实用文阅读与探究麦

1 实用文阅读与探究实用文阅读与探究 人物访谈阅读解题技巧人物访谈阅读解题技巧 一 教学目的 1 清楚高考访谈类阅读的考查要求 2 理解访谈阅读的命题方式与角度 3 探求人物访谈阅读题的解题技巧 二 教学步骤 1 导课 2 高考定位 阅读评价中外实用类文本 了解访谈 调查报告 新闻 传记 社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法 准确解读文本 筛选 整合信息 分析思想内容 构成要素和语言特色 评价文本产生的社会功用 探讨文本反映的人生价值 和时代精神 探讨文本反映的人生价值和时代精神 就是要分析归纳出提问者和访谈对象 主要是后者 的人生观 探讨他的人生价值 揭示他的这 种人生反映了怎样的时代精神 在当前社会下有什么积极意义 3 把握命题者出题角度 访谈阅读命题的设问方式与角度 1 思想内容构成要素和语言特色的分析 选材角度 例如 训练二 本访谈主要探讨了一个什么话题 丘成桐有何独到的见解 2 对文章的结构安排 艺术处理提出自己的看法 结构角度 奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋 得失平常心 张艺谋说完最后一段话后 记者没有作任何评论就结束了访谈 有人认为这样结尾太草率 也 有人认为这样结尾很简洁 你怎么看 3 对文本反映的社会功用人生价值和时代精神的探究 社会影响角度 席慕容 追寻我的游牧文化之根 每个人的血缘里都会有这种呼唤 有些人可能一辈子很幸福 不用感受这种呼唤 因为他就 在自己的家乡 你同意他的这种说法吗 请简要谈谈你的感想或认识 4 对文体基本特征及主要表现手法的探究 例如 训练一 访谈开始时 主持人用 智慧的鱼 引起话题有什么 作用 5 探究文本中的疑点 难点和空白点 提出自己的见解 例如 训练三 谈文化问题 羊城晚报记者采访许嘉璐 许嘉璐教授说 国学的恢复恐怕 要点 50 年 对这种说法你是怎样看的 请联系文本和现实谈谈你的看法 4 人物类阅读解题技巧 一 考察访谈的进程和主要内容 第一种方法 分与并 将访问者和访谈对象的文字分开 先读提问者 访问者 的问题 把握有哪些主要问题 2 训练二 1 本访谈主要探讨了一个什么话题 丘成桐有何独到的见解 解题步骤 1 先把访问者和访谈对象的文字分 u 您在中大讲学 很多师生反映受益良多 但我发现也有不少人说听不懂 就不听了 u 听不懂不是浪费了时间 u 您觉得国内学者该提升论文水平 u 这是不是中国培养不出菲尔兹奖者的一个原因 u 文化训练也包括语言 u 您从小就喜欢数学 u 是受父亲的影响 u 年轻时读过的历史书 对您影响最大的是哪些 2 给问题分类 3 同类合并 第一类 u 您在中大讲学 很多师生反映受益良多 但我发现也有不少人说听不懂 就不听了 u 听不懂不是浪费了时间 第二类 u 您觉得国内学者该提升论文水平 u 这是不是中国培养不出菲尔兹奖者的一个原因 第三类 u 文化训练也包括语言 u 您从小就喜欢数学 u 是受父亲的影响 u 年轻时读过的历史书 对您影响最大的是哪些 4 找出提问对应的回答 这就是丘成桐的独到见解 丘成桐 听不懂讲座也要听 搞科学研究也要培养和提高中国科学文化上的素养 治学要有开阔的视野和宏观的视角 5 对丘成桐的见解再进行合并 听不懂讲座也要听 搞科学研究也要培养和提高文化素养 治学要有开阔的视野和宏观的视角 合并后得出话题 探讨了治学的方法和态度 二 考察对访谈文本的鉴赏评价 第二种方法 释与立 训练四 易中天 现象解读 3 综观全文 易中天先生最可贵的品质是什么 具体表现在哪些方面 解题步骤 3 阐释推理 1 访谈者相关的问题 我不知道最初在媒体邀请您去做论坛或者是讲坛的时候有没有过这样一种矛盾的心情 担心别 人说爱出镜 您说自己一心想做亲民学者 不小心成了大众情人 这话怎么说 但也正是因为有这种方式 给语言加些小作料 使得有些人看不惯 2 访谈者的观点 有人说您爱出镜 但您来了 一个亲民学者却成了大家瞩目的公众人物 考虑到大众传媒的方式和受众的心理却成了大家谈论的对象 3 访谈者的观点倾向 认为易中天是在按照自己的方式走路 不管别人怎么说 4 访谈对象的回答 p 孔子如果活在今天 杨澜要跟他访谈 他一定欣然接受邀请 p 因为这是我说话的一贯风格 倒也没有说是为了做电视节目就精心设计或者刻意怎 么样 p 像我们这样的一个平民又成为一个大家瞩目的公众人物 那么你再瞩目你再有名你 也是一个弱势群体 有那么多媒体 在这样一种恶炒成风的一个文化氛围内我们不得不学会保护自己 p 一个是走自己的路让别人去说 还有一个是走别人的路那就让自己说了 我决定是不让自己说 5 访谈对象的观点 p 欣然接受 p 用百姓喜欢的方式讲课 p 身为一个平民学者 却在恶炒成风中成为一个瞩目公众人物 p 走自己的路让别人去说 6 找出他们支持自己相关观点的相应材料确立自己的评价 立 易中天的 走自己的路让别人去 是可贵 三 对访谈进行深层探究 第三种方法 掘与联 多层面多角度挖掘内涵 联系实际深化论题 训练二 菲尔兹奖得主丘成桐访谈录 2 韩愈说过 术业有专攻 而丘成桐教授则提出搞数学也要需要广博的文化知识 你 怎么看待这个问题呢 解题步骤 1 根据提问者的问找准第一个答题区 一个好的有文化的中国学者 应该既了解中国传统文化 也要对世界各国的文化有所了解 并不是 说这样的文化对研究数学有直接的好处 但你的心胸视野就开阔了很多 能吸收不同的文化观念 看法 训练了做学问的宏观视角 接受各地不同的文化 也渗透对整个做学问思维的影响 4 2 根据显性信息和隐性信息挖掘出访谈对象的观点 u 应该了解中国传统文化世界各国文化 u 心胸视野开阔 u 宏观视角 u 思维灵活 3 再根据提问者的问找准第二个答题区 不能用中国的传统语言文字来表达自已 丧失了这个能力 只能使用肤浅的口语 这是件很悲 伤的事 我喜欢历史 跟家庭有很大关系 父亲从我小学五年级开始教我诗词 古文和古典小说 如 三国演义 等 以前读书背古文 要背得很准 但我觉得背书是件很愉快的事 每个做学问的人都有不同的成长方法 很多大数学家在文学上有很深的造诣 修养 你跟他谈 话 就觉得受到他的熏陶 4 挖掘出访谈对象的观点 语言 要提升用中国传统的语言的能力 历史 古诗文 古典小说 涵养 5 推出结论 无论是搞数学还是其他科学 也要需要广博的文化知识 6 角度 联系实际 学习 学习文化 如历史 古诗文 古典小说等等 是培养素 质是做学问的第一步 没有这个很难做大学问 接受通才教育可以增强自信心 活跃思想 思维 吸收不同的文化观念 可以训练做学问的宏观视角 影 响做学问的思维 写作 提高用中国的传统语言文字来表达自己的能力 可以提 升自然科学论文水平 修养 有涵养 懂礼节 文雅大度 5 归纳解题技巧 访谈进程 主要内容 分与并 对文本的鉴赏评价 释与立 对文本的深层探究 掘与联 6 课堂练习 运用所学的方法解题 训练三 谈文化问题 3 许嘉璐教授说 国学的恢复恐怕要 50 年 对这种说法你是怎么看的 请联系文本和现实谈 谈你的看法 5 教学设计说明 一 紧扣新课标要求设计教案 高中语文课程要求着重培养学生的语文应用 审美和探究三种能力 促进学生均衡而有个性地 发展 高中语文新课程标准提出了实用类文本的概念 它所包含的内容应该是丰富而广泛的 实用类 文本的阅读教学 应侧重于培养和发展学生的应用能力 体现其实用性和应用性的特点 培养学生准 确解读文本内容和正确筛选文本信息的能力 教学内容和学习方式要充分考虑语文与社会发展 语文 与科技进步的联系 要培养学生将语文学习的内容与其他课程学习内容沟通的自觉意识 使学生掌握 语言交际的规范和基本能力 在语文的应用过程中养成认真负责 实事求是的科学态度 新课程实验教科书实用类文阅读 教学中要关注三个问题 一是要为学生创设和提供阅读实践 和语文应用的良好环境 充分发挥学生阅读的主动性 尊重学生个人的见解 鼓励学生批判质疑 发 表不同的观点 二是对不同类型文本的阅读指导 应有所侧重 三是在阅读的评价中 着重考查学生 对文本内容的准确解读 以及对文本信息的筛选和处理能力 语言风格 格式特征只需作基本的了解 二 紧扣高考实用类文本阅读的命题特点设计教案 2007 年是新课改实验区高考命题的第一年 高中语文新课程标准提出了实用类文本的概念 强 调培养和发展学生的应用能力 体现实用性和应用性的特点 使试题进一步贴近生活 引领学生在学 习中关注生活 是新课标实验区试卷的显著特色 往年高考对于实用类文本的考查不多 但代表高考 命题方向的上海题从 03 年开始涉及到实用类文本 下面结合高考试题浅略谈谈实用类阅读文本的命 题特点 所选文章在文体上涉及人物访谈 调查报告 新闻 传记 社科性论文等 体式较多 这自然 为命题提供了广阔的天地 07 年课改实验区三套卷所选文体各不相同 广东卷 访钢琴演奏家傅聪 是一篇人物访谈 山东卷 梦碎雅典 是一则新闻 海南宁夏卷 叶圣陶在四川 则是一篇人物传记 而 04 年上海试题 关于报纸广告的调查 是一篇调查报告 从 07 年高考试题看 实用类文体阅读侧重考查了以下几个方面 对文体基本特征和主要表现手法的考查 山东卷第 19 题 文章开头两段属于新闻文体基本构 成中的哪个部分 请结合本文分析其作用 需要考生能够掌握新闻的结构特点 明确各部分在新闻 中的地位 才能够准确作答 广东卷第 19 题 统观这篇访谈 采访者所提的问题可以归纳为哪几个 方面 此题看似单纯地考查整合信息的能力 实际上需要考生掌握访谈文本的特征 访谈从形式上 看由一问一答连环下去构成一篇文章 但其问答有互动的因素 并且依靠一问一答推动访谈的进行 每组问题一定是有计划有步骤地展开 把握住 访谈的内在思路 是解决此类题的关键所在 筛选并整合文中的信息 广东卷第 20 题 傅雷曾对傅聪说 做人 才做艺术家 从全文 看 傅聪认为艺术家应该怎样做人 海南宁夏卷第 16 题 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点 他 对儿女们的作文又是从哪些方面评议的 解答两题时 要找出作答区间 筛选有效信息 加以整合 分条表述作答 6 对写作技法的考查 山东卷第 20 题 文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料 这样 写有什么作用 解答此题 需要明确全文的主旨中心 考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于 表现主旨的作用 含蓄性语句的理解 山东卷第 21 题 怎样理解 在这片静默之中 奥蒂转身 面无表情地朝 起点慢慢地一步一步走着 这句话在文中的含意 需结合语境 理解此句话的意义和蕴含的感 情 段落之中句子的内部层次 海南宁夏卷第 17 题 和朱自清见面 叶圣陶为什么会感到 格外 高兴 他们谈心时为什么能达到 随意之极致 此题属分析原因结果类题 把握句子之间的层 次关系是解答此类题的关键 开放性问题 此类题在这三套卷中都作了考查 只是每套题切入的角度略有不同 广东卷第 21 题 根据傅聪的观点 演奏家如何才能使伟大作曲家的作品 不断地发展 不断复活 再生 演变 山东卷第 22 题 结合奥林匹克精神 谈谈对结尾一句的理解 两题考查学生从不同的 角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力 并要求考生探究文本中的难点 提出自己的见解 答案言之 成理即可 这些都有利于更准确地考查考生的语文素养 个性思维和探究能力 而海南宁夏卷第 18 题属评价性题 整体评价叶圣陶这一人物形象 属半开放性题 需要忠实原文 但考生可以从不同角 度切入评价 联系上海往年的高考试题 实用类文本阅读今后也很可能在以下几个方面设点考查 理解文中 重点词语 语句 的含义 把握文本结构 鉴赏与文本特征有关的技巧方法 理解语言特色 探讨文 本的疑难点 对文本的某种特色作深度的思考和判断 探讨文本反映的人生价值和时代精神等 三 紧扣实用文阅读之人物访谈特点设计教案 一 文体特征 访谈 主要指的是对个人或某一事件或者某个问题 进行专题性访问的一 种新闻报道形式 可以是对新闻人物或时尚人物的报道 可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访 和记录 也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈 而在这几种类型中 最常 见 报道得最多的是人物专访 其基本特征 1 针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象 一定的事件或一定的问题 在 现实的情景中提问的 因此它的针对性是十分明确的 2 专题性 对要访谈的问题需要经过 高度的提炼 突出某一方面的问题 集中在某一个点上 不能求大求全 否则会影响问题的深入 体 现不了新闻的价值 专访的问题多半是带有现实意义的 突出了一定的主题思想内容 3 典型性 访问的对象 设定的问题 谈论的事件当有一定的典型性 也就是说访谈的内容 必需具有代表性 它应该是在一定的起点或站在一定的高度上 对可以成为 话题 的 新鲜的事实 的报道 对大众普遍关心的 能引起共鸣的问题而进行的专访 二 考点解读 1 了解访谈基本特征和主要提问方式 2 考查个性化的阅读思维方式 7 3 通过准确解读文本 筛选 整合信息来分析访谈中的思想内容 评价文本产生的社会功用 探讨文本反映的人生价值和时代精神 三 考查角度 1 从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑 2 从文本中的某个典型细节质疑 3 从文本主题思想质疑 4 从文本所体现的人生价值和时代精神质疑 四 方法点拨 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题 理清访谈的线索 归纳访谈的主要内容 分析访谈的技 巧 评价访谈的收效 1 如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容 1 迅速通读一遍全文 把握讨论话题 主要进程 关键内容 2 将访问者和访谈对象的文字分开 先读提问者 访问者 的问题 把握有哪些主要问题 再阅读访谈对象的文字 大致把握其阐述分析 3 重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答 深入研究其核心内容 4 整合文中的信息 把握文章结构 概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样 2 解题窍门 1 注意文本题目 能利用文本内容和题名挖掘文本的主题思想 2 注意采访者提问方式的变化 提问方式的变化往往是采访内容变化的标志 3 关注访谈文本的针对性 了解典型细节和基本事实的关系 4 关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的看法 回答问题的时候要 注意 有观点 有事实依据 语言通顺 5 如何对访谈进行鉴赏评价 文本的主要观点和基本倾向 包括访谈者的观点和访谈对象的观点 必须认真梳理 全面把 握其要素和倾向 能找出他们支持自己相关观点的相应材料 分析其逻辑推理的科学性 然后作出自 己的价值判断 文本产生的社会价值和影响 可以是正面的也可以是负面的 高考考察一般会以正面的为主 访谈的题材通常都是名人 大事 与当前整个社会或某些阶层息息相关 因此会产生较大的社会价值 和影响 阅读时要将视野扩大 将该访谈放到当时社会的大背景中 联系当时社会的政治经济状况 主流思想文化 各阶层的关注程度来进行对照 然后实事求是地进行评价阐释 文本的某种特色 主要落实于文本的思想情感 文本风格 语言特色 设问技巧等方面 作深度的思考和判断 首先要能指出这种特色 然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色 还要进一步指出这种特色的好处 效果或不足 如果能提出一些建设性的意见就更好 6 如何对访谈进行探究 不同的角度 可以是正面的角度 反面的角度 当时人的角度 旁观者的角度等等 不同 的层面 指的是文本可达到的层次 如深层 浅层 实用层面 美学层面 哲学层面 可能涉及到的 范畴 如政治 经济 科学 文化 风俗 娱乐 艺术 行文等 发掘文本的深层意蕴 就是要尽 量多从上述角度揭示更多的内容 8 探讨文本反映的人生价值和时代精神 就是要分析归纳出提问者和访谈对象 主要是后者 的人生观 探讨他的人生价值 揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神 在当前社会下有什么积极 意义 探究文本中的疑点和难点 提出自己的见解 是考查考生的思维的全面性 深刻性和质疑 精神 要善于对有疑问的地方提出怀疑 对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决 要善于对文章 内容进行辩证分析 提出补充 并在此基础上提出更为科学 合理的观点 要注意的是 高考考查一 般访谈对象应该是该领域的专家 必有其独到之处 对其观点不要轻易完全否定 五 提问方式 1 一般提问方法 要么直接问 要么旁敲侧击 可以细分为 趣问 采用一些诙谐有趣 形象生动的话题或提问方式进行发问 以消除陌生感 拉近双方 的距离 直问 不转弯抹角 把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理 提出问题 旁问 有意岔开 先谈点别的事情 以此来制造轻松的气氛 2 访谈对象的回答有时会出现一些新情况 访谈要及时抓住新情况 调节控制好访谈过程 使访谈访谈顺利 深入地进行下去 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问 使访谈顺着自己的思路 继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导 可以拓宽领域 避免