人教版语文四年级上册第17课《长城》教学设计

附表 1 2017 年观摩活动教学设计表 一 基本信息一 基本信息 学校辽宁省本溪市本溪满族自治县碱厂镇中心学校 课名长城教师姓名赵立顺 学科 版本 人民教育出版社章节第五单元 17 课 学时40 分钟年级四年级 上册 二 教学目标二 教学目标 1 围绕文章中心段落 理解和感知长城 长 蜿蜒盘旋 高大坚固 设计巧妙 等特点 并展开合理的联想 知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 激发学生的民族自豪感和爱 国主义情感 2 结合理解课文 学习作者观察和表达的方法 3 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气势 感受长城的伟大的奇迹 三 学习者分析三 学习者分析 在 长城 第一课时的课前 我精心设计了一份问卷调查 全班 42 名学生 有 5 名学生去 过北京 只有两名学生登过长城 且走马观花 只是看个皮毛 基于此教学环境 在课前我与学 生收集了大量关于长城的图片 资料 音乐 视频等相关内容 并在第一课时进行有效交流和汇 报 从中获得大量的感性素材 再配合有效朗读 拉近了文本的距离 激发了情感 为第二课时 深入学习打下坚实基础 四年级学生 已具有了初步的听说读写的能力 再加上我班近一年半运 行的课前自学习惯的养成教育 能初步读懂课文内容 但是品读析句 提炼情感还是比较茫然 缺乏深层次思考 要准确感受长城的伟大的奇迹和古代劳动人民不屈不挠的精神 以及爱国主义 情感有一定难度 根据这些实际 在教学时我活用和巧用白板课件的功能 把着力点放在拉近学 生和文本之间的情感距离上 通过形式多样读 让学生一步步体会作者所要表达的思想情感 四 教学重难点分析及解决措施四 教学重难点分析及解决措施 文章中的重点在于理解和感知长城的特点 感悟文本 激发民族自豪感和爱国主义情感 难点之处在于展开联想 感受长城的伟大的奇迹和古代劳动人民不屈不挠的精神 为了能解决这 两方面的内容 我采用了以下解决措施 1 教学中我明确教学主线 即作者的写作思路 抓住中心段 采用回文教学设计 把握中心段 引导学生从远 近 联想三个方面一次次回文引读 理解层层递进 朗读更有激情 同时在不经 意中学习到写作方法 2 我充分利用交互式电子白板声形色并茂 情景意交融的特点 图文对照将长城 鸟瞰图 和 近景图 两幅图与文本中的语言文字进行有针对性的比较 感悟与提升 抓取关键词和教给孩 子们抓重点的方法来突破重难点 比如 通过 一万三千多里 蜿蜒盘旋 高大坚固 数不清 一步一步 两个 没有 两个 无数 等词语的分析 品味语言文字 从而 理解和感知长城的特点和古代劳动人们的艰辛 推敲重点词句 并配合有针对性的白板课件 如 崇山峻岭 和 一块条石有两三千斤重 陡峭 等 被白板直观形象的特点敏锐的抓住 过程瞬间变成孩子们爱看的动画 学生恍然大悟 一目了然 使知识变得生动有趣 认证了魏友 松部长说过一句话 一千句话不如一幅好的图片 3 整堂课一直伴随着多种形式的读 抓关键词句品读赏析 在读中感悟 在读中积累 在读中 悟情 在读中迁移运用 唯有多读 才能理解和运用 才能潜移默化将作者的情感内化自己的 语言 民族自豪感和爱国主义情感将油然而生 坚持让学生在 读中去理解 在理解中去读 4 发挥集体的力量 让学生在小组内去想 去议 去说 去写 从而加深理解和体验 有所思 考和感悟 真正体现学为用所学 五 教学设计五 教学设计 教学 环节 起止 时间 环节目 标 教学内容学生活动 媒体作用及 分析 一 创设 情境 谈话 导入 0 5 0 4 5 0 4 6 2 03 1 激昂 自述引入 课题 2 提出 疑问 自 然融入中 心段 长城是世界建筑史上是伟大的奇迹 毛泽东曾经说过 不到长城非好 汉 这节课让我们再一次走进长城 板演课题 并齐读 本文一共有几自然段 哪一自然段 是作者直接赞美长城的 或者说 哪一自然段是作者直接抒发情感的 出示句子 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 读了这句话你会提出哪些疑问 板 书 伟大的奇迹 学生被老师 激昂的自述 语言所吸引 一起书写和 齐读课题 学生质疑 读 找 画 利用交互式电 子白板的文字 显示功能 对 文本框文字进 行处理 视图 下插入文本 并设字体颜色 为红色加粗 此处是文章的 中心 起到画 龙点睛之笔 自学要求下的 2 0 4 3 30 3 明确 教学目标 自习提示 和要求 依据 学习目标 按照 自习提示 和要求 边读边圈画自己感受最深 的词句 批注 谈体会 和批注 读 书思考 参 与问答 体 现学生的主 体地位 四处文本框 图文对照 圈画 和 关键语句 品读赏析 分别与相对应 的 3 个自然段 内容和图片进 行 超链接 好处是可以根 据学生的回答 灵活地 有针 对性地切换和 选择相应段落 图片 便于把 握和调控课堂 提高了教学效 率 二 品读 赏析 探究 奇 迹 一 欣赏 和品 读远 处长 城 3 31 5 25 5 26 7 40 7 41 11 4 8 1 在读 中感知长 城的长 2 图文 对照 巧 借手势 感知长城 的蜿蜒盘 旋 什么感受 板书 长 长城有多长 13000 多里是多长 不知道吧 我来 告诉你 其实 二十多年前有一个 年轻人曾徒步走完了这 13000 里 用了整整 508 天 请看这幅图 气势磅礴的长城鸟瞰 图 作者是从什么角度观看长城 的 板书 远 从远处看长城 除 了感觉长外 它还有什么特点 这 样的姿态文中用了一个什么词 板 书 蜿蜒盘旋 长而曲折地延伸 的 样子吗 用手比划一下 师 在什么之间蜿蜒盘旋 在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋 长城顺着山势 是曲曲折折起起伏伏 遇到陡峰 它直冲云霄 遇到峡谷它就俯冲直 下 曲曲折折绵延万里 你再用手 比划一下在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 就让你带着这种手势读一下整段内 容 谁想带着这种手势读 读出他 的气势之美 读 读出惊 叹 图文对照 理解关键词 语 动手势 升华读 师生互动 在品读中提 升分析能力 利用画笔功能 红色加粗批注 13000 多里 明确关键词语 教会了学习方 法 出示长城的远 景图 图文结 合 运用探照 灯功能 或将 魔术笔在白板 上画圆圈 聚焦和捕捉图 片有效部分 学生在 长 的基础上很自 然地发现远看 长城的另一大 特点 蜿蜒盘 旋 且直观 形象 一目了 然 在理解 崇山 峻岭 一词时 运用白板放大 镜功能 或将 魔术笔在白板 上画矩形 被白板敏锐的 抓住 在视觉 直观感知下 11 4 9 12 0 6 3 回归 中心段 同学们 长城时而蜿蜒盘旋 时而 绵延万里 难怪作者发出了这样的 感叹 课件出示 这样气魄雄伟的 工程 在世界历史上是一个伟大的 奇迹 女生齐读 学生在不经意 中理解了词语 的意思 高而 险峻 再配 合手势 学生 豁然开朗 知 识迎刃而解 认证了魏友松 部长说过一句 话 一千句 话不如一幅好 的图片 同样用画笔红 色加粗批注 崇山峻岭 和 蜿蜒盘旋 利用图片和中 心段进行 超 链接 回到 第二张白板 作用是在读中 提升对中心段 的认知 交代 和明确作者写 作思路 指出 写作方法 将此段文字与 自学要求进行 超链接 回到第四张白 板 一幅长城 的近景 主 线明确 12 07 14 27 1 借助 文字 品 析 高大 坚固 2 图文 出示第二自然段内容 作者是从什 么角度观看长城的 板书 近 从 哪可以看出 长城脚下 来到长城 脚下 面对长城给你留下怎样的印 象 板书 高大坚固 你从哪可以 看出来的 八达岭高一千多米 而 长城就修筑在上面 可以体会出长 城的高大 是用巨大的条石和城砖 筑成的 可以看出长城的坚固 同学们 让我们来到长城顶上 你 寻找 发现 体会和 情 感朗读 图文对照 品读赏析 与第二自然段 内容进行超链 接 用画笔黄色加 粗批注 长城 脚下 和绿色 加粗批注 高 大坚固 目 的有所区分 有所体会 图标 与 长城顶上图 14 28 17 25 17 26 17 47 对照 感 悟 设计 巧妙 3 回归 中心段 又会看到哪些建筑物 找出这些建 筑物的准确位置 它们分别有什么 作用 城墙上有躲避敌人的垛子 有观察 敌情的瞭望口 还有攻击敌人的射 击口以及屯兵的堡垒 这样的设计 非常怎样 板书 设计巧妙 易守 难攻啊 真是一夫当关 万夫莫开 啊 真是一夫当关 万夫莫开啊 难怪作者由衷发出这样的感叹 课 件同样出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 在图中寻找 圈画和定位 建筑物 学 生跃跃欲试 一显身手 在文本中发 现和感悟其 作用 男生齐读 片 进行超链 接 目的回归 到第八张白板 具有随意性 随着教学进 度合理调配 将图章和文本 框的文字 如 城台 垛子 瞭望口和射口 进行组合 并 利用白板中文 字的隐藏和拖 拽功能进行展 示 找准这些 建筑物的准确 位置 这样将 直观演示与动 手理解相融合 使得师生互动 有效 有序 增加了神秘感 和情趣感 激 发学生的表现 欲望和学习兴 趣 学生乐于 参与 这有利 于学生思考和 分析 同样利用文本 框对文字进行 处理 并设字 体颜色为红色 在读中升华了 主题 将此段文字与 自学要求进行 超链接 回到第四张白 板 以此为白 板核心版面 17 48 18 59 为了目睹长城的雄姿 世界各地的 人们纷至沓来 站在长城上 踏着 脚下的方砖 扶着城墙上的条石 百感交集 思绪万千 他们很自然 地想起 板书 古代劳动人民 把 目光锁定第三自然段 哪些语句让 你感受颇深 找关键词语 谈体会将自学要求下 关键语句 与第十张白板 进行 超链接 19 00 20 08 20 09 20 59 21 00 22 46 22 47 25 03 生找到和画出关键词语 一块条石 有两三千斤重 谈体会 师问一 名同学有多重 60 斤 现场计算 取 2700 斤数字里有 45 个 60 斤 体 会 45 的意义 这块条石就相当于 45 个这样的孩子 的体重的总和 仅仅一块 两块吗 数不清 圈画 数不清 并说明什么 那数不 清的 两三千斤的条石压在肩上 累吗 疼吗 读出劳动人民的累 痛 把这数不清的 两三千斤重的条石 抬到哪里啊 陡峭的山岭 圈画 陡 峭 什么样的山岭是陡峭 白板 演示 陡峭 说明了山直上直下 很险峻 本来徒步走这陡峭的山岭就难 再 抬着这两三千斤重的条石 真是难 上加难 推敲重点词 句 思考质 疑中加深了 理解 读出重的情 感 读出劳动人 民的累 痛 披文入情感 悟读 谈体会 读出劳动人 民的难 坚 持让学生在 读中去理 解 在理解 中去读 运用画笔功能 红色加粗批注 一块条石有 两三千斤重 在白板上师生 互动现场计算 利用白板工具 菜单下的计算 器实际进行计 算 紧紧抓住 学生的眼球 在对比中强化 和认知了两三 千斤有多重 在此关键处给 以点拨 起到 推波助澜的作 用 运用照相机功 能 进行区域 快照 适当拉 长 有利于直 观 形象的感 知 运用画笔功能 红色加粗圈画 数不清 图文结合 将 魔术笔在白板 上画圆圈 即 运用探照灯功 能 聚焦和突 出图片有效部 分 让同学们 更直观和清楚 地再现 陡峭 的山岭 有一 种望而生畏 身临其境的感 觉 抽象的认 知形象化 提 高了注意力和 理解能力 加 25 04 27 05 27 06 28 58 28 59 30 34 30 35 32 15 2 穿越 时空 联 想当年 我们只能怎样抬 一步一步地抬 圈画 一步一步 并体会到什么 板书 艰辛 一不小心会怎样 将 石毁人亡 本文的长城是秦朝修筑 的 不完全统计死亡多达 1140 万人 1140 万数字说明什么 条件是如此恶劣 工具是那样简陋 尽管那时他们没有火车 汽车和起 重机 什么都没有 对于劳动人民 来说 这都不是问题 但我们古代 劳动人民有什么 古代劳动人民有 双手 肩膀 智慧 信念 毅力等 带着这些智慧 信念 毅力凝结成 这句话 圈画两个 无数 说明不计其数 数不胜数啊 师 这种劳动是一步两步吗 而是 长年累月的劳动 纠正 一步一步 读法 播放一段 大秦王朝修建万里长城 的教学视频 这是作者看到的吗 板书 联想 感悟 思考 辨析 层层 递进找重点 在语言文字 中咀嚼 品 读 提升读 带想象 融 入当时环境 中读 观看视频介 绍 上教师的有效 讲解 学习效 率成倍的增长 运用画笔功能 红色加粗圈画 一步一步 运用画笔功能 红色加粗圈画 两个 没有 运用画笔功能 红色加粗圈画 两个 无数 将区域快照 一块两三千 斤重的条石 缓慢进行拖动 到陡峭的山岭 上 学生恍然 大悟 语速变 慢 在设身 处地得想象中 提升了读感 加深了理解 运用电子白板 视频插入功能 播放一段 大 秦王朝修建万 里长城 的教 学视频 感受 古代劳动人民 修筑长城的不 容易 这比单 独的说教更加 形象 生动 激发学生的想 象和兴趣 32 16 36 09 36 10 37 26 37 27 37 56 3 回归 中心段 让我们穿越历史的时空 来到当年 插上想象的翅膀 填空 在那炎炎烈日下 他们 在那雷电交加的风雨 中 他们 在那天寒地 冻的雪地上 他们 师 与其说长城是由巨大的条石组 成的 不如说