容 1 学生自己轻声读课文 2 提出自读要求 边看图边读课文 遇到不认识的字圈出来 请书下面的小树叶帮帮忙 还可以看着图猜着读 遇到难读的 句子多读几遍 2 会读生字词 又会写词语 下面我们把这些新朋友送到 句子里读读怎么样 出示句子 你喜欢哪一句 能读给大家 听吗 1 葡萄架下 有一只狐狸 他一会儿转来转去 一会儿 跳起来摘葡萄 可是一颗也没摘到 2 他望望架上那一串串紫红色的葡萄 迫不及待地爬上 葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 3 小松鼠和小白兔真不明白 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢 由词至句 为学生提供语境 既丰富了语言实践活动 又进 一步巩固了生字 读通长句子又为正确 流利地读课文做好了 铺垫 三 指导朗读 读中悟情 1 句子读好了 相信课文一定读得更好 指名读课文 正 音 2 你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听 这一过程旨在指导学生把课文读正确 读流利 3 说说故事中有哪些小动物 你认为谁做得对 猴子 小猴子是怎么做的 1 出示课文句子 他望望架上那一串串紫红色的葡萄 3 迫不及待地爬上葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 谁来读一读 理解 迫不及待 看 一串 和 一串 串 有什么不同 再读读这句话 体会小猴子着急的心情 2 就在这时 小兔子来啦 他怎么说的 体会兔子着 急的心情 3 小猴子相信他的话了吗 那他又是怎么做的 分角 色朗读三只小动物之间的对话 4 听了这些 小猴子 大口大口地吃起葡萄来 比较句子 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 比一比 这两个句子有什么不同 读一读 有不同的感受 吗 说一说 突出语言训练 感受语言魅力 体现人文性与工具性的统 一 5 松鼠 兔子见它吃的这么开心 也尝了一颗 味道怎 么样 读好 啊 真甜 6 吃着甜甜的葡萄 松鼠兔子却皱起眉头来 为什么呢 读最后一个自然段 你能告诉他们原因吧 狐狸吃不到葡 萄硬说酸 朗读是培养和提高学生语感的重要途径 用指名读 分角 色读 男女生对读 集体读等朗读方式使学生正确 流利地朗 读课文 以读代讲 以读促思 以读悟情 同时通过朗读 联系生活实际等形式帮助学生理解词语 积累感悟语言 学生 在潜移默化中理解作者遣词造句的精当 理解把句子写具体 4 写生动的妙处 四 揭示主题 感悟道理 1 你想对哪一只动物说什么 学生练说 2 老师也说说 3 读了这个故事对你有什么启发 在学生充分朗读 感悟的基础上 受到情感 态度 价 值观方面的熏陶和感染 真正懂得 做事要亲自尝试 的道理 同时培养了学生语言表达的能力 五 布置作业 1 把故事讲给你的好朋友