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克和千克教学反思 冯巧丽 书院河路小学 2012 年 3 月 克和千克教学反思 克和千克是学生第一次接触的单位 也是学生日常生活中经常 要与之打交道的 因此教学时 我先让学生交流平时购物中的一些 发现 学生学会了认识商品的质量标注 从而感受到克和千克的知 识是真实的 亲切的 就在我们的生活中 为学生学数学建立了充 足的信心 在整个教学过程的设计中 我注意发挥教师的主导作用 激发学生的参与意识 引导学生参与学习过程 使学生在主动探索 求知的过程中 获得知识 培养创新意识 锻炼动手操作 应用知 识的能力 为学生提供 做数学 的机会 在本节课中 我充分地给学生 提供了 做数学 的机会 让学生积极 主动地去建构知识 1 克 有多重 1 千克有多重 教师充分尊重学生已有的生活经验 所列 举的例子都是学生经常能接触到或看到的 师生共同努力 准备了 充分的教具 学具和实物 调动多种感官协作学习 学生进行了估 一估 掂一掂 称一称 比一比 说一说等活动 感受物体的轻重 学生亲身经历了 1 克 几克和 1 千克 几千克的实际质量 这种感 受不是教师讲解 灌输得来的 而是学生亲身体验到的 整个教学 过程中 学生以 做 的方式而不仅仅是 听和说 的方式介入学 习活动 他们不仅理解了 克 千克 的正确含义 更重要的是掌 握了发现 认识 理解数学的一般方法 培养了探索意识和创新精 神 这样加深对克 千克的认识 还有助于学生体会数学就在身边 感受数学的乐趣 在本节课中 由于大量的活动 课堂秩序不够井然 学生对本 节课的内容兴趣很高 常常在老师还没有说完活动规则时就急不可 待地行动起来 影响了活动的效果 让学生理解 1000 克 1 千克是 本节课的一个重点 在训练中应该更扎实一点 在今后的教学中 我一定会多注重学生行为习惯的养成 培养孩子细
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