课后小结对英语课堂教学的影响小议

课后小结对英语课堂教学的影响小议课后小结对英语课堂教学的影响小议 陕西省澄城县北关中学 张改琴 成功的英语课堂教学以及一切深受学生喜爱的其它课堂教 学 无不体现一个 美 字 美无时无刻不在影响着学生的身心和 智商 无时无刻不在影响着学生的情感和思想 学生的心灵需要 美的滋润 学生的智慧需要美的激活 课堂教学的高效益需要美 的推动 有了 美 课堂就有了色彩 有了生机 有了情感 从而 使学生产生愉悦的情绪 产生主动参与教学过程的动力 但是美的课堂要有美的小结方式来呼应 要有美的小结方式 来点睛 心理学告诉我们 当课堂教学接近尾声之际 学生学习 的兴趣已有所减退 有的甚至分散了注意力 因此 能不能用好 一堂课的最后几分钟 及时将教学内容进行归纳小结 帮助学生 掌握教学的精髓 将直接影响到课堂教学的质量 我认为每堂课 必须有课堂总结 这堂课才凸显完美 主要原因是它具有 1 概括提概括提炼炼功能功能 学习离不开记忆 尤其是英语这一学科 毕竟是语言学习 需要记忆的内容很多 不可能见什么记什么 见多少记多少 俗 话说 有所失才能有所得 有所简化才能有所强化 因此 课堂 小结有必要对教学内容进行简化 提炼和概括 通过概括形成知 识的结晶体 它言简意赅 具有代表性 容易与头脑中已有的英 语知识相关联 有利于记忆 2 重温欣重温欣赏赏功能功能 教师在引导学生对教学内容进行回顾小结时 能使学生重温 所学的知识 进一步明确学习目标 在不影响科学性的前提下 如果教师的课堂小结能使死板的语言形象化 抽象的词汇具体化 枯燥的知识趣味化 则学生在教师语言美的氛围中能欣赏到英语 知识的科学美和教师授课的艺术美 从而产生强烈的求知欲 增 强课堂教学效果 3 发发展巩固展巩固兴兴趣功能趣功能 兴趣是乐学的关键 歌德说过 哪里没有兴趣 哪里就没有 记忆 课堂小结时 或者抓住本质 画龙点睛 或者前后贯通 浑 然一体 都能巩固和发展学生的学习兴趣 产生更加奋发向上的 学习动力 增强学习的积极性和主动性 那么 那么 课课堂小堂小结结有哪些方法呢有哪些方法呢 常言道 教学有法但无定法 课堂小结也是如此 它没有固 定的模式 既可以以教师为主 也可以师生协同进行 成功的课 堂小结 可以对教学内容起到梳理 概括 画龙点睛和提炼升华 的作用 给学生留下清晰而深刻的印象 因此 有经验的教师总 要在课堂小结的设计上倾注不少心血 尤其是英语这一学科 更 有着它的优越性 因为我一直认为英语是一种非常有乐感的语言 它可以诗 可以舞 可以吟 可以唱 可以圈 可以点 可以说 可 以侃 所以 英语课堂的小结方式可以说形式多样 博采众长 我 通常使用以下几种小结方式 一 一 简单简单的英文歌 的英文歌 对于每一节课的主要内容 还可以挑选 学生喜爱的简单的英文歌曲或中文歌曲 然后用本节课的主要内 容替换歌词 这样一边唱着自己喜爱的歌曲 一边巩固所学的知 识 真是一举两得 美不胜收 如 七年级上册 UNIT 5 Do you have a soccer ball 我在小结时是这样的节奏说唱 I have you have they have I don t have you don t have they don t have He has she has Peter has He doesn t have she doesn t have Peter doesn t have Do I have do you have do they have Does he have does she have does Peter have 对各种人称的陈述句 否定句和一般疑问句 结构让学生在快乐的气氛中耳熟能详 在学习 UNIT 6 时 用 like 来替换 have 进行课堂小结 课堂效果很好 这一歌诀适合所 有的实意动词 二 二 Bingo 游游戏戏 游戏是英语课上比较常用的巩固和总结知 识的方法 可与课前的 warm up 形成首尾呼应 同时又是再现 所学单词的好方法 能最大限度地调动学生的积极性和主观能动 性 它能发挥总结和巩固的作用 起到预期的效果 三 小三 小结测试结测试 通常上完一节课后 教师可以简单的口述所 学过的内容后 紧接着发给学生本章内容小结测试卡 当堂完成 即可 然后每天抽一组的代表轮流做总结 同时让别的组员进行 补充完善 当然也可以让学生以组的形式自己进行课堂的小结 我们的学案使用在这方面提供了很大便利 这样学生见仁见智 各抒己见 课堂气氛十分活跃 而且通过相互交流 启发 达到了 共同提高的目的 取得了极佳的教学效果 最后 教师对学生小 结进行评价 这种学生小结方式为学生搭建了激发智慧 放飞思 想的舞台 大大激发了学生对英语学习的兴趣 总之 巧用美妙而实用课后小结既提高了学生