（2017年春季版）《故乡》教学设计

故乡故乡 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 一 知识与技能 1 复习小说的特点 2 理解文章主题 3 学会分析人物形象 二 过程与方法 1 收集鲁迅当年的相关资料 了解社会背景 2 了解对比的写法及作用 三 情感态度与价值观 1 深刻理解农村经济日益凋敝 农民生活日益贫困的根源 2 激发起学生热爱新中国 努力建设社会主义的强烈愿望 教学重点 教学重点 1 分析人物 评价人物 2 最后三段文字的深刻含义 教学难点 教学难点 品味内涵丰富的语句 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识 笑问客从何处来 八十六岁 的贺知章返回离开五十多年的故乡时 写下了这首 回乡偶书 20 世纪 20 年代 我 回到阔别二十余年的故乡 又会有何感触呢 今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的 一篇短篇小说 故乡 二 本单元是小说单元 复习小说的有关常识 小说的三要素是什么 小说塑造人物的方法有哪些 小说的情节发展有哪几部分 小说的环境指描写包括什么环境 有什么作用 提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习 重点是人物形象的刻画 三 简介作品 作者 选自鲁迅的 呐喊 鲁迅 我国现代伟大的文学家 思想家 革命家 原名周树人 字豫才 鲁迅是笔名 浙江绍兴人 背景资料 辛亥革命后的中国农村状况与农民处境 辛亥革命后 封建王朝的专制政 权是被推翻了 但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治 帝国主义不但操纵了中国的 财政和经济的命脉 而且操纵了中国的政治和军事力量 由于这双重的压迫 中国的广大 人民 尤其是农民 日益贫困化 他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活 小说写于 1921 年 1 月 后有作者编入他的小说集 呐喊 它的故事情节和主要人物 大多取材于真正的现实生活 1919 年 12 月初 鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲 亲眼看到 故乡的破旧不堪和农民生活的贫困 百感交集 思绪万千 一年后就以这次经历为素材 创作了小说 故乡 小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象 通过对闰土悲惨遭遇的描述 生动地反映了当时的社会面貌 深刻揭露旧社会对农民从肉 体到精神的重重残害 表达了作者改造旧社会 创造新生活的强烈愿望和坚定信念 四 整体感知 学生自读课文 小组思考讨论 1 小说以时间为序 以 我 回故乡的所见所闻为线索展开故事情节 将全文按 回 故乡 在故乡 离故乡 分为三个部分 概括每部分的内容 2 小说中写了几个人 主要人物是谁 谁是线索人物 3 我 的这一次故乡之行 心情如何 阔别故乡二十余年 重履故土 内心应是按 捺不住的欣喜与激动的 为什么会 悲哀 呢 五 集体讨论明确 第 3 题第 2 问 留待下节课讨论 第二课时第二课时 一 导入新课 好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜或悲哀 或豪情万丈 或悒郁满怀 故乡 是一篇很好的小说 曾被翻译成多种文字 被多个国家收入教科书中 上一节课 我们读了一节课的课文 那么你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情 二 讲授新课 在课文结尾 文中的 我 这样写到 故乡的山水渐渐远离了我 但我却并不感到怎 样的留恋 使我非常的气闷 又使我非常的悲哀 教师板书 悲哀 亲不亲 故乡 人 美不美 家乡水 为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情 请 大家看课文 找一找故乡使我悲哀的理由 提示 能否用一个字来概括故乡给 我 的印象 变 那么 究竟故乡的什么发生 了变化 发生了怎样的变化 学生读课文思考回答 教师归纳并板书 故乡的景 故乡的人的变化 三 分析环境描写的作用 1 故乡的景色有怎样的变化呢 将描写故乡景物的词语或句子标出来 看看哪些是描 写故乡的过去的 哪些是描写故乡的现在的 哪些是描写故乡的未来的 并说说所描写的 各个时期的景物特点 明确 过去的故乡 1 一 5 五彩缤纷 美丽神异 现在的故乡 12 萧索 悲凉 未来的故乡 88 美丽 充满生机 2 这样的环境描写有什么作用 指导 怎样分析环境描写的作用 对情节的推动作用 渲染气氛 烘托人物的心情 预示人物的命运 反映社 会现实 交代时代背景 表现主题 3 现实中的故乡与回忆中的故乡相比 环境有了很大的变化 从这些变化中看到什么 这些变化说明了什么 为什么会有这么大的变化 说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实 以及农民生活的日趋贫困 同时 暗示着小说人物的悲剧命运 4 小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么作用 小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画 是 我 的美好希望的象征 对记忆中的故乡 的眷恋和怀念正反映了 我 对现实的强烈不满 表达了 我 对新生活的渴求 对未来 的一种朦胧的憧憬 四 分析人物形象 闰土 过渡 如果说故乡景色的悲凉可能会受到 我 的心情的影响 怎样的心情 或者 天气的影响 怎样的天气 而故乡的人的变化却使 我 不折不扣地感到悲哀之至了 1 课文中写了故乡哪些人的变化 2 我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面的变化使我悲哀 找出描写闰土的语句 填表 表格见下页 少年闰土 12 15 18 23 26 30 中年闰土 59 60 62 64 66 71 72 学生细读课文 圈点勾画 读完课文后 学生之间然后互相交流 3 品味文中的这些描写 归纳文中闰土的性格特征 师生共同归纳梳理 在对比中看出外貌的变化 与我的距离 生活的现状 精神的麻 木 寄希望于偶像 少年闰土 健康可爱 天真活泼 勤劳多知 勇敢的小英雄 中年闰土 生活进一步贫困 迷信麻木 毫不觉悟的木偶人 五 引导学生分析 归纳造成人物变化的原因 概括文章的主题 外貌动作语言对 我 的态度对生活的 态度 少年闰土十一二岁 紫色 圆脸 头戴小毡 帽 颈套银项圈 红活圆实的手 淳朴天真 可 亲可爱 雪地捕鸟 月夜 刺猹 聪明勇 敢 动作敏捷 脱口而出 滔滔 不绝 4 个省略 号说明闰土心里 有无穷无尽的希 奇的事 说也说 不完 只是不怕我 送 我 贝壳和 鸟毛 告诉 我 很多稀奇的事 对 我 友好 热情 和 我 建立了纯真的友 情 捕鸟 看瓜 刺碴 拾贝 观潮 天真 活泼 无忧无 虑 对生活充 满热情和希望 中年闰土脸色灰黄 很深的皱纹 眼 睛红肿 头戴破 毡帽 身穿极薄 的棉衣 浑身瑟 索 手又粗又笨 而且开裂 像是 松树皮了 受尽生活折磨 命运悲惨 迟钝 麻木吞吞吐吐 断断续续 谦恭 而又含糊 迟 疑麻木 痛苦难 言 9 个省略号 说明闰土心里有 说不尽 道不明 的苦 处 对 我 恭 恭敬敬 称呼 我 为老爷 和 我 之间隔了 一层可悲的厚障 壁了 被封 建礼教牢牢束缚 拣了 一 副香炉和烛台 悲哀 痛 苦 生活 压得他喘不过 气来 把希望 寄托在神灵上 六 分析人物形象 杨二嫂 过渡 故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉 那作为小资产者的邻居杨二 嫂的情景又是怎样呢 1 阅读课文 找出描写杨二嫂的语段 看看这个人物有哪些方面的变化让我悲哀 20 年前 后的杨二嫂 38 51 自然段 肖像语言 对我 的态度 行动对生活的态度 20 年前 年轻美丽 豆腐西施 擦着 白粉 颧骨没有 那 么高 嘴唇没有 那么薄 终日坐着 慢慢向外 走 顺便将我母 亲的一副 手套塞在裤腰里 出去了 虽靠姿色招徕顾 客 但仍是本分 生活 20 年后 凸颧骨 薄 嘴唇 细脚伶 仃的圆规 贵人眼高 迅哥儿 你阔了 放了道台 有三房姨太 太 出门便是八 抬的大轿 虚 伪的吹捧 尖酸 地嘲讽 自己很以为功 便拿了那狗气杀 飞也似的跑了 竟跑得这样 快 搬弄是非 前天 伊在灰堆里 掏 出十多个碗碟来 议论之后 便定 说是闰土埋 着的 他可以在 运灰的时候 一 齐搬回家里 去 2 品味文中的这些描写 归纳杨二嫂的性格特征 杨二嫂 外貌的变化 说明经济状况的衰落 能说会道 泼辣 尖刻 自私 爱贪小 便宜的城市小市民 3 对杨二嫂这个人物 我们应怎样认识 为什么会有这样的变化 生活所迫 在 文中杨二嫂起什么作用 豆腐西施 是本小说中又一个典型而出彩的人物形象 这个过程 既允许学生表 达自己对这个人物的理解 也允许学生表达自己对这个人物的态度 当然 都需要说明理 由 教师也应该表明自己的态度 与学生一起讨论 希望最后能达成共识 她同样是时代 的牺牲品 不但要看到她可笑 可气 可恨的一面 也要能发现她可悲 可怜的一面 杨二嫂是当时社会既被侮辱 被损害 而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的 代表 她的形象塑造有两个意义 一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良 二是用她 的变化来说明城镇小市民的贫困化 从另一侧面反映了农村经济的破败 反映了当时社会 的弊病 4 闰土要的 杨二嫂连偷带拿的 是些什么样的东西 说明了当时农民生活处于一种 什么状况 明确 长桌 椅子 香炉烛台 抬秤 手套 狗气杀 破烂木器 碗碟 1 人们的生活困苦 缺少基本的生活用品 2 一副香炉和烛台 封建思想的侵蚀 变得麻木 5 小结人物性格变化的原因 正是 使活泼可爱的闰土变成了木偶人一般 使年轻美丽的杨二嫂成了一庸俗 贪婪的泼妇 如果说闰土的变化让人同情 那么杨二嫂的变化就令人可叹可鄙了 他们被 生活压迫的扭曲了 我 怎能不悲哀呢 儿时故乡 给我许多欢乐 甜蜜的回忆 甚至可以说代表了一种 理想 而现实的 故乡 却面目全非 毫无生气 昔日的人物也失去了纯真与温情 变得冷漠 麻木 市 侩和猥琐 使 我 感到 希望 的幻灭 心中无比的 悲哀 所以这篇文章读起来让人 感到特别的沉重 七 可以说全文的底色是沉重的 那么有没有一点亮色呢 这个问题留 给学生课后思考 下一节解决 第三课时第三课时 一 复习上课的内容 二 我 对故乡的变化感到悲哀 对离开故乡感到并不怎么留恋 可以说全文的底色 是沉重的 那么有没有一点亮色呢 有 作为思想家 革命家 鲁迅对故乡的苦难自然不 会袖手旁观 无动于衷 他有改造旧社会 创造新生活的强烈愿望 主要体现在最后三个 自然段上 阅读后思考 1 理解 新生活 的含义 明确 是我们未经生活过的 不同于 我 的辛苦展转 闰土的辛苦麻木 杨二嫂辛 苦恣睢的生活 实质上就是打倒帝国主义 封建主义 消除封建剥削造成的人与人之间的 隔膜的生活 2 现在我所谓希望 不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望迫近 我的愿望茫 远罢了 对这句话应怎样正确理解 明确 这句话反映 我 一方面有追求新生活的坚定信念 另一方面也感到希望的茫 远 因为任何作家都受世界观的制限 当时共产党还没成立 鲁迅并没找到解决中国问题 的具体的 路 因而 我 对路的憧憬不免朦胧 3 希望是本无所谓有无所谓无的 这正如地上的路 其实地上本没有路 走的人多 了 也便成了路 应该怎样理解这句话 明确 这句话比喻确切 含义深刻 这段话强调了实践的意义 它告诉我们只有希望 而不去实践 等于没有希望 路是由人走出来的 希望是要经过努力才能实现 作者以路 作比 形象地说明新生活要从斗争中获得 这表现了作者踏平路上荆棘 争取新生活的勇 气和信心 这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神 鼓舞人们为 推翻旧社会创造新生活勇往直前 英勇奋斗 4 我在蒙眬中 眼前展开一片海边碧绿的沙地来 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月 文末的景物描写是不是表现 我 对故乡的过去的留恋 明确 此处的景物描写象征着 我 所向往的理想的美好生活 5 作者是用深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 来描绘 20 年前的故乡的美丽和未来 故乡的美丽的 但不同的是 以前的画面中有一个小英雄 而后来的描写中却没有了 如 果再给这幅未来美丽的故乡图画画上人物的话 要画上谁合适呢 根据小说想像一下 明确 宏儿 水生 因为鲁迅有寄希望于下一代的想法 他认为宏儿和水生应该过一 种新的生活 所以对新生活展望的画面上要画上这两个人物 三 讨论几个问题 1 小说中有两处写到 高墙 有什么含义 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 我只觉得我四面有看不见的高墙 将我隔成孤身 使我非常气闷 第 处的 高墙 是实写 句子的意思是说 我 和 我 的朋友们孤陋寡闻 很单 纯无知 很少与外界联系 第 处的 高墙 是虚写 是比喻的说法 指 我 与闰土之 间隔着的 厚障壁 即封建意识 封建等级观念造成的隔膜 2 我躺着 听船底潺潺的水声 知道我在走我的路 作者特意写 我在走我的路 有什么用意吗 有 这句话有双重含义 一层是实写走在离乡的异地谋生的路上 第二层 与下文联 系起来思考 这里的 路 正是指 我想 的内容 也就是 希望 因此 这句话在结构 上统领下面的三段文字 在内容上提示下文 四 拓展 1 与闰土对话 小说中的闰土 是旧中国千千万万农民的代表 小说中的故乡 是旧中国千千万万农 村的代表 生活在农村的我们 生长在农民家庭的我们 感受着新农村的巨大变化 此时 此刻 你想对闰土说些什么 师生畅谈新农村 1 我家昨天领到一笔数目可观的独生子女费 全家可高兴了 2 我家生活比较困难 国家的 两免一补 政策为我解除了后顾之忧 我家领到 了一大笔种粮补助款 3 邻居女儿上大学 申请了助学贷款 是无息的 意在引导学生关注身边的变化 深入理解我国人口政策 土地政策 两免一补 等 政策给农村带来的巨大变化 2 与先生对话 同学们 从阴晦的 故乡 中走出来 让我们畅然的呼吸新时代的空气 忽然有所感 悟 鲁迅先