一年级数学下册 第一单元 认识100以内的数 1.2 读数 写数教案2 北京版

1 2 1 2 读数读数 写数写数 教学目的教学目的 知识与技能知识与技能 一道学生在数数的过程中 进一步认识计数单位 一 和 十 能够一个一个的或一十 地数出数量在 100 以内的物体的数 过程与方法过程与方法 培养学生解决实际问题的能力和数数的能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 激发学生学习的兴趣 使他们体会到学习一百以内的数的必要 教学重点教学重点 进一步在数数的过程中 认识计数单位 一 和 十 以及 十 与 百 之间的关系 教学难点 一个一个的数 几十九后边是多少 教学过程教学过程 铺垫导入铺垫导入 师 呈现主题图 问 通过看图你知道了什么 这些图给你留下什么感受 估计 生 有这么多的鸽子 有那么多的花 小朋友能数清楚吗 师 那你们能够数清楚吗 快试一试 估计有一部分学生不能准确地数出 师 看来 我们只知道 20 以内的数行吗 生 不行 师追问 生活中在什么情况下也遇到过数数的困难 生举出例子 导入 这节课我们就来学习更大的数 好不好 学习新知学习新知 1 出示鸽子图 问 谁有好的数数经验介绍给大家 估计 数得时候按照一定的顺序数 数数时要用手指着 或做标记 让我们来实际数数吧 随便用什么方法都行 指名 c 等生数 估计 一个一个的数 指名 a b 等生数补充 二个二个的数 对策 采访你为什么这么快就数完了 小组同学互相数一数 你们觉得的这种方法怎么 样 师 那你们就来数数咱班一共有多少人 估计 这回就会两个两个数 因为课前我特意安排两个人一桌 对策 表扬大家有个很好的动作 两个手指一掐 问 我班一共有多少人 2 数花盆 问 你来估计一下一共有多少盆花 解释什么叫估计 指优等生说说怎么估计的 师 所以你在回答时应用一个词 大约 3 看来为了更快的得出有多少个可以估计一下 先数出 10 个 其他的与他差不多也 看作 10 个 练习数数 你能从 1 数到 100 吗 自由的试一试 对策 师拿小棒演示 29 再添上 1 就是 3 个十是 30 让学生自己拿出小棒 摆一摆 师再问 99 添上一是多少 不用口说 用小棒摆一摆 用小棒来告诉我 估计 摆 10 个 10 捆 再次强调 10 个 10 是 100 师引导 在学 20 以内数的时候 满 10 就要进一 那么 这也够 10 捆了 你有什么想 法吗 估计 也进 1 把它捆成一大捆 对策 向哪一位进呢 引出百位 对 你的方法很好 那是多少呢 100 填空 100 个一是 一百里面有 个十 一百里面有 个百 一百里面有 个一 数物品数物品 师 书上有一幅图 就是想考考你们的眼里 怎么样想看看吗 打开书 4 页 1 1 自己小声的数一数一共有多少支笔 2 汇报你是怎么数的 一十一十 一个一个 让数的快的介绍方法 提醒其他 同学认真听 比较和自己的方法有什么不一样 可以再请 一个一个 数的同学 数一数 其他同学一定要耐下心来听 择优 你觉得哪种方法又快又好 哪种好就用那种 反问 34 里面有 个十和 个一 2 数墨水瓶之前 让学生先思考用什么方法数 然后再去数 巩固练习巩固练习 1 数数教室里有多少张桌子 有多少人 2 连续数出 5 个数 师说 26 生往后连续数出 5 个数 用手指记着 同桌做这个游