小学美术信息化教学设计

信息化教学设计模板信息化教学设计模板 作者信息 姓名电话 学科美术年级五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题教学主题皮影 一 教材分析一 教材分析 皮影 是湘教版五年级美术上册综合探索领域的一节课 在前面的学习中学生们已经掌 握了手工制作的一些基本方法 通过学习 皮影 可以了解中国的传统文化 培养学生的 欣赏美 创造美 表现美的能力 二 学生分析二 学生分析 五年级的学生已经初步认识形 色等美术语言 由于我校以前一直没有专 业美术教师 学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔 绘画的方法和形式较为 局限 但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣 只要师生共同努力 让学生掌握本课的内容 对于五年级的学生来说不是一个难题 三 教学目标三 教学目标 1 认知目标 通过观看皮影戏 欣赏皮影作品 了解皮影作品 了解皮影这种 中国传统民间艺术的特色 2 技能目标 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖 别致的皮影作品 3 情感目标 培养学生欣赏美 表现美的能力 激发学生对民间艺术的热爱之 情 四 教学环境四 教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学 环境 移动学习 其他 五 信息技术应用思路五 信息技术应用思路 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技 术 使用这些技术的预期效果是 200 字 本课整堂课都使用了班班通多媒体技术 在导入环节 用多媒体播放了皮影戏的录像 能让学生更加清晰直观的了解什么是皮影戏 在课堂活动环节中 可以巧妙结合多媒体来 营造简易皮影戏的效果 在探究学习环节中 多媒体播放皮影制作的视频更能让学生清晰 的知道皮影戏的具体的制作过程 避免教师现场制作时意外情况的发生 最后在学生制作 环节 播放欢快的音乐 可以让课堂生动活泼起来 营造欢快娱乐的课堂氛围 有助于学 生作品的创作 也达到了预期的效果 六 教学流程设计 可加行 六 教学流程设计 可加行 教学环节 如 导入 讲授 复习 训练 实验 研讨 探究 评价 建构 教师活动学生活动 信息技术支持 资 源 方法 手段等 1 视频导入 多媒体播放一段皮 影戏录像 仔细观看 并观察录像中的人物 有什么特点 生 人物造型艺 术化 扁平化 卡通化 戏曲化 多媒体课件展示 2 讲授 教师提问让同学说 出对皮影的认识 教师板书 皮影戏 也叫做影子戏 是 影戏文化的一种 是中华民族创作的 一种独特的民间艺 术 在宋代就已经 成为市井流行的一 种表演技艺 学生回答 课件展示出皮影是 影戏文化的一种 是中华民族创作 的一种独特的民 间艺术 在宋代 就已经成为市井 流行的一种表演 技艺 3 课堂活动 2 教师出示图片 并让同学利用光和 影在幕后做出各种 影像让同学更加了 解光和影的作用 以及对皮影戏的认 识 学生以小组为单 位上台展示 利用投影仪的白光 再利用白布来制作 幕后的效果 4 探究学习 教师播放皮影制作学生认真观看视多媒体播放皮影制 的视频 让同学更 加了解皮影的制作 方法 有利于学生 的创作 让同学知 道素材的丰富性 对皮影造型色彩的 认知 打开学生创 作的阀门 频作的视频 5 我是制作小能手 教师布置作业内容 1 学生按学号自由 组合 三人为一组 2 用色卡纸制作人 偶 人物造型根据 每小组的创作思路 来选择 3 人物造型尺寸不 小于20厘米 4 展示每小组的作 品 组织学生对各 组的表演作评价 学生仔细阅读作 业要求 认真完 成课堂作业 大屏幕展示作业要 求 并在学生制作 的过程中播放欢快 的歌曲 营造轻松 欢快的制作氛围 6 课堂展示 请各小组上台展示自 己小组的作品 学生上台展示 7 课后思考 1 在我们的学习和生 活中 你会怎样运用 皮影 2 皮影的发展前景不 容乐观 你认为我们 该做些什么才能够有 利于它的传承呢 多媒体课件展示 七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养 的设计 教与学方式的创新等 的设计 教与学方式的创新等 200200 字左右字左右 本节课最大的特色是在课堂活动中把白色的幕布与投影仪相结合制作简易的皮影表演 舞台 通过让学生亲自参与 更能让学生融入到课堂 增加学生的学习兴趣 在探究学习 环节中 多媒体播放皮影制作的视频更能让学生清晰的知道皮影戏的具体的制作过程 避 免教师现场制作时意外情况的发生 本节课环环相扣 让