我的研修计划 (2)

我的研修计划我的研修计划 一 研究目标 一 研究目标 1 1 利用信息技术 搭建化学教学平台 共享化学教学资源 优化化学教学环境 将现代信 利用信息技术 搭建化学教学平台 共享化学教学资源 优化化学教学环境 将现代信 息技术与化学的有效整合 为学生提供丰富的学习资源 通过充分 合理 创造性地运用息技术与化学的有效整合 为学生提供丰富的学习资源 通过充分 合理 创造性地运用 现代信息技术 为学生创设氛围浓厚的学习环境 激发同学对化学学科的兴趣 提高自学现代信息技术 为学生创设氛围浓厚的学习环境 激发同学对化学学科的兴趣 提高自学 能力 激活同学的思维 提高分析能力 发展同学的个性 增强综合素质 培养学生主动能力 激活同学的思维 提高分析能力 发展同学的个性 增强综合素质 培养学生主动 地获取信息 清晰地思考 有效地交流 熟练地操作等各种能力 努力提高学生学习的积地获取信息 清晰地思考 有效地交流 熟练地操作等各种能力 努力提高学生学习的积 极性 主动性 创造性 从而形成自主探究的学习方式 极性 主动性 创造性 从而形成自主探究的学习方式 2 2 通过本课题的研究 首先将革新教学理念 使信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工 通过本课题的研究 首先将革新教学理念 使信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工 具 而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质 使教师掌握信息技术处理 多媒体具 而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质 使教师掌握信息技术处理 多媒体 的操作技能 教学课件的设计 制作 使用的能力 以点带面 最终将信息技术与各学科的操作技能 教学课件的设计 制作 使用的能力 以点带面 最终将信息技术与各学科 都能够有效地整合 从而真正实现教育手段的现代化 都能够有效地整合 从而真正实现教育手段的现代化 3 3 研究利用化学教学平台开展自主学习 探究学习和合作学习 实现学生学习方式的变革 研究利用化学教学平台开展自主学习 探究学习和合作学习 实现学生学习方式的变革 帮助学生提高学习的质量 帮助学生提高学习的质量 4 4 通过本课题的研究总结出信息技术与化学学科教学内容 教学方式和学习方式如何进行 通过本课题的研究总结出信息技术与化学学科教学内容 教学方式和学习方式如何进行 有效整合的措施 有效整合的措施 5 5 研究以课例为载体 发现问题 提炼问题 解决问题 构建学习化 科研化教研组 补 研究以课例为载体 发现问题 提炼问题 解决问题 构建学习化 科研化教研组 补 充和完善信息技术与化学学科整合中资源库建设 充和完善信息技术与化学学科整合中资源库建设 8 8 研究化学教学如何反映现代化化学特点和发展趋势 重视物质结构与物质性质 微观与 研究化学教学如何反映现代化化学特点和发展趋势 重视物质结构与物质性质 微观与 宏观的辨证关系 探讨信息技术与化学学科整合对理科学生思维开拓 实现内容贴近生活 宏观的辨证关系 探讨信息技术与化学学科整合对理科学生思维开拓 实现内容贴近生活 贴近社会 联系科技 激发学生学习兴趣和创造潜力 贴近社会 联系科技 激发学生学习兴趣和创造潜力 二 研究内容 二 研究内容 第一阶段 第一阶段 1 1 加强理论学习 转变教师的现代教育理念 提高信息技术的运用能力 加强理论学习 转变教师的现代教育理念 提高信息技术的运用能力 2 2 完成资料的收集 调查 访谈及其它各项准备工作 完成资料的收集 调查 访谈及其它各项准备工作 3 3 课题的预研究及制定 课题的预研究及制定 课题实施方案 课题实施方案 4 4 课题立项申请 课题立项申请 5 5 学会使用计算机 网络技术及各种软件功能 学会使用计算机 网络技术及各种软件功能 学习课程改革的相关文件 学习课程改革的相关文件 第二阶段 第二阶段 1 1 研究信息技术与化学学科教学内容 教学方式和学习方式如何进行有效 研究信息技术与化学学科教学内容 教学方式和学习方式如何进行有效 整合 整合 2 2 研究和制定 研究和制定 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 实施效率的评价量规 提高化学教学效实施效率的评价量规 提高化学教学效 率 率 3 3 研制一些优秀水平的 研制一些优秀水平的 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 成果 课件 案例 作品等形式 成果 课件 案例 作品等形式 并总结其中的成功规律 以供参考借鉴 推广应用 并总结其中的成功规律 以供参考借鉴 推广应用 4 4 设计制作能够优化化学课堂 设计制作能够优化化学课堂 教学的化学教学平台 教学的化学教学平台 5 5 进行化学校本教学资源的建设 进行化学校本教学资源的建设 6 6 研究利用化学教学 研究利用化学教学 平台开展自主学习 探究学习和合作学习 实现学生学习方式的变革 帮助学生提高学习平台开展自主学习 探究学习和合作学习 实现学生学习方式的变革 帮助学生提高学习 的质量 的质量 7 7 研究信息技术与化学学科整合对理科学生思维开拓 实现内容贴近生活 研究信息技术与化学学科整合对理科学生思维开拓 实现内容贴近生活 贴近社会 联系科技 激发学生学习兴趣和创造潜力 贴近社会 联系科技 激发学生学习兴趣和创造潜力 第三阶段 第三阶段 1 1 整理和归纳课题研究的成果 整理和归纳课题研究的成果 2 2 推广课题研究成果 推广课题研究成果 三 研究对象 三 研究对象 九年级学生九年级学生 四 研究方法 四 研究方法 依据现代教学理论 建构主义学习理论 教育技术理论 课题研究主要采用以下方法依据现代教学理论 建构主义学习理论 教育技术理论 课题研究主要采用以下方法 1 1 实验法 实验组织形式为对照实验 从八个班级中选择两个班级为实验班级 对实验班 实验法 实验组织形式为对照实验 从八个班级中选择两个班级为实验班级 对实验班 采取实验措施 而对对照班 则采用常态教育教学活动形式和方法 采取实验措施 而对对照班 则采用常态教育教学活动形式和方法 2 2 行动研究法 通过教与学的行动研究 探讨运用信息技术构建化学课堂教学的新模式 行动研究法 通过教与学的行动研究 探讨运用信息技术构建化学课堂教学的新模式 创建能够让学生自主学习的教学环境 培养学生自主学习能力 在研究过程中不断调整 创建能够让学生自主学习的教学环境 培养学生自主学习能力 在研究过程中不断调整 改进研究策略及方法 调整研究方案等 改进研究策略及方法 调整研究方案等 3 3 调查法 调查学生对课堂学习环境的认知程度 对不同授课形式的倾向程度等 调查调查法 调查学生对课堂学习环境的认知程度 对不同授课形式的倾向程度等 调查 教师在此课题中的想法 措施 建议等 教师在此课题中的想法 措施 建议等 4 4 经验总结法 及时总结 推广成功经验 弥补不足 经验总结法 及时总结 推广成功经验 弥补不足 5 5 开发研究法 利用开发研究法把教育技术观念由纯硬件观转变为 开发研究法 利用开发研究法把教育技术观念由纯硬件观转变为 硬件与软件相结合硬件与软件相结合 进行硬件 软件 包括教学与管理平台 网络课程 教学网站 课件等 以及相关教学方进行硬件 软件 包括教学与管理平台 网络课程 教学网站 课件等 以及相关教学方 法 包括教学模式和程序等 的开发 为研究对象设计和开发能够提高教学质量的教育教法 包括教学模式和程序等 的开发 为研究对象设计和开发能够提高教学质量的教育教 学资源和教学方法 学资源和教学方法 6 6 教学调研法 了解实验教师对实验的理解和操作情况 了解学生课堂参与状况 了解不 教学调研法 了解实验教师对实验的理解和操作情况 了解学生课堂参与状况 了解不 同类型学生的心理变化 学生需求变化 研究制作与使用以便学生在获取信息 运用信息 同类型学生的心理变化 学生需求变化 研究制作与使用以便学生在获取信息 运用信息 提高学习能力方面全面进步校本资源 提高学习能力方面全面进步校本资源 五 研究过程 五 研究过程 1 1 进行文献资料检索与课题相关资料学习研究 进行文献资料检索与课题相关资料学习研究 2 2 参加课题培训 包括现代教育理论与 参加课题培训 包括现代教育理论与 信息技术两方面的培训 信息技术两方面的培训 4 4 进行化学教学平台的开发 进行化学教学平台的开发 5 5 根据行动研究的方法 进行有 根据行动研究的方法 进行有 计划 有重点的课例研究 在研究中实践 讨论 观察 反思 实践 反复实施 逐渐形计划 有重点的课例研究 在研究中实践 讨论 观察 反思 实践 反复实施 逐渐形 成模式 成模式 6 6 在课例研究同时 进行校本资源库的建设 对课题中形成的教案 课件 教学 在课例研究同时 进行校本资源库的建设 对课题中形成的教案 课件 教学 录像 反思 论文 等资料按类别形成一个个资源包 录像 反思 论文 等资料按类别形成一个个资源包 7 7 进行课题总结 收集研究资料 进行课题总结 收集研究资料 梳理提炼成果 梳理提炼成果 在这一阶段 主要工作是组建了课题组 建立课题管理制度 准备开展课题研究在这一阶段 主要工作是组建了课题组 建立课题管理制度 准备开展课题研究 六 创新之处六 创新之处 以新课程的理念为指导 注重三维目标的培养 整合不再单纯是课堂教学上老师的武器 以新课程的理念为指导 注重三维目标的培养 整合不再单纯是课堂教学上老师的武器 而是由于学习方式的转变 也应用在学生的手中 主要表现运用化学教学平台开展主动学而是由于学习方式的转变 也应用在学生的手中 主要表现运用化学教学平台开展主动学 习 创新之处有三点 习 创新之处有三点 1 1 把整合的关注转移到教学内容 教学方式 学习方式上 构建以课堂教学为主 网络教 把整合的关注转移到教学内容 教学方式 学习方式上 构建以课堂教学为主 网络教 学为辅 二者相辅相成的教学方式 为学生自主学习 合作学习 探究式学习培植土壤 学为辅 二者相辅相成的教学方式 为学生自主学习 合作学习 探究式学习培植土壤 信息技术作为教学过程中一个要素 带给教学的不仅仅是教学技术的优化 更重要的是为信息技术作为教学过程中一个要素 带给教学的不仅仅是教学技术的优化 更重要的是为 教学带来一种以学生自主学习 合作学习 探究式学习为主要方式的现代教育理念 带来教学带来一种以学生自主学习 合作学习 探究式学习为主要方式的现代教育理念 带来 与时代发展同步的现代的信息技术学习环境 与时代发展同步的现代的信息技术学习环境 2 2 课题研究以新课程的理念为指导 注重三维目标的培养 注重多维度的综合素质评价 课题研究以新课程的理念为指导 注重三维目标的培养 注重多维度的综合素质评价 整合也不再单纯是课堂教学上老师的武器 而是由于学习方式的转变 也应用在学生的手整合也不再单纯是课堂教学上老师的武器 而是由于学习方式的转变 也应用在学生的手 中 主要表现运用化学教学平台开展主动