2013校本培训教学设计

川教版 北魏孝文帝改革 教案 中江县仓山中心学校 邓虹 一 教材分析一 教材分析 改革是本课的主要内容 围绕改革的内容就成为本课的重点 这包括改革的背景 内容 影响 在这一重点的前提下 理解和掌握孝文帝在什么情况下改革 什么情况下决心改革 怎样理解改革的内容 也就成了本课的难点 因而分析改革的系列问题 必然要把这一事件 放到当时的环境中分析 理解 编排课本剧以展示当时的情境 让学生在情景中愉悦学习应 该能够突破难点 二 学情分析二 学情分析 初三的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础 但诗歌朗读训练不够 诗词鉴 赏能力不足 因此 在设计教学的时候 我压缩讲解分析的时间 给学生提供必要的背景知 识 让他们去朗读体会 去合作探究 从而达到了解内容 品味语言 领悟感情的目的 三 教学目标三 教学目标 一 知识与能力 1 知道内迁的五个少数民族的名称 2 掌握改革的内容 3 理解改革促进了黄河流域的民族大融合 4 继续培养归纳概括和表达的能力 5 培养正确评价历史人物的能力及释读历史图片的能力 二 过程与方法 1 播放 爱我中华 引入新课 2 探究改革的背景 内容 影响 培养归纳能力 3 讨论改革的作用 评价历史人物 历史事件的能力 三 情感 态度与价值观 1 认识中华民族的历史是各民族的共同创造 从而产生认同感 2 认识孝文帝顺应历史发展潮流的改革 是我国历史上的著名政治家 培养勇于创新 的精神 3 通过对北方少数民族的生产 生活介绍使学生感知民族美 通过对大融合的介绍 使学生感受民族和谐美 四 教学重点和难点四 教学重点和难点 重点 改革的背景 内容 影响 难点 改革背景和部分内容 五 教学过程 五 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 导入1 播放歌曲 2 引导回顾 欣赏进入情景 回顾历史 激发兴趣 学习 新课 3 组织阅读 4 了解 概括要点 5 教师讲解 6 组织阅读史料 挂图 7 讲解史实 补充资料 阅读课文 具体学习改革原因 和措施 结合挂图了解迁都 学习 了解 达成教学目标 三 小结教学小结 突破重难学生思考 回答 课堂效果评价 四 作业 布置 1 结合历史资料 谈谈你对北魏孝文帝改 革的认识 3 少数民族大量内迁 对促进民族的交流与融 合起到了哪些作用 你 认为我国应该怎样加强 民族团结 促进各民族 的共同繁荣 巩固 应用 六 学生学习活动评价设计六 学生学习活动评价设计 1 课前预习评价 认清生字词 能流畅的诵读课文 2 课堂教学中评价 能回答老师的提问 能根据要求朗读课文 3 课后评价 背诵课文 完成好作业 七 教学反思七 教学反思 在本课的教学设计上 主要注重学生能力与方法的培养 大家都很清楚 现在的历史 教育不仅仅限于知识的教育 而是要重视学生的能力培养和学习方法的习得 针对这一节课 的内容特征 本人主要设计了以下几个方面的训练 首先 通过对孝文帝改革的背景 内容和影响的探究 培养学生归纳和分析问题的能力 其