2丝绸之路1-3、4

2 丝绸之路 预习课导学案 一 教材解读 1 课文简说 丝绸之路 是一篇略读课文 这篇课文以独特的视角 生动描绘了两千多年前中国 与安息古国交流的一幕 再现了西部灿烂辉煌的历史文化 说明了丝绸之路不仅是古代亚 欧互通有无的商贸大道 还是促进亚欧各国和中国往来 沟通东西方文化的友谊之路 据史载 张骞第二次出使西域 公元前 119 年至公元前 115 年 率 300 人使团到乌孙 又从乌孙分派副使赴大宛 康居 大月氏和大夏等国访问 汉使到安息 安息国王派大将 率 2 万骑兵到东部边境迎接 汉使回国时 安息还赠送大鸟卵 鸵鸟卵 黎轩眩人 罗马杂 技艺人 给汉武帝 作者先描写了矗立在陕西西安市的 丝绸之路 巨型石雕 然后由点及面 由情入理 地阐明了丝绸之路的历史意义 由群雕遐想到两千多年前的情形 重点描写了汉代张骞的 副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面 展现了两国不同的礼节 文化及经济发展 课文描写细腻生动 人物的动作 语言 表情栩栩如生 作者接着概述了丝绸之路对中西 方国家经济 贸易 文化的促进与繁荣所起的重大作用 最后一段与开头相照应 课文生动再现了昔日丝绸之路上 驰命走驿 不绝于时月 商胡贩客 日款于塞下 后汉书 西域传 的繁荣景象 文章结构清晰 语言生动 叙述情节具体可感 易于 激起读者对西部繁荣历史的遐想 选编这篇课文的意图 一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治 经济 文 化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献 二是了解课文主要内容 体会文章的叙述 顺序和表达特点 理解含义深刻的句子 提高独立阅读的能力 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文 了解主要内容 体会丝绸之路的重大作用 和作者的表达方法 激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣 二 教学目标 1 认识 9 个生字 读读记记 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 等词语 2 有感情地朗读课文 抓住主要内容 理解含义深刻的句子 了解西部灿烂的历史 体会丝绸之路的重要作用 3 激发起了解西部历史的兴趣 交流有关丝绸之路的故事 一 了解丝绸之路 1 有一条路 是古代横贯亚欧的通道 它东起我国的汉唐古都长安 向西一直延伸到 罗马 这条路 承载了无数的驼队与商旅 这条路 传播了东西方的古老文化 这条路 传承了东西方的友谊与文明 它是东西方文明交流的通道 这就是著名的 2 我要读读课后的资料袋 了解与这条路有关的故事有 张骞 班超 玄奘 今天 就让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕 穿越时空一起认 识丝绸之路 二 初读课文 整体感知 1 我要把课文用喜欢的方式认真地读一读 力争读正确 读流利 2 我能读准下列词语 古朴 典雅 矗立 戎装 鸵鸟 高鼻凹眼 精神饱满 匕首 商贸 芝麻 薄礼 助兴 美轮美奂 崇山峻岭 3 我要再读读课文 边读边想我读懂了什么 还有哪些地方不懂 4 读了课文 我知道这篇课文主要写了 作者先描了 然后写 接着 最后一段与开头相 我从中体会到 3 我还有一些不懂的地方 三 精读课文 交流体会 1 我要和大家探讨这个问题 丝绸之路究竟是一条什么样的呢 中国使者认为 这是一条 的路 是因为这条路将远隔千里的 和 联系在了 一起 使两国人民友好往来 互赠礼品 进行 与 的交 流 我认为 这是一条 之路 因为 这是一条 之路 因为 这还是一条 之路 因为 2 我要和同学们分角色把中国和安息国交流的一幕读一读 四 交流写法 拓展延伸 1 我觉得本文表达上有如下特点 1 课文开头和结尾相 我要再读一读 感受一下这种写法的好处 2 本文语言生动 史实与想象互相印证 叙述与明理相得益彰 我要有感情地朗读课文 感受这种语言的特点 感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历 史 机激起自豪感 3 本文恰当地运用了许多四字词语 我要把它积累下来 2 我要和同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事 三 各小组组长检查对子预习内容的掌握情况 四 教师在各小组学习小组巡回指导 五 各学习小组 对子 互相检查并补充笔记 六 教师汇集各学习小组预习的情况并生成新的目标 2 丝绸之路 展示课导学案 一 展示目标 1 我要有感情地朗读课文 抓住主要内容 理解含义深刻的句子 了解西部灿烂的历史 体会丝绸之路的重要作用 2 我要感受丝绸之路的美丽风光 了解西部历史的兴趣 交流有关丝绸之路的故事 二 分派任务 第一组 1 归纳文章的主要内容 2 没想到 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 这真是一条伟大的路呀 这句话 的含义是 什么 为什么说这是一条伟大的路 第二组 1 丝绸之路因何而得名 2 表达了作者什么情感 第三组 1 文章分几部分 每部分写了什么 2 学习了这篇课文的体会 三 学生交流 四 学生展示 五 教师点评归纳 六 测评达标 把下面的词语补充完整 崇 岭 如生 五彩 不计 丰富 美轮 教学反思 学生对 丝绸之路 的内容已经有了一定的知识铺垫 因此本节课主要采取了学生自 主学习合作的方法进行教学 比如在丝绸之路的线路教学中 不仅要求学生了解大致的线 路 经过哪些区域 而且要求学生通过古今对照 了解经过现在的哪些国家和地区 考虑 到这个问题可能有些难度 因此采用了一次小组的合作学习 让学生感受到历史其实离我 们很近 另外 在丝路上的交易活动 应该说是本节课的一个重点 我采用了小组合作表 演的形式 对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别 这种教学方式比以前单一的记忆 要强很多 三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌