《Z、c、s》教学案例与反思

z c s 教学案例与反思 梨林实小 魏娟 教学目标 1 学会 z c s 三个声母 读准音 记清形 正确书写 2 学会 z c s 与单韵母组成的音节 能准确拼读音节 3 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它们的四声 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 做 过 了 不 乐 5 个生字 并能在一定的语境中使用 6 会读 会认 会用词语 拖地 擦玻璃 做贺卡 教学重点 学会 z c s 三个声母 读准字音 认清形 能正确书写 学会 zi ci si 三个整体认读音节 能读它们的四声 难点 区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友 都有单韵 a o e i u 6 个小 朋友 还有声母 b p m f d t n l g k h j q x 14 个小朋友 你们喜欢它们吗 今天我们这节课不仅要再认识声母 z c s 3 个小朋友 而且还要再到整体认读 家族中看一看 你们想去吗 那我们先认识一下声母 z c s 一 学习声母 z 的音形 1 出示 z 的图 学习字母的音 1 问 图上画的是谁在干什么 2 你能试着读读这个字母吗 学生试读 3 讲 你们可以借助 字 的音平读来学习字母 z 的读音 发音时 舌尖向前平伸 顶住上牙门齿背 憋住气流 舌尖稍微放松 让气流从窄缝中 挤出来 注意读得轻短些就是 z 的音了 自己试试 4 教师范读 z 5 学生练读 z 体会发音要领 2 记忆 z 的形 1 问 看看图有什么好办法记住 z 的形呀 2 学生说记忆顺口溜 谁说得最好 就让他带读 像个小 z z z 二 学习声母 c 的音形 1 出示 c 的图 学习字母的音 1 问 图上画的是什么呀 2 你能试着读读这个字母吗 学生试读 3 讲 你们可以借助 刺 的音平读来学习字母 c 的读音 发音 的方法基本与 z 相同 只是从窄缝中挤出的气流比较强 自己试一试 4 教师范读 c 5 学生练读 体会发音要领 2 记忆 c 的形 1 问 看看图有什么好办法记住它的形呀 2 学生说记忆顺口溜 半个圆圈 c c c 3 学生读记忆儿歌 三 学习声母 s 的音形 1 出示 s 的图 学习字母的音 方法同上 2 记忆 s 的形 1 问 仔细看看图 哪儿像字母 s 的形呀 2 学生说记忆顺口溜 半个 8 字 s s s 3 学生读记忆儿歌 二 指导书写 1 大家看大屏幕 出示四线三格 我们看看电脑博士是怎样书写 z c s 的 比比谁观察得最认真 仔细看字母是几笔写成的 在四线三格的哪个格 上写 2 电脑博士书写后 让学生观察这三个字母像什么 z 像 2 c 像半圆 s 像半个 8 3 学生练习书写 教师行间巡视 进行个别指导 还要注意提醒学生书 写的姿势和执笔的方法 三 课堂小结 这节课我们又认识了 3 个声母朋友 大家不仅掌握了它们的音形 而且书 写得也非常好 下节课我们接着学习这 3 个字母与 a e u 组成的音节和整体 认读音节 第二课时 一 复习检查 1 卡片认读音节 yi wu yu 它们叫什么音节 整体认读音节 2 卡片 zi ci si 这三个叫什么 3 快速读 z s c s z z s s c c s 4 卡片认读已学过的声母 韵母和整体认读音节 二 教学音节 1 出示书上的音节 ze zu zuo ce cu cuo se su suo 请学生自由拼读 指名 读 开火车 齐读 2 能给这些音节加上声调 并且组组词 3 摘苹果游戏 巩固音节 三 看图读拼音 1 看插图 说说图上画着什么 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图上的音节 自由读 指名读 齐读 3 出示带拼音的词语 拖地 擦玻璃 做贺卡 根据拼音读一读 4 这些事情你会做吗 谁能用上这些词语来说一句话 四 拼读儿歌并认读生字 1 出示儿歌 过桥 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 课后能够背诵儿歌 6 卡片抽读认过的生字 7 出示生字 做 过 了 不 乐 这些生字你认识吗 你是怎么知道 的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 8 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 五 比一比巩固 1 读一读 比一比 z zi c ci s si zi za ci cu si se 2 拼读音节 z m d z c x z m t s y zi w zi z gu 3 试着背诵儿歌 教学反思 在教学 z c s 这一课时 我先从图入手 激发兴趣 学 z 时 我 引导学生看图 瞧 丁丁多么认真地在学拼音呀 激发学生向榜样看齐的 愿望 接着学生在观察图的基础上轻松地自编了儿歌帮助记住字形 丁丁写 字 zzz 小鸭子游泳 zzz 小小桌子 zzz 等 学 c 时 引导学生观察小 刺猬的可爱 之后学生在轻松的氛围下很快地编出了 小刺猬 ccc 一个半圆 ccc 等儿歌 学 s 时 观察蚕儿吐丝的样子 师插入古代人们利用蚕吐丝 织布做衣裳的小故事 孩子们听得津津有味 也编出了 蚕儿吐丝 sss 一条 蛇 sss 等儿歌 在轻松愉快的气氛下 学生轻而易举地掌握了三个字母的字形 特点 教学 z c s 的发音时 我发现有的学生不得要领 有的甚至读成翘 舌音 出现这一问题 我没有生硬强调发音规律 而是灵活采取多种方式去让 学生慢慢体会 进而准确发音 如 引导学生认真观察教师发音时的口形特点 同桌互读 互相观察谁读得对读得好 夸一夸你的同桌 请读得好的同学当 小老师领着大家读等 在形式多样的活动中学生学得主动 积极 就连暂且落 后的学生也迎头赶上了 俗话说 教无定法 每个老师都有属于自己的个性教 学 只要有利于学生发