时间象小马车

一 主题内涵 一 主题内涵 新教材 新理念给音乐课注入了全新的生命力 以审美为中心 以 音乐为主线 以音乐学科为基点 以学生为本 构建平等 民主 和谐 的新型关系 缩短音乐与现实生活之间的距离 立足于音乐学习方式的改变 关注于学生人格和谐发展 面对这些新变化 我们音乐教师该如何穿好这双新 课改的 鞋子 去寻找一条崭新的音乐教学之路呢 我在设计新教材人音版 第三册第二单元 时间像小马车 一课时 从学生熟悉的钟表入手 通过探索 钟表音响 表演钟表歌曲 绘画钟表形状等一系列与钟表有关的教学活动 来 贯彻新课程的新理念 穿新鞋走新路 二 案例描述二 案例描述 镜头一 镜头一 启发学生去探索生活的音响 激发学习音乐的热情 首先 看 钟表店里要开音乐会啦 有很多客人 请看 展示各 式各样钟的图片 学生很好奇 聚精会神的看着各式各样的钟表 接着 说 你们知道它们怎样说话的 有的说是 叮叮 叮 叮 的 有的 模仿大钟摆动发出 当 当 的声音 也有些学生会说出自己的话语 我都 尊重学生的想法 给予肯定和鼓励 最后 敲 我将它们的话记下来 了 出示节奏 让学生先用自己的声音与动作进行模仿 再探索用双响筒 碰铃 三角铁分别敲击模仿节奏来表现表针 小钟 大钟在钟表店里开音乐会 的欢乐场面 敲敲打打把孩子们与生俱来的表现欲望激发出来 掀起了一个小 高潮 镜头二 镜头二 引导学生进行情境体验与感悟 即兴创造表演歌曲 时间像小马 车 首先 听 有一位嘉宾迟到啦 它正赶来呢 听 出示歌词 学生初步感受生动活泼的旋律和较快的速度 然后 动 你能用动作表示 跑得很快 吗 有的用拍手表示 有的用原地跑步表示 还有的用骑马的动 作表示 我都给予积极的课堂现场评价 还用物质性奖励表扬几位用骑马动作 表演的同学 并即时让这些学生带着大家进行表演 再让全体学生在情境中聆 听音乐进行即兴创作表演 使学生进一步体验时间跑得快 学生的学习积极性 被调动起来了 学唱歌曲也就变的轻松自然 水到渠成 最后 演 你 能用自己喜欢的方式一起去与时间赛跑吗 有的学生用自己喜欢的打击乐器 伴奏唱 有的学生单独的用骑马的动作表演唱 有的是几个好朋友自由组合 相互牵着同学的衣服 我也加入到学生的队伍中去 与他们一起表演 在音乐 的伴奏下 孩子们的心情得到充分的释放 个个都非常的投入 表演完后 学 生兴趣不减要求再来一遍 我欣然答应 同时表扬了表演很棒的合作组和个人 再进行表演 课堂真正变成了一个欢乐的海洋 又掀起了一个高潮 镜头三 镜头三 尝试与美术的有机结合 开阔学生的视野 活跃学生的思维 首先 画 钟表店里的音乐会是怎样的场景啊 你能把它画下来吗 学生聆听着 在钟表店里 一个个兴致勃勃地开始了 我巡视辅导鼓励他 们 你认为怎样的就怎样画 学生展示自己的作品时 个个都非常踊跃 迫不及待想把自己的作品展现出来 那一份成功的喜悦不言而喻 然后 评 让我们一起来看看谁的画最棒 大家看着一幅幅五彩缤纷的图画 积 极发表自己的想法与见解 我记得有位学生是这样评的 我认为这张好 因 为他画的很好看 很像小花猫的脸 因为他的颜色很丰富 学生评价很 真实 很具有说服力 最后 感 学生通过一系列与钟表有关音乐活动 能发自内心的说出珍惜时光的道理 三 分析与启示三 分析与启示 在回顾课堂教学的点点滴滴中 我感慨新课程为我们提供的广阔的施展空 间 分析这节课后 得出了以下启示 1 1 趣味情境 激发兴趣趣味情境 激发兴趣 兴趣是最好的老师 音乐新课标 指出 音乐教学应以兴趣爱好为动力 如果没有这种动力 音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目的 托尔斯泰说过 成功的教学所需的不 是强制 而是激发学生学习的兴趣 新教材的一个很大的特点就是趣味性 教学内容生动有趣 丰富多 彩 在教学过程中 就应充分挖掘这一特点 从学生生活中感兴趣的事情出发 大胆利用各种教学资源 在形式上不拘一格 努力 放大 兴趣点 激发学生学习的兴趣 再现一个生动 有趣的生活情境 使学 生没有压力 轻松愉快地进行音乐学习 并在 玩中学 乐中学 中由被动变为主动 深深感受成功 的喜悦 如我充分利用学生已有的生活经验 把节奏训练与生活中的钟声音响巧妙地结合在一起 并配上打击乐器 进行模仿 在我的启发下 学生探索出三种钟声音响节奏 滴答 滴答 滴答 滴答 叮 叮 叮 叮 当 当 并用自己的声音加上动作进行模仿 再探索用双响筒 碰铃 三角铁分别敲击模仿来表现表 针 小钟 大钟在钟表店里开音乐会的欢乐场面 同时 在巩固新歌时 配上打击乐器为歌曲伴奏 使学 生在 玩 乐 中不知不觉地掌握了各种节奏的特点 2 2 个性舞台 尽展自我个性舞台 尽展自我 音乐新课标 强调 生动活泼的音乐欣赏 表现和创造活动 能够激活学生的表现欲望和创造冲动 在主动参与中展现他们的个性和创造才能 在新教材中 几乎每课都增加了编创活动 歌表演中也大大 增加了学生自编动作的内容 这就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台 因此 在教学过程中 教师要立 足教材 注重教学创新 为学生布置一个展示自我的舞台 让学生充分自主地参与创造美的活动 并以自 己独特的方式 丰富的想象力 去尝试 探索 表现音乐美 不但张扬了学生的个性 而且对音乐的理解 进一步加深 同时也强化了学生的创新意识 如当学生学会了歌曲 时间像小马车 后 我请学生用自己喜欢的方式一起去与时间赛跑 有的学生选择 自己喜欢的打击乐器伴奏 有的学生用骑马的动作模仿时间奔跑的样子进行表演唱 有的是几个好朋友自 由组合 相互牵着同学的衣服 我也加入到学生的队伍中去 与他们一起表演 在表演中 他们赋予创造 性的自我表达 全身心地沉浸在自己的舞台中 从而发展孩子的个性 自主能力 想象力和创造力 3 3 音画交融 视听互补音画交融 视听互补 音乐新课标 提出了 提倡学科综合 的基本理念 音乐与美术学科相 结合 以音乐为主线 可以形成视觉与听觉共通的音画效果 在新教材中 很 多的欣赏课都创设了绘画的内容 通过运用色彩 线条 造型等手段来解析音 乐作品 这对于开阔学生的视野 活跃学生的思维 有着举足轻重的作用 在 欣赏教学时 引导学生边听边绘画 将音乐的高低 节奏 强弱想象为美术的 形体 色彩和空间 学生用绘画的思维去听音乐 绘制出心灵之画 增强学生 对美的感受与捕捉能力 得到充分的音乐审美体验 如欣赏 在钟表店里 时 我让学生边听边想 钟表店里的音乐会是怎 样的场景啊 你能把它画下来吗 学生在自然而然的聆听中 感受到了热闹 非凡的场景 就回很感兴趣的动笔了 从而很快创作出一幅幅五彩缤纷 显得 有些稚气又不失大胆创造力的图画 学生在这样轻松愉快的涂涂画画中感受了 美 表达了美 创造了美 把音乐 美术的因素和谐地融为一体 以达到开阔 视野 活跃思维的教学目的 时间像小马车 这节课是我 穿新鞋走新路 探索新课堂教学的一次尝 试 教学