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文档简介

听听，秋的声音教学设计陈建华管中三附小设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课是一片略读课文，作者用诗的语言为我们描写了秋天大自然的一些声响，为我们展现了秋天独特的风情。因此本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。课前准备：1各种秋景的图片。2钢琴曲秋日私语3蟋蟀、大雁的叫声。4.课文朗读视频5.小区的夜晚紫藤架下昆虫鸣叫及池塘边草丛里昆虫鸣叫视频。教学流程：（一）看看，秋的样子通过让学生观看配有钢琴曲秋日私语的秋景图片，想象秋天的画面，走近秋天的大门。设计意图：课堂上恰到好处的导入，对于整节课的教学至关重要。精美的图片加上悠扬的旋律很快把学生引入秋天童话般的世界。（二）读读，秋的声音1.初读课文通过欣赏课件配乐配图朗读视频，自由读，指名读，来达到初步感知课文大意，读准字音，读通读顺整首诗歌的目的。2. 再读课文通过让学生默读诗歌，边读边想象，你听到了哪些声音？3.细读课文引导学生用边读边想象的方式，练习有感情朗读。之后指名同学分享自己喜欢的小节。教师结合课件指导学生深入感悟并入情入境的朗读，读中感悟浓浓的诗情。设计意图：书读百遍，其义自见，语文课堂离不开朗朗的读书声，各种形式的朗读应该是每一节语文课的重中之重。学生通过各种形式的读，积累语言，感悟语言，体会文章的写作方法。（三）说说，秋的声音1.老师出示自己的录制视频，引导学生感受自然界的声音。2.出示老师创作的诗歌，引导学生感受诗歌创作的方法。3.师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（小组讨论，引导学生发散说）设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应超越文本，走进生活，走进大自然。（四）写写，秋的声音指导学生把自己听到的秋天的声音写下来，可以写一节，也可以写一首。并进行展示，写得好的同学把自己的诗放到投影仪上。设计意图：仿写是学生理解感悟的升华，是对美的再创造。学生学习语言的目的就是为了运用语言，此环节的设计争取让学生们在练笔中，写出秋的韵味和风情，感受到用自己的语言创造美、表现美的快乐。（五）总结全体起立，齐读投影仪上自己创作的诗歌作为结束。设计意图
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