语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计

彩色的非洲彩色的非洲 教学设计教学设计 侯娟 教学目标 1 认识 14 个生字 读读记记 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花 似锦 含情脉脉 目不暇接 等词语 2 有感情地朗读课文 了解非洲独特的自然景观与风土人情 通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情 教学过程 一 谈论非洲 揭示课题 你们印象中的非洲是怎样的 学生综合自己在电视 报刊等媒体获得的信息 谈对非 洲的印象 今天 我们一起来学习一篇介绍非洲的课文 彩色的非洲 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 努力把课文读正确 读通顺 读明白 屏 幕上的词语解释供大家参考 出示 重点词语解释 2 出示课文中难读的长句子 进行检测 学生读长句子 体会停顿 层次 3 读了课文以后 你觉得非洲是怎样的 可以用哪些词语来 形容 板书学生感悟到的词语 设计意图 交流阅读感悟 引发认知冲突 激发求知欲 望 为进一步感悟文本奠定基础 三 再读课文 理清文脉 默读课文 思考 作者是怎样介绍非洲的 课件呈现 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 那里的是彩色的 那里 的是彩色的 那里的是彩色的 那里的是彩色的 啊 非洲 好一 个多姿多彩的世界 设计意图 通过言语实践帮助学生理清文章脉络 同时训 练学生的逻辑思维 在暴露学生思维状态中纠正概念混淆 层次不 清等思维混乱问题 三 细读课文 感悟非洲 1 赏读彩色的植物 语言文字是有色彩的 是有画面的 请你细细地读描写 植物的语段 边读边想象 你仿佛看到了怎样的画面 学生自由朗读 自由想象画面 学生朗读自己喜欢的 句子 并描述自己看到的画面 引读 除了沙漠之外的非洲大地真是 生接读 你 们瞧 芒果树开花了 生接读 仙人树开花了 生接读 玉兰树开花了 生接读 火炬树也开花了 生接读 最妙 不可言的是那叫花树的树 远远望去 生接读 概括描写部分可以全班读 具体描写部分可以开小火 车 并可以循环进行 展示非洲植物图片 配乐 让我们伴随着美妙的乐声 欣赏着斑斓的画面 一起来美美地读一读 学生先欣赏图片 自由诵读书中语句 然后配乐朗读 此时 你感受到非洲是一片怎样的土地 设计意图 这个语段作者用色饱满 想象奇丽 植物形 象鲜明 因而采用朗读 想象 描绘等方式 引导学生入境 在充 分地读中强化形象 积累语言 图片的呈现 一是为了印证想象 丰满形象 二是为了营造情境 感悟文本 2 比读彩色的食物 自由读相关语段 说说自己的感受 语言比较 课件呈现 在富裕人家的餐桌上 有流着殷红的血的 牛排 有五光十色的水果沙拉 有像是流动的颜色的各种饮料 在 不太宽裕的家庭 有粉红的木薯 金黄的香蕉 红沙瓤的西瓜 黄 中透红的芒果取之不尽 学生对比课文阅读 体会表达效果 交流阅读感受 引读 这是多么绚丽的色彩啊 你瞧 生接读 我们再回过去看看写花的那些句子 你感受到了什么 朗读写花的句子 朗读写花的句子 设计意图 作者通过强调色彩词 表现非洲色彩斑斓的 特点 这是本文的一个重要的语言现象 引导学生通过比较感悟文 本的表达特点 有利于提升学生的语感品质 也有利于学生文章意 境的体验 3 悟读彩色的非洲人 找出写非洲人的句子读一读 想一想 非洲人是些怎样 的人 四人小组交流自己的感受 引读 对于非洲人 我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑 人 他们是多么热爱生活 你看 生接读 对于非洲人 我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑 人 他们是多么富有活力 你看 生接读 小结 无论是服装 还是住宅 无论是绘画 还是歌舞 无不流露出非洲人乐观开朗 富于活力的性格 设计意图 让学生潜心会文 在描绘非洲人生活 艺术 的语言文字中体悟非洲人的性格 安排引读 一是在旧经验与新认 识的对比中 影响学生的情感 态度 价值观 二是引读使文本的 意 与 象 相辅相成 相得益彰 经过整理后的语言也便于学 生积累 4 感受 天 人 和谐 俗话说 一方水土养育一方人 我们似乎可以从非洲 的自然环境中找到非洲人性格的某种联系 比如说 赤道骄阳那 么炽热 那么明亮 不就像非洲人乐观开朗的性格 不就像 学生小组合作 联系上下文感悟非洲的环境与非洲人 的性格之间千丝万缕的关系 设计意图 设计这个环节 意在引导学生再次整体回顾 课文 希望达到理解的深化 思想的升华 四 课后作业 拓展延伸 1 收集 查找有关非洲的图片 并且运用课文语言给图片配 上解说词 可以举办一个非洲风情展览会 2 阅读 台湾蝴蝶甲天下