生物多样性的意义教学案例

一 课程资源分析 1 教材和学情分析 本章不分节 内容涉及生物多样性的三个层次 生物种类的多 样性 基因的多样性和生态系统的多样性 本章在介绍这三个层次时 主要以我国生物多样性的丰富性和独特性 以及生物多样性的重要意 义为例进行说明 生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词 但到底什么是生物多样性 我国生物多样性的现状如何 学生并不清 楚 基因的多样性比较抽象 学生不易理解 因此 教师要帮助学生弄 清这三个层次之间的关系 同时应注意渗透爱国主义教育 2 课程资源开发和利用分析 1 来源于 中国生物多样性国情研究报告 的数据表格资料和 部分国家生物种类的排列图 用数据说明生物的种类是极其丰富多样 的 我国是生物种类最丰富的国家之一 了解我国生物在世界上的大 致情况 我国被公认为生物种类多样性丰富的国家之一 增强学生的 民族自豪感 培养学生的爱国主义精神 2 展示各种狗 猫 金鱼的图片 可以很好的说明基因的多样 性 3 通过分析学生说出的不同生物生活在不同的生活环境 说 明生态系统的多样性 4 利用积木塔游戏说明随着生物物种的绝灭 可使生态系统 最终遭到破坏 进一步让学生理解保护生物多样性的重要性 二 教学目标 1 列举生物多样性三个层次 概述它们之间的关系 2 认识我国生物多样性的现状及其独特性 说明保护多样性的 重要意义 3 通过对课本资料分析 培养学生思考分析 归纳总结能力 学会收集和整理信息的方法 4 培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能 力 综合运用知识能力 5 通过本章学习 在学生心目中建立起生物 包括人 与环境相 适应的辩证观点 6 激发同学们保护生物栖息环境 保护生态系统的多样性的热 情 渗透爱国主义教育 三 教学重点与难点 教学重点 1 生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系 2 基因多样性 3 说明保护多样性的意义 4 培养学生收集和整理信息的能力 教学难点 1 生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系 2 基因多样性 四 教学策略 生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词 但到底什么 是生物多样性 我国生物多样性的现状如何 学生并不清楚 教师可 以从各种媒体中找出一些生物多样性的事例介绍给学生 以激发学生 学习的兴趣 使教学活动顺利地开展 在生物多样性三个层次的教学活动中 基因的多样性比较抽象 学生不易理解 可从具体的事例入手 如教材提到的美国从我国引进 野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第 2 题的事例 从一正一 反两个方面来说明基因多样性的重要意义 以及基因多样性减少所带 来的危害 使学生有一些感性的认识 然后 教师再指出基因的多样 性包括 种内基因的多样性和种间基因的多样性 进而归纳出生物种 类的多样性的实质是基因的多样性 生物多样性的三个层次之间的关系是本章的又一个难点 也是 重点 教师引导学生理解这部分内容时 应尽可能使用更多的可以理 解的具体事例进行说明 五 教学流程 一 创设情境 导入新课 先播放生物多样性的录像 通过录象导入新课 板书课题 二 新课学习 1 生物种类的多样性 通过 自然界生物的种类到底有多少种 的问题 众说纷纭 引出自然界生物的种类非常丰富 生物的种类具有多样性的特点 展 示课件 教师设疑 我国生物种类多样性又有什么特点呢 引导学生通过分析教材 P90 的表格资料 讨论资料上的思考题 从而了解生物种类多样性的情况 再展示一张部分国家生物种类的排列图 从表中可以看出我国 生物在世界上的大致情况 我国被世界公认为生物种类多样性丰富的 国家之一 2 基因的多样性 先讨论 是什么因素决定了生物种类的多样性 得出决定生物 的多样性的外在因素是环境 内在因素是基因的看法 然后探讨基因 的多样性 展示 猫与狗的图片 思考题 猫和狗的基因组成是否相同 都是狗 他们的基因组成是否相同呢 播放录象 不同的狗 你根据什么来判断他们的基因组成不相同呢 展示 狗的图 片 我们知道了生物个体的基因组成不相同 再想一想 狗与猫 之间 狗与狗之间 哪种基因组成差异大 引导学生探讨上述问题 认识到同种生物的基因组成具有相似 性 这些相似性的基因组成 就形成了狗的基因库 教师设疑 丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢 展示 华南虎的后代的课件资料 通过讨论 使学生认识到相似的基因组成的生物繁殖的下一代 疾病被表现出来的可能性很大 生物的生存能力较低 我们要保护它 的生存环境 让它与其他的老虎繁殖 展示我国目前拯救华南虎的方案 教师设疑 基因组成很贫乏的时候 要保护基因的多样性 当基 因组成很丰富的时候 还要保护基因的多样性吗 好比说 大豆的品 种在我国就有 2 万种之多 而人类只喜欢其中的 30 到 40 种 其他的 品种还需要保护吗 学生阅读美国大豆与中国大豆的故事 讨论 假如美国没有找到能抗病的基因大豆 美国大豆的命运 将是什样的 从而认识到现在的环境不断的变化 需要具有不同的基 因的生物来适应这个环境 所以也要保护生物基因的多样性 我国特别是栽培植物 家养动物和野生亲缘种 非常丰富 菊 花 金鱼就是其中的典型代表 展示 部分金鱼的图片 使学生了解杂交是目前获得基因多样 性的一个有效方法 引出袁隆平的杂交水稻 介绍袁隆平的事迹 3 生态系统的多样性 通过让学生说出自己喜欢的生物 大家一起分析该生物生活的 环境 引出生态系统也具有多样性 教师提出思考题 假如 你喜欢的生物所生活的生态系统消失 了 你喜欢的生物的命运将是什么样的呢 教师和学生做积木塔游戏 让学生谈谈从这个游戏中得到什么 启发 使学生认识到 当生态系统一两种生物消失的时候 对整个系 统影响不大 其他的生物可以进行一些调节 当一些生物绝灭的时候 生态系统就会发生剧烈的变化 到一定的程度 整个生态系统就会跨 掉 无法挽回 三 反馈练习 略 四 课堂小结 以问答式总结本节知识要点 并为下节课埋下伏笔 我们认 识了生物的多样性 怎样保护生物的多样性呢 请同学们查找有关资 料 下节课 我们继续学习 六 教学反思 本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果 从知识 能力 情感等多方面达到了教学目标 这与课前备课密不分 1 确定教学目标是上好课的基础 本节课的内容看似简单 内容宽泛 实际是各部分的关系复杂 内涵深刻 确定教学内容和目标是首要任务 我花了大量的时间 用 来阅读新课标 课本和各种资料 确定了教学内容的三条线 一是确 定以生物多样性为知识线 二是培养学生的资料分析为能力线 三是 热爱自然 热爱生物的情感线 以及知识的创新点 2 构建教学结构是上好课的支柱 本节课有三个大的内容组成 在设计时 注意了知识上的重难 点的合理安排 学生形象思维和抽象思维的合理安排 还注重了学生 课堂上的心理变化和反应 这是整个教学过程流畅的根本保证 3 细化教学内容是上好课的前提 本节课对每个内容做到了精心的设计 大到问题的提出 小到 每句话语言 并且对可能出现的问题都做了设计 4 创新是现代教学的新标志 本节课比较注重内容和形式上的创新 创新点比较多 特别是 用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系 不仅让学生参与了活动 激发了学生学习的兴趣 更重要地是将生物与生态系统的关