如何培养小学生自主阅读理解能力

如何培养小学生英语自主阅读理解能力如何培养小学生英语自主阅读理解能力 婺源县中云小学婺源县中云小学 王瑜芳王瑜芳 如何培养小学生英语自主阅读理解能力 是小学英语教师一个 难题 更是一个挑战 小学生好动 好表演 教学中 教师应抓住 学生的特点 注重激发与培养学生学习英语的强烈愿望 采用以活 动为中心 开心学英语的教学模式 使他们乐于学习 阅读不要老 师包办 既然是阅读就可以交给学生 可以是 pairs and pairs Groups and groups 个人阅读 小组阅读 同桌阅读 他们如果碰 到什么问题 前面如果没有学过 尽管可以举手提问 所以提倡主 动发问 如果能猜出它的意思 学生就互相地学习 也可让他们根 据上下文猜意 培养自主阅读理解能力 通过多种激励方式 鼓励 学生参与学习活动 大胆实践 体验成功 增强他们的自信心 鼓 励学生在交流中 积极动脑筋 各抒己见 一 一 在竞争游戏中巧记单词的拼写在竞争游戏中巧记单词的拼写 Read and write 中的单词都是课前认读过的 只不过现在要求拼 写 所以在这部分要合理安排时间 那么如何来使拼写起到一定的 效果呢 实际教学中可采用激励形的 比较快的 change 法 巧记单 词的拼写 如 教学 3B shopping 时 我先讲一群小动物到商店里 去买衣服 到了商店 看到的衣服不是 too long 就是 too short too big too small 只有 bear 要买的是 very nice 这些词在前面 已经学过 所以我在课前热身活动时就安排了 Play a game 首先用小 黑板画一个老鼠 mouse 然后介绍这个老鼠 Look at the mouse It is very funny the tail is long the legs are short the ears are big the mouth is small 学生们看到这个滑稽的老鼠都开心地大笑 接着我又把它编成 一段歌谣 The tail is long long long long The ears are big big big big The legs are short short short short The mouth is small small small small 这样让学生分组吟唱几遍 然后把新单词的卡片贴在上面 开 始识记拼写 这些词都是学生认读过的 如何让他们真正拼写呢 我采用快看快记的方法 如 big 把卡片拿出来让学生看一遍 马 上收起来 让学生拼 b i g big 他们的注意力非常集中 因为他 们怕看错一个字母 这比传统教学的 read after me b i g big one by one 反复拼 你拼 他拼教学时间上节省很多 由于这 些单词都是认识的 采取竞争 游戏的方式来拼读 学生不会开小 差 你一开小差就拼不出来 也可以采取分组来拼写 这样就用较 短的时间来解决单词的拼写问题 且记忆效果较好 二 扎实训练重点句型 听 说 读 写 二 扎实训练重点句型 听 说 读 写 对于出现的重点句型 时间的分配上稍微要多一点 Read and write 当中的句型大多数都在对话中出现过的 Let s talk 部分 所以我们还要 Practice 操练有口头操练 笔头操练 操练还要以 启迪 引导为主 如 教学 3B How much is it 内容时 我设计了这 样一个游戏 在黑板上画了三个板块 左边是句型 How much is the 中间板块画上了各种实物的简笔画 有 desk eraser pen pencil table computer TV 右边板块和中间插图对应 分别标 上 one yuan two yuan three yuan 接着我用 How much is the desk 提问 学生接对应回答 One yuan How much is the computer Five yuan 5 元就买一台电脑 学生们在哈哈 大笑中不断地练习了 How much 句型 很快就记住了 而且印象 很深 对于书写的指导我也十分的详细 句型的书写它也有些入门 规矩 比如说刚刚开始学习句型 可以讲三点 排头的字母一定要 大写 就像排队一样 第一个举旗 间隔均匀 每两个单词 句子 的间隔位置大概在一个字母位置左右 加标点符号 要讲清英语的 句号是实心圆 而汉语的句号是一个空心圆 标点要标在哪个位置 呢 应该标在第二线的上面的一点点 这些都要求我们要降得相当 的仔细和具体 给学生一个正确的概念 他们写起来会非常的漂亮 三 三 提倡主动发问 互相帮助 培养阅读理解能力提倡主动发问 互相帮助 培养阅读理解能力 学习 My Days of the Week 时 我注意安排恰当的学习策略 引导学生在学习的过程中注重合作式学习 利用设计好的 Pair work Group work Let s play 以及 Task time 环节培养学生合作学习的意 识 在阅读理解中加强了能力的培养 其中有学生问出了 What do you do on Sundays What do you have on Mondays I have on 等难点 并在老师指导下逐个击破 较好地强化了阅读理解 的训练 四 四 引导学生全体参与任务型活动 实际运用所学语言引导学生全体参与任务型活动 实际运用所学语言 让学生在真实的情景中学习 在情景中学会运用新语言 在 实践中感悟语言 认识语言 从而激发他们的学习兴趣 为进一步 学习英语打下扎实的基础 如 教学 Fun with English what s your favourite food 时 我先出示一些实物 土豆 豆腐 西红柿 面 包 等 然后与学生一齐对话 T Hello everyone Are you hungry now Ss Yes I m hungry T Would you like some bread S1 Yes I d like some bread T Hello Wei Hui would you like apples S2 No I don t like apples they re sweet T What s your favourite fruit S2 Grapes 师生对话以后 我让学生们自由组合 就这篇阅读理解里的 话题展开问答练习 这样同学们