写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光

1 / 14写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光 写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光最近我读了一篇做一个勇于应对挑战的班主任 ，文中提出了班主任要在挫折中实现专业成长的观点，对此我也颇有同感。 关于进一步加强中小学班主任工作的意见中指出：“中小学班主任面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求”班主任就是在应对挑战，战胜挫折的过程中，实现专业化发展的。困难和挫折将伴隨人的一生，它是摧毁弱者意志的利器，也是激励强者成长的最好老师。因此，我想借此机会把下面这个故事奉献给遭遇挫折的班主任，相信它会给我们莫大的启示，困难和挫折将伴隨人的一生，它是摧毁弱者意志的利器，也是激励强者成长的最好老师故事是这样的：白崇禧的儿子白先勇小时侯患上了可怕的肺结核，这在当时是不治之症。得知病情严重，他的情绪悲观到了极2 / 14点。那天，下了一场大雨，白崇禧听保姆说儿子已经两顿不肯吃饭了，决定要跟儿子谈谈。刚走进儿子房间子的窗边，父亲发现天上出现了一道美丽的彩虹。白先勇见到父亲号啕大哭，父亲摸摸儿子的头，把他拉窗户边。指着天上那道彩虹，认真地说：“瞧，那道阳光是不是格外美丽!”儿子反驳道：“那不是阳光，是美丽的彩虹!”父亲微笑着答道：“我们看到的的确是阳光，只不过是雨后空中的雾把阳光折射了，从而产生了七彩的光芒。 ”儿子点了点头，父亲继续说道：“阳光的折射就像人生的挫折，受了折射的阳光会变成美丽的彩虹，而有了挫折的人生就会更精彩！”小小年纪的白先勇似懂非懂，但父亲的嘱托 好好吃饭和好好学习。却深深刻在他的脑海里。从那以后，他老老实实吃饭，在厨子老央的影响下，他先后读了一系列经典名著，他已经完全忘记了病痛心情也变得开朗了。过了几个月，他咳嗽的症状竟奇迹般地消失了，身体渐渐好转。随后，他开始像许多正常的孩子一样，又重新3 / 14步入了学堂。在将近八十年的生涯中，他一直笔耕不辍，发表了一系列有名的作品，被文坛赞誉为“当代中国短篇小说家中的奇才” 。有人问及他成功的诀窍，他淡淡一笑，然后提起当年那个彩虹的故事。在生活中，每个人都要坚信挫折会使人生更美丽，因为美丽的彩虹就是受了挫折的阳光，拥有了这样的心态，成功就会在前方向你招手!关于如何应对挑战，战胜挫折，实现专业素养的提高，也想借此机会略陈管见。一、战胜挫折，信仰是动力班主任的专业成长实际上是以信仰为根基的。班主任既要从事教学工作，完成教书育人的历史使命，又要带好一个班，在这个“专业性岗住”上承担着管理育人、服务育人的重任。无疑对班主任的各项素质都有更高的要求，4 / 14哪一样都不能掉以轻心，都需要认真修炼。然而，究竟有没有一些必须坚守的核心要素，来规范班主任的教育行为，推动着班主任专业化发展呢？回答是肯定的，那就是对教育的一种信仰，对班主任岗位的一种执着，有了它战胜一切挫折都不在话下。我们许多班主任，在谈起班主任工作时，都怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的激情，可细细琢磨，还是眼界有限，特别是一旦遇到挫折、困难，难以化解的时候，往往会暴露出我们认识的浮浅，一些本质的深层次的原因却难以顾及。以致于消沉、退缩。其实这种困惑就连伟大的人民教育家陶行知也曾有过。陶先生在“知与行”中，就曾苦苦求索，先行后知，还是先知后行，或知行同步，亦知亦行？最终还是选择了杜威的实用哲学， “行”尔后“知” 。我们借助陶先生问一下自已：“我们能跳出自已吗？”实在有点难，一位大师尚且如此艰难，何况吾辈！然而，正因为陶先生把教育作为一种终生不喻的信仰，他才能提出并践行了“捧着一颗心来，不带半根草去” ，这信仰就是支撑，就是动力。有哪位班主任不知道孔老夫子在辛酸悲苦中所坚持的“学而不厌，悔人不倦” ，但又有多少人把它变成了自觉的行动？。又有多少人像魏书生。李镇西这样的大家如此之执著？因此，我认为，一位想实现专业发展5 / 14的班主任，关健是把教育作为一种信仰，有了这种信仰战胜一切困难、挫折、烦恼、纷扰，就有了方向和动力。班主任工作是基于理想与信念的工作，班主任专业化也是基于理想与信念的专业化。信仰问题不解决，一切都是空活，二、战胜挫折，关键是战胜自我做一个勇于战胜挫折的班主任一文的作者最后归纳出的一句话就是“战胜自我” 。鲁迅先生早就教导我们，要敢于、善于解剖自己，对此，我们班主任早已烂熟于心了，可是真正做到还真的不那么容易。面对困难、挫折，甚至失败，哪位班主任都会进行归因分析，这是十分必要的。不同的是，有些班主任首先是解剖自已，反思工作。自已哪里做得不好，是观念问题，还是方法问题，是思想意识问题，还是专业伦理问题，他们能够像孔子那样把“躬自厚而薄责人”作为做人处事的原则。特别是因人际关系不和谐，而出现矛盾时，更注重检讨自我。即“责己严而待人宽” ，反对挑剔别人。他说：“攻已恶，而不攻人之恶” ，批评自己的坏处，而不批评别人的坏处。只有如此，才能战胜自我。可是，有的人总是在想，是别人有意和自己过不去，看到自已做出成绩，就犯“红眼病” ，而采取讽6 / 14刺挖苦，甚至恶意“诽谤” ，恨不得“把人推到绝境” 。这样越想越不平，越想越不服，于是有的“不抗争、不申辩，关起门来躲在古籍中，寻找宁静” ，这样，倒也不错，可以在宁静中反思一下自己，如果真的像作者主张的要“抗争、申辫” ，会是什么结果呢？如此的针尖对麦芒，结果会使心情更不容易平静，矛盾会更加激化，以致带来更大的挫折。文章作者还建议为了彰显自己的“才华” ，不能“躲” ，可选择“使自己强大起来” ，成为“巨匠、大师” ， “让对手惭愧” ， “让对手望尘莫及” ，而且可以扼制其“兴风作浪的气焰” 。我十分赞同班主任要面对挫拆，迎难而上，选择自主专业发展之路，但应“守住平常心态” ，任何一位班主任想成为“大师” 、 “大家” 、 “巨匠”也无可厚非。俗话说：“不愿当将军的士兵不是好士兵” ，可话又说回来，能当将军的总是风毛鳞角。就说班主任吧，建国以来像魏书生、李镇西这样名副其实的“大师” 、 “大家”仍然是少数。如果把目标定在做“巨匠” 、做“大家”上，却没碰上机遇、没遇上伯乐，也是很难实现的。期望过高，难以实现又会产生更大的不平衡，这样的挫折足以让人再也站立不起来。因此，我还是赞赏前者，把心态放得平和一点，能在“宁静”中找找自已的原因。特别是因为人际关系不和谐而造成的挫折，更应该先反思自已，切不可义气用事。真正优秀的班主任要“让别人成为一面镜子，照亮自已，而自已7 / 14应该像镜框能装下别人，才能清楚地看见别人的全部。 ”李镇西成长的道路上遇到的挫折难以胜数，也不能同“讽刺、挖苦”同日而语。正是由于他以平和的心态处之，扎扎实实做好本职工作，加上信念的支撑、专业伦理的保障，才有今天人人敬重的。名副其实的“大师”的头衔，迎来了挫折后的彩虹。对此，魏书生先生更值得我们学习。他坚持“守住平常心做教育。 ”他说：“保持内心的宁静，坚持真善美不容易，人最多的时候是与自已战斗，所以我们一定要守住内心那块美好的阵地，守住、守住、再守住。不论现在还是将来，你住简陋的茅屋或高楼大厦，你的人生是冲向高峰，还是沉入低谷，你处在顺境还是逆境，都会淡定从容。”魏先生反复强调“多改变自我，少埋怨环境” 。我在这里再重复一下；遇到挫折时，关键是战胜自我。虽然你不会样样顺利，你却可以事事尽心。正是有了这种阳光心态，才能不断提高专业素养，最终迎接你的是受了挫折的阳光彩虹。三、我主张合作共赢教育是一项有组织的集体事业，教育效果有两个决定8 / 14因素，一是在素质教育精神指导下，全体教育工作者的共同努力；二是有一支专业化水平高的、团结合作的教师队伍。教育效果不单是班主任或某一位教师个体劳动的结果，而是教师集体“塑群像”的结果，这也需要每一位教师要从我做起，共同营造团结合作、 “和而不同”的良好人际关系。另外教师的专业成长是提高素质教育水平的关键。而教师的专业发展既包括个体的专业发展，更需要教师群体的专业发展。没有教师群体专业成长，就没有教师队伍的专业化，因此，每位班主任都应当树立“大家好，才是真的好”的合作共赢的正确价值观。只有这样，才能正确处理合作与竞争的关系，杜绝不健康的竞争。不要认为只有自己能够“强大起来” ，做到“超凡脱俗” ，让别人“望尘莫及” ，一切一切“诽谤”就可以“销声匿迹” ，有这种想法的人也很难做到拥有“淡泊的心” ，也不可能“看淡你正在拥有或曾经拥有过的荣光” 。何况你能“强大” ，别的人就不能强大吗！这样下去健康竞争的心态怎么确立，团结合作的局面怎么形成！因此，我还是赞赏魏书生先生的观点“守住平常心做教育” 。我也想用“大家好才是真正的好”与广大班主任共勉， “无欲则刚，有容乃大” ，合作共赢天地宽。就班主任专业成长来说，也需要合作。班主任劳动的9 / 14“本体性” ，往往会造成班主任工作的“封闭性” ，这也恰恰是班主任专业发展的瓶颈，个人奋斗尽管很重要，但一旦进入“高原期” ，若还不改变这种封闭的心态，还坚守与他人争个高下的心态，就会障碍自己的专业成长了。这里我想引用一则寓言与广大班主任分饗：一条帆船在江水中优哉游哉地顺流而下。岸上的一匹马看见了，长啸了一声，傲慢地说：“伙计，你怎么总是这么慢吞吞呢，得跑快一点儿啊!”船哗啦啦地劈开江水，不紧不慢地说：“朋友，你认为你跑得很快吗?咱俩比试比试怎样?” “哈哈，你想跟我比试 ?好，现在就开始吧 !”说完，马撒开四蹄就跑。马跑呀跑，跑了个把钟头，当它确信自己已远远地把船抛在了后面，就在江边的一片草地上一边休息，一边啃点儿青草补充能量。可是它的喘息还没有完全平定，船就赶上来了，马见船逼近了，撒腿就跑，看看又把船抛在了后面，再次停在江边的草地上啃起草来。马正吃得津津有味，见船又优哉游哉地驶来了，它慌忙撒开四蹄便跑10 / 14就这样，马想摆脱船的追赶，而船就像影子一样，怎么甩也甩不掉。马终于累倒在地上，眼睁睁看着船从自己的面前超了过去。马有点儿不明白，高喊：“伙计，你说实话，咱们两谁跑得快?”船老老实实地说：“在一定的时间里，你比我跑得快。”“可是，为什么最后我却输给了你呢?”“很简单。 ”船仍是那么慢悠悠地说， “慢船累倒马你依靠的是自已的力量，而我，却借助了风和水的力量。”借助外力在我们的生活中已无处不在。每个人的成长过程也要借助外力，善于借助外力，才能越行越远。写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光 彩虹是受了挫折的阳光作者：詹伟明来源：学生天地小学中高年级XX 年白先勇一直11 / 14笔耕不辍，发表了一系列非常有名的作品，被文坛赞誉为“当代中国短篇小说家中的奇才” 。XX 年，他还雄心勃勃地投入了昆曲玉簪记的制作宣传。每当有人问及他成功的诀窍时，他都会淡淡一笑，然后提起他父亲和当年那个彩虹的故事，不紧不慢地说道:“不经历风雨，怎能见到彩虹?对我来说身体上和生活中的挫折是一笔财富，这些年来，我体会到正因为有了它们的陪伴，我的生命才更写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光精彩!”XX-XX 学年度口号。吼破嗓子，不如想想点子！班主任应该有更多的方法调动学生的读书积极性，做一个智慧型的班主任！于是，我便在制度上做文章。在班级量化考核表公布之后，我每天早上在教室黑板上让任课教师和各科课代表评选出读书最认真的小组和早读积极分子。给予加分量化考核，此举果然奏效，现在我们班早读的时候大家争先恐后地大声朗读。我再也不会为没有声音而发愁，而是为评谁为积极分子而发愁。二、 多做加法，少用减法，减少工作的阻力。237 班原来是一12 / 14个组织纪律性相对比较松散的班级，歪风邪气压倒正气。就连原来的班长蔡歆丹和现在的班长相奇正以及体育委员王满雄都是一身的毛病。我和原来这个班的数学王老师商量竟然找不到一个浑身正气十足的班长好材料。没有办法只能在矮子里挑将军。边使用边调教。开班会时发现黄紫妍是一个有组织能力、胆大心细、愿意为班级做奉献的好学生，于是便大胆启用，推荐到级学生会做了纪检部长。使得代表班级正气的力量得到加强，干部身上正气得到发扬，邪气逐步消散。对于班级原来一部分表现很差的几个全级赫赫有名的诸如：方梓皓、叶民乐、谢嘉伟、吴洁琛等同学采用分化瓦解，各个击破的原则。不给他们“团结”在一起的机会。 “拉拢”一个最狡猾的，稳住一个最容易冲动的，打击一个反应最慢的。初试一周，感觉效果很好。现在的方梓皓已经能把我们班的宿舍管理的井井有条，保持到现在都没有被扣过分。连宿管都说：你选方梓皓做男生宿舍管理员选对了。现在方梓皓在班级很有成就感，上周被评选为：班级变化最大的同学。方梓皓对他的爸爸妈妈说：我们老师对我很够意思，我也要给与他面子，把班级工作做好。我觉得把一个对班级有破坏力的孩子拉拢过来，使得他对班级的发展有正面的作用，我的工作阻力也就小了。本周我在和另一个不学无术13 / 14的孩子叶民乐谈话交流中得知，其实他也想变好。他也想写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光得到方梓皓类似的机会。开学一周我们对他的打击越大，他就越恨我。我猛然意识到:这个孩子还没坏到不可救药的地步，只不过我没有给他改过自新的机会而已。于是，我和班长蔡歆丹商量把她手里的活儿-给同学们冲热水和饭卡让给叶民乐，并要求他尽最大努力做好。现在的叶民乐宁可牺牲自己一节体育课