人教版小学语文五年级下册第五课第一课时教学设计

附件附件 3 3 教学设计模板教学设计模板 设计者设计者戴诗明戴诗明 课题课题5 5 古诗词三首 古诗词三首 学科学科语文语文适用年级适用年级五五学时学时1 1 课型课型讲授课讲授课教材教材人教版人教版 学习者分析学习者分析 五年级五年级 130130 班学生学习品质和学习能力相差较大 学习有困难的学生有班学生学习品质和学习能力相差较大 学习有困难的学生有 1010 多个 班级上课多个 班级上课 时纪律较好 但不够积极主动 不敢大胆发言 能预习新课 时纪律较好 但不够积极主动 不敢大胆发言 能预习新课 教学目标教学目标 1 1 学习本课 学习本课 7 7 个生字和主要词语 正确 流利朗读 背诵古诗 个生字和主要词语 正确 流利朗读 背诵古诗 2 2 理解古诗中字词的意思以及整首词的意思 理解古诗中字词的意思以及整首词的意思 3 3 想象古诗所描绘的情景 并在听说的基础上 理解诗人表达的思想感情 想象古诗所描绘的情景 并在听说的基础上 理解诗人表达的思想感情 4 4 训练和提高学生的写作能力 训练和提高学生的写作能力 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 流利地朗读古诗 理解诗句的意思 体会牧童无拘无束 自由自在的思想感情 以读解意 流利地朗读古诗 理解诗句的意思 体会牧童无拘无束 自由自在的思想感情 以读解意 以画悟情 以画悟情 教师创设情境 利用多媒体课件中的图片 用语言和画面呈现古诗意境 利用配乐朗诵诗教师创设情境 利用多媒体课件中的图片 用语言和画面呈现古诗意境 利用配乐朗诵诗 歌的视频 引领学生朗读和领悟感情 歌的视频 引领学生朗读和领悟感情 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 体会牧童无拘无束 自由自在的思想感情 以读解意 以画悟情 改写古诗 体会牧童无拘无束 自由自在的思想感情 以读解意 以画悟情 改写古诗 利用多媒体课件 用语言和画面呈现古诗意境 利用配乐朗诵诗歌的视频 引领学生朗读利用多媒体课件 用语言和画面呈现古诗意境 利用配乐朗诵诗歌的视频 引领学生朗读 和领悟感情 和领悟感情 教学方法教学方法 启发式教学启发式教学 教具教具 课件 配乐诗朗诗视频 课件 配乐诗朗诗视频 学习环境及学习资源学习环境及学习资源 录播室 多媒体设备 录播室 多媒体设备 教学准备教学准备 课件 配乐诗朗诵视频 学生课前预习 课件 配乐诗朗诵视频 学生课前预习 教学结构简要流程教学结构简要流程 一 介绍诗人 激发兴趣 一 介绍诗人 激发兴趣 大家听说过大家听说过 八仙过海八仙过海 的故事吗 谁知道的故事吗 谁知道 八仙八仙 是哪八个人 今天我们要学是哪八个人 今天我们要学 习的这首习的这首 牧童牧童 相传就是八仙中的相传就是八仙中的 吕洞宾吕洞宾 写的 吕洞宾到底是不是神仙我们不知道 写的 吕洞宾到底是不是神仙我们不知道 但历史上确实有吕洞宾其人 他原名叫做但历史上确实有吕洞宾其人 他原名叫做 吕岩吕岩 是唐代人 吕岩考过科举 做过县令 是唐代人 吕岩考过科举 做过县令 后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义 时局动荡 吕洞宾就带家人躲入山中修道 最后不后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义 时局动荡 吕洞宾就带家人躲入山中修道 最后不 知去向 传说他已经得道成了神仙 知去向 传说他已经得道成了神仙 二 学习生字词 二 学习生字词 1 1 利用多媒体展示出生字 学生试读 利用多媒体展示出生字 学生试读 2 2 教师指导读音 引导组词理解 教师指导读音 引导组词理解 3 3 学生练习 齐读生字 学生练习 齐读生字 4 4 学生读词语 学生读词语 3 3 回顾学过的古诗 袁枚的回顾学过的古诗 袁枚的 所见所见 问 这是一首描绘什么的诗歌 问 这是一首描绘什么的诗歌 四 初读古诗 整体感知 四 初读古诗 整体感知 1 1 自由读古诗 读通顺 读流利 自由读古诗 读通顺 读流利 2 2 再自由读诗 把不理解的词语勾画出来 再自由读诗 把不理解的词语勾画出来 3 3 板书下列字词 让学生思考在古诗中的意思 板书下列字词 让学生思考在古诗中的意思 铺铺 归归 饱饱 饭弄饭弄 卧月明卧月明 五 再读古诗 理解诗意 五 再读古诗 理解诗意 1 1 多媒体展示 多媒体展示 草铺横野六七里草铺横野六七里 理解 铺的意思 问 从这个铺字我们可以想象原野里的草长得怎么样 理解 铺的意思 问 从这个铺字我们可以想象原野里的草长得怎么样 理解 六七里 指的是草原宽阔翠绿 数字在这里是虚数 理解 六七里 指的是草原宽阔翠绿 数字在这里是虚数 2 2 理解 理解 笛弄晚风三四声笛弄晚风三四声 的意思 的意思 理解 弄 逗弄理解 弄 逗弄 问 传来笛声是什么时候了 问 传来笛声是什么时候了 3 3 理解理解 归来饱饭黄昏后归来饱饭黄昏后 的意思的意思 饱饭 吃饱了饭 牧童回到家是什么时候 饱饭 吃饱了饭 牧童回到家是什么时候 4 4 理解理解 不脱蓑衣卧月明不脱蓑衣卧月明 的意思 的意思 卧 是指躺下来睡觉 卧 是指躺下来睡觉 5 5 理解整首诗的意思 让学生说 理解整首诗的意思 让学生说 六 想象画面 体会情感 六 想象画面 体会情感 1 1 教师配乐朗读 学生闭目想象 教师配乐朗读 学生闭目想象 2 2 学生反馈 把所想象到的画面说给大家听 学生反馈 把所想象到的画面说给大家听 3 3 全班交流所体会到的思想感情 教师加以引导 全班交流所体会到的思想感情 教师加以引导 诗人向往宁静淡泊 饥来即食 困来即眠 无牵无挂 自由自在的生活 诗人向往宁静淡泊 饥来即食 困来即眠 无牵无挂 自由自在的生活 教师 你想像中是一副什么样子的图画 教师 你想像中是一副什么样子的图画 七 感情朗读 背诵古诗 七 感情朗读 背诵古诗 1 1 自由读诗 带着自由自在 无拘无束的思想感情朗读 自由读诗 带着自由自在 无拘无束的思想感情朗读 2 2 全班一起诵读全诗 全班一起诵读全诗 八 拓展活动 八 拓展活动 将课文将课文 牧童牧童 改写成改写成 200200 字左右的短文 字左右的短文 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 技术应技术应 用用 设计意图设计意图 导入环节导入环节简单介绍八仙之一简单介绍八仙之一 吕洞宾这吕洞宾这 个人物 导入新课个人物 导入新课 回答问题回答问题展示课展示课 题题 让学生了让学生了 解学习任解学习任 务 务 学习生字学习生字 词环节词环节 播放播放 pptppt 引导学生学习生字 引导学生学习生字 词 词 学会课的生字的读音 学会课的生字的读音 会组词 简单理解词语 会组词 简单理解词语 利用课利用课 间展示间展示 生字的生字的 让学生对让学生对 照拼音能照拼音能 准确掌握准确掌握 拼音 拼音 准确读准确读 出生字出生字 词 词 生字读音 生字读音 复习复习 所所 见见 环节环节 教师引导学生回顾袁枚的诗歌教师引导学生回顾袁枚的诗歌 所见所见 背诵背诵 所见所见 能说出 能说出 古诗所描绘的是谁 古诗所描绘的是谁 多媒体多媒体 播放古播放古 诗 诗 让学生感让学生感 受牧童的受牧童的 生活和心生活和心 态 态 读古诗 读古诗 理解诗意理解诗意 引导学生初读古诗思考重点词引导学生初读古诗思考重点词 语意思 再读古诗 把握每句语意思 再读古诗 把握每句 诗意 理解诗歌的情境 诗意 理解诗歌的情境 学生朗读并思考红色字学生朗读并思考红色字 词意思 根据图片感受词意思 根据图片感受 情境 情境 在课件在课件 中用红中用红 色标注色标注 重点词重点词 语 语 直观形象直观形象 地感受情地感受情 境 境 朗读古诗朗读古诗 环节环节 教师播放配乐诗朗诵视频 让教师播放配乐诗朗诵视频 让 学生朗读并感受诗情 学生朗读并感受诗情 听范读 然后自己跟着听范读 然后自己跟着 读古诗 感受诗歌表达读古诗 感受诗歌表达 的情感 的情感 播放诗播放诗 朗诵视朗诵视 频 频 让学生准让学生准 确读出古确读出古 诗 并能诗 并能 体会诗情 体会诗情 拓展活动拓展活动 环节环节 读改写的范文 引导学生思考 读改写的范文 引导学生思考 学生先了解如何改写古学生先了解如何改写古 诗 然后思考 写作 诗 然后思考 写作 播放播放 pptppt 提升学生提升学生 听和写的听和写的 能力 能力 教学反思教学反思 本课使用了录播设备 多媒体课件 网络视频的教学工具 是一堂教成功的常规教学课 本课使用了录播设备 多媒体课件 网