认识钟表 教学设计.docx

“认识钟表”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第8485页。【教材简析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。【教学目标】1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方式。3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。4、 活动过程中培养观察能力、动手操作能力及合作交流意识。教学重点：熟练地认出整时，体验生活与数学的联系。教学难点：整时时钟面指针的规律。【教学过程】一、创设情境，初识钟表听音乐在钟表店里师：你听到了什么声音？ 敲钟的声音师：我们听到的是钟表店里钟表的声音,钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）。的种各样的钟表知道有什么用吗？对，我们需要用时间来安排我们的生活，在生活中看时间离不开钟表，今天让我们一起来认识钟表吧！板书：认识钟表。抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。看主题图，感受生活中的知识应用 师：小红家的闹钟响了，你们看到什么了呢？（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。二、认识钟面（一） 看钟面师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请拿出钟表，我们一起来观察钟面，并和同桌说一说。说钟面（汇报交流） 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。拨动旋钮发现时针跑的最慢，它们是怎么转动的呢？师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。（课件画面钟的12个数、时针和分针）时针和分针是按怎样的方向走的？用手比一比。这个方向叫做顺时针方向。 三、认识整时（一）会看整时1.小红起床后去上学啦！她到教室时刚好是这个时间，你知道是几时吗？说一说，你是怎么看的？（出示钟面）先要看分针指在12上，然后我发现时针指着8，就说明是8时。 出示钟面（3时、6时），说出几时，说说怎么看的。师归纳：很多小朋友都会看，真能干！刚才我们认识的8时、3时都是整时。你能说说整时是怎么看的吗？当长长的分针指12，时针指几，就是几时。教学时间的另一种写法8时我们也可以写作： 8:00（小圆点后面两个0，前面是几就是几时） 这种计时方法你们在哪里见过？（出示电子表）这是时间的第二种表示法叫电子表示法。还有在哪里见过呢？（出示：电影票、动车票）【促使学生联想，在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。（二）会拨整时1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，想不想自己动手拨一拨呢？请你在自己的学具钟上拨出10时。（反馈：投影下展示操作结果。）师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽2对同学展示活动过程。基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。四、分层导练，巩固新知（一）今天同学们学得很认真，所以老师要奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。1、公鸡在打鸣，这是早上几时？（6时）小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会儿。”2、这是中午几时？（12时）小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会儿吧。”3、这是晚上几时？（8时）小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢小朋友们，你们说谁做的好呢？小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。（二）小明的一天小朋友们都知道时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排，仔细看，说一说，他在什么时间做些什么？（明明7时在刷牙）剩下5幅图的时刻你也能用两种方法把他们记录下来吗？写一写。（教师巡视）明明几时在干吗？（明明9时在读书）再看第6幅图，说说明明几时在干吗？（明明9时在睡觉）咦，奇怪了，明明9时在读书明明9时又在睡觉，这是怎么回事呀？有谁知道这是为什么呢？（学生回答：一个是上午，一个是晚上）这位小朋友观察得真仔细，看来一天当中9时会在钟面上出现两次。那6时一天当中会在钟面上再现几次呢？（两次）也就是说任何时刻一天当中都会在钟面上出现两次，对吗？他的一天安排合理吗？对，我们应向小明学习，不睡懒觉