挂职学习稿件.doc

借鉴经典，沉淀自我，创新提升于42中挂职学习报告秀林镇中 窦晓娟 2011年9月首先感谢教育局为我们创设“名校挂职学习”这个宝贵的学习提升历练的平台，使我们领略到名校长高屋建瓴，旁征博引，独辟蹊径的大家风范；更使我们的心灵受到极大的震撼理念的更新，眼界的开阔，思维的拓展，让我感受到了作一名校长所应具有的使命和责任心。这次挂职学习的经历是终生难忘的，影响是巨大深远的，我要以此为契机明确自己努力的方向，汲取名校办学经典的精华之处，转化沉淀成自己的缄默知识，并努力生成适合我校校情和学情的经验，不断创新和提升。我十分珍惜此次难得的挂职锻炼机会，时刻不忘领导和组织的重任，全身心得投入学习，严格遵守学校的各项规章制度，按时参加学校组织的各种活动并随时与9中挂职学员进行交流，参加了相关的学习事宜。通过看，听，访，议，思收集名校教育教学，学校管理，教师专业成长等方面的一手资料。看：看校园文化，看各层次处室管理运行，参加各类会议如校务会、处务会、年级会、各学科成绩质量分析会、年级教研活动、集体备课活动、初三年级家长会、初高中体健课等，把名校中每个有价值的细节都看在眼里；听：以课堂教学为重心深入其中进行听说评课，随杨校长听评每日公开课，名师讲堂，各级评优课，常态课探讨42中高教学质量的奥秘及9中课改的成功之道；访：多次采访两校名教学副校长杨琳（42中）和吕锦（9中），各处室主任，年级主任，各学科备课组长和教研组长，外事部校长及名师和特级教师，感受优秀人物具有的全部气质：语言，学识， 修养，博学，触发自己重新审视，不断进步；议：将所了解掌握的信息结合自己的一些疑问同其他学员共同探讨达成共识；思：每天归纳、借鉴、反思、悉心领悟名校各个层面教育教学的宝贵经验。我们零距离得体验着42中和9中的成功，这使我更深层次的认识到一、课堂是教学质量的前沿战地要极力打造课堂教学；二、教师专业化发展是学校的核心竞争力的根本。一、教学质量的前沿战地课堂教学“42中和9中教学质量为什么一直都很突出？有什么秘密武器吗？”一开始我是带着这个疑问去慢慢揭开两所学校神秘面纱的。其实，无论42中还是9中，从大的教育教学活动到每一个教学细节的落实都让我深刻得体会到：教育的阵地不仅仅在课堂，但教育的主战地却是在课堂，放松了课堂建设，教育质量就沦为一句空话。课堂是学校中最小的细胞是学校最基本的单位，正是这个细胞体现着新课程改革的希望，承载着教学质量有效提高的重担。以下我们通过透析两所名校与“课”相关的活动来诠释课堂建设的重要性。（一） 42中富有实效的集体备课 首先，应了解42中的两大特色“国际班项目”和“高效课堂”，“高效课堂”所倡导的授课模式“四环八步”：1、引入目标，内容概诉（3分钟）（1）步：通过创设情境引入教学目标；（2）步：简明扼要阐诉主要教学任务；2、自主学习，合作探究（15分钟）（3）步：学生按照学案的要求自主学习即学生自学；（4）步：在学生自主学习的基础上进行合作探究；3、 展示交流，点拔释义（15分钟）（5）步：学生展示合作学习中的问题；（6）步：教师讲解展示中的疑难问题，重点难点；4、归纳总结，检测评价（7分钟）（7）步：归纳总结本节课知识要点；（8）步：通过检测了解学生掌握情况，对学生有效评价激励学生学习的积极性。 42中各学科教师以“四环八步”教学模式为引领，备课提倡分工合作，鼓励“思想撞击”，构建高效课堂。其中各学科备课组长是这个集体的“家长”，是学科教学质量的的第一责任人，对教学进度、教学设计、集体备课、考试组织、考试分析等全面负责。“集体备课”是42中学科组最重视的教学环节，要求备教材，备教法，备学生，备自己。备学生就要根据不同层次的学生情况有的放矢的备课如对中等生要低起点，小台阶，重过程，勤反复，注重学情为学生创设“量身定做”的课堂。备自己首先要了解自己的优缺点注重拓展自己知识的宽度广度使一节课知识框架更加缜密。在具体备课过程中先由主备人详细讲解一周备课内容和要点，上课时精彩之处、遇到的困难、不足经验的总结，再由备课组长教师及点评，在此环节尤其强调求异思维即不同的观点建议简称“思想碰撞”。让每一位老师在议完后再反思，不断改进，这样既有个体的“火花”又有集体的智慧。总之，整个备课流程更要讲求一个“细”字，细到每一个字词，真的把课备到位。学期伊始，我们参加了语文英语历史等学科的集体备课活动：各备课组按时间表井然有序的列习，每个备课室清香的果香（由主备课者负责购买瓜果祝福新学期开始大家有缘相聚即将开启学科组新的航程）温馨而又激烈的氛围让人陶醉又使人感动。（二）9中成功的课改9中这所老名校三大特色：学校的创新科技园、心理资讯室及课改。课改的成功可以用吕锦副校长的一句话来概括“我们不敢说成功，只能说三年来的课改在保证成绩不后退的基础上学生素质提高了2011年西安交大少年班录取石家庄地区5名学生中有3名出于9中；今年初一新生招录中25名教师子女全部就读九中”这些成绩说明9中的课改经过三年的生根发芽已经枝繁叶茂深入人心必将硕果累累。让我们聚焦两个细节来剖析9中课改这项巨大“财富”。初访吕校长谈课改历程吕校长是一位朴实、进取、宽容、有创见、不畏艰难、勇于实践的事业型校长，他向我们介绍了9中三年课改这个“长征”的艰辛历程和宝贵经验。他送给我们两句信条：不苛求，有铺垫，要渐进淡定心态，找准方向，坚持到底，水到渠成；理念引领，倾心沟通，真心服务教师而促进民主化进程。他正是坚守着这个信念，排除所有的干扰因素（如有人说吕锦想出名，想争功等）把9中的常态课堂按自主、合作、探究，小组合作、问题任务设置、当堂检测的授课模式从低效课堂打造成有效和高效课堂，提倡学生每节课都大胆、大方、大声得展示自己，提高了学生的综合素质和能力整体有效推动了学校的教育教学质量。吕校长慷慨得向我们提供了课改以来的所有资料（课改以来所有存盘存档资料）从2007年吕校长赴杨思、东庐中学的课堂教学改革经验交流发言材料到2008年各学科教研组有关课改的课堂教学模式备案计划，围绕课改的教研活动和备课活动活动记录档案及对学生、家长、教师不同阶段的调查问卷再到总结成型的各种课改课型流程复习课基本流程、试卷讲评课基本流程等。吕校长说道这样一个细节，为了这些课改目标能顺利有效实施刚开始的两年他每天无数次奔波于几个校区，针对课改中出现的大小问题经常加班加点到晚上八、九点才回家。听到的，看到的课改的每一步，每一个细节：每一学年目标达成，每一项目具体实施让我充分理解到成功的真谛和奥秘，更感受到榜样的力量吕校长对工作、事业的兢兢业业、精益求精、无私奉献、执着创新让我敬佩。此外，吕校长还向我们传授了相关课改的一些经验之谈。做课改首先要根据本学校的实际情况和校长进行沟通制定课改实施的长期规划和既定目标；其次要做好两个转变：（一）教师理念的转变。抓好“关键人物”（学科带头人、思想活跃支持课改的先锋教师等理念以转变群体），利用会议、教科研活动、教师培训等途径对课改的理论思想充分做好前期的准备和铺垫工作，避免急进，反复进行，逐步改变，不断完善并持之以恒；（二）学生学习方式的转变。如初一新生开学一周的主要任务不是上课而是由班主任向学生对课改授课模式进行理论的讲解并要求初一新生到初二、初三课堂进行实地的观摩，加深感性认识。为了使初一的课堂尽快的适应课改，要求班主任班内办公融入学生，增进感情，树立新型师生关系。“铁面无私”的课改督导小组打造常态课教学学校成立课改督导小组对每日常态课督促指导，以吕校长为组长的各小组成员可随时听“推门课”，现场观摩，当场评课。吕校长每日必做的工作就是穿行于不同的校区听评课，学校事务再忙，开完会后继续参加评课。（到9中三次拜访中均随吕校长听评课，具体评课内容不再列举，只做概括总结）他评课很细，细到每一环结都一一记录进行点评；他评课客观直接，不留情面直截了当的指出课的严重缺点、不足。尽管评的很“难看”，但老师们都愿意主动找到吕校长评课，并邀请再听再评，因为他们了解吕校长，说得再难听却是真心为了他们好。吕校长的小组成员：各学科备课组长、教研组长、年级主任用他自己的话说“他们都是学校的宝贝”，他们个个具有很强的工作能力，创新意识和丰富的经验，在课改的实施进程中一路打拼过来，同样具有吕校长公正不阿的风范，参与学校的常态课、公开课、评优课等各课型的打分、评课教研活动，最终促使每节常态课都有特色，很高效。（三）自我感悟，创设目标42中、9中高教学质量源于课堂，抓住课堂就迈近成功。我更应以“课堂建设”为工作的切入点，高标准得从历练自己的课堂为抓教学质量的起点，树立榜样，以切合我校校情的课改为重心和中心，逐步深入开展备课、教研等各项教学活动，并努力铸练一支团结奋进铁的教学队伍，争取打好每一场硬仗。二、教师专业化发展是学校不竭的核心竞争力“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国”，我们已经进入了一个终生学习的时代，“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”通过对教师的培训学习，反思学习，活动中学习促进教师的专业化发展，使其成为学校发展不竭的动力和竞争力。聚焦一：42中杨琳副校长组织备课组长教研组长定期学习机制学校的各层次例会往往仅是各处室的上周工作汇报和下周工作计划，只能在操作成面上起到互通有无、题型和补缺的作用，但42中的备课组长教研组长会却不同，除了一些事务的传达以外把重点放在专题学习和经验交流上。 9月8日下午第五六节课，杨琳副校长组织了学期始第一次教研组长、备课组长会在安排了新华区教育局本学期教学工作后，强调了本学期学校教学工作的重点：应继续转变观念，运用学习培训、讲座、作报告、校本教研、集体备课、教研组出书活动、每人一节公开课、每天一节全校公开课等活动不断地学习提升。接下来就一课堂课题“怎样有效得组织提问”和大家一起学习并进行讨论，将例会变成了中层干部思想碰撞、学习提高的平台，有效的促进了教师工作方式的转变和创新能力的提高。聚焦二：9中英语组特色教研活动全英教研、打分促进、授课档案再反思吕锦校长非常注重教师的专业化发展，如要求英语组用全英文教研，在各细节各方面促使教师扎实练习教学基本功，每次教研活动要求评委（各备课组长、教研组长）打分督促教师不断完善提高授课技能，此外，在每次教研活动后还专门设置教师授课档案表让教师针对本节课优缺点总结并写出提高计划，达到再反思再提升的目的，使每一位教师都向成为有思想的专家迈近。吕校长尤其注重教师的反思，提倡将反思贯穿于教师教育教学的全过程，通过案例、教学随笔、授课反思强化教师的反思意识，让反思成为习惯，学会用批判、审视的眼光，看待自己的思想、观念、行为，作出理性的判断和选择实现自己思想的创新和提升。聚焦三：教学艺术节和教师综合素质测评除了听评课等一些常规性教学评价，开展各种活动也是促进教师专业化发展的一个很好的途径。两所学校在不同的时间段都举行各具特色的“艺术节”， 42中在12月份主要针对各学科优秀课进行公开展示，其中也有学生各方面优秀作品展；9中在开学初承接开学第一堂课的幸福主题举办了“多彩校园，幸福成长”艺术节，有教师学生的才艺表演及成果展。此外，42中在开学初对全体教师以学科组为单位组织了综合素质的测评，涉及到专业知识和教学相关知识。在活动中对教师评价给予肯定和鼓励使教师们受到空前的锻炼和提高，活动成为一种资源的相互借鉴和重新建构。借鉴提高：教师的发展始终要放在学校工作的重要位置，从而保证学校的可持续发展。要不断地借