浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习-(教研网)

浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习 刘钊钊刘钊钊 灵宝市川口乡湾底小学灵宝市川口乡湾底小学 浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习 关键词关键词 随着新课改的的不断深入 农村小学数学课堂教学的改革也也取得了一 定的进步 步入深水区 然而 农村小学数学课堂中的小组合作学习运用得很还不成 熟 多种因素直接影响着小组合作学习的有效实施 笔者也曾就小组合作的开放性和 有效性如何相得益彰思考和实践过 现谈谈自己一些粗浅的看法供大家参考 1 如何适时进行小组合作 小组合作应建立在学生对本节课基础知识有一定了解 出现有一定难度问题 独 学无法完成时提出 二 如何设计有效性的小组合作内容 根据农村小学教学条件的实际情况 在设计小组合作学习内容时应遵循以下原则 适度性原则 讨论问题应当有一定的难度和挑战性 一般是学生通过自主学习无法完成或无法 较好地完成 而合作学习小组通过互相配合 互相帮助和互相交流能够完成或更好地 完成 问题不能太难 不能超出学生的能力范围 但也不能太简单 学生不假思索就能 解决 否则会使合作学习流于形式 只有难易适度才能实现真正意义上的合作学习 阶梯性原则 教师在设置数学讨论题时 要尽可能从多角度提问 提问要由易到难 由浅入深 由表及里 环环相扣 具有阶梯性不断拓展学生的思维深度和广度 同时也要考 虑到满足不同小组内不同水平学生的需要 充分发挥互助合作的功能 开放性原则 在小组合作学习之前 教师要深入研究教材 明确所要体现的新理念 还要吃 透学生 精心设计既有联系性又有开放性的数学问题 让学生在自主学习的基础上 产生合作学习的愿望 把学生的自主学习引向深入 比如 在教学圆的认识时在学 生掌握了圆的画法后 我们设计了这样一道开放题 怎样在一个正方形里画一个最大 的圆 怎样在一个长方形里画一个最大的圆 这道题对大多数学生来说有难度 但 在小组的讨论 交流 操作下 最终大家一起把问题解决了 实践性原则 选择和设计的数学问题 可以是一个实际问题 它需要经过一定的思考 抽象 概括后变为相应的数学模型 它也可以是一些现象或者数据 经过大量的感知 实验 归纳后能得出相应的结论 教师设计的问题最好是在探索的过程中 学生能发 现所获取的信息的规律性 进而继续探索得到正确答案 三 小组合作如何有效的展开 何谓小组合作学习 所谓合作学习 是指在教学中学生依不同性别或能力混合编成若干小组 小组成 员分工合作 相互帮助 彼此指导 共同努力学会教师每节课安排的内容 并达到预 期的学习目标的一种教学形式 小组合作学习为学生创造了一个能在课堂上积极交流 的机会 对于学生形成良好的合作意识 培养合作能力等方面起着巨大的作用 小组 合作学习也较好地解决了有限的课堂时间和学生主体作用的发挥的矛盾 对小组合作 学习 应明确以下几点 1 小组合作学习的主体是学生 学生的活动应是小组合作学习的主要组成部分 确立学生在学习及小组合作学习中的主体地位 不仅是小组合作学习必须解决的问题 也是新课改的要求 2 小组合作学习不是忽略教师的存在 教师是小组学习的组织者和管理者 只有 在教师的指导下小组合作学才能得以进行 缺少了教师科学指导的小组学习往往不能 取得预期的效果 3 影响小组合作学习有效实施的因素 影响小组合作学习在农村小学数学课堂中进行的因素有两个 一是一般性因素 主要是教师和学生这两个主体自身的因素 二是农村地区特殊环境带来的影响 主要 是教育理念在农村的普及 教学环境 设施 合作意识等 四 小组合作学习问题解决的建议 一 对于一般性问题的建议 一般性问题主要是影响小组合作学习普遍性原因 也是最重要的原因 主要有两 个方面的因素即小组合作学习的主角 教师和学生 解决小组合作学习实效问题 主要是解决小组合作学习参与者与组织者这两方面的问题 1 教师方面 教师是合作学习的组织者 管理者和促进者 教师对合作学习理念的理解 指导 的理论知识及技能 是组织好小组合作学习的有效保障 对于解决教师方面的问题 也是主要从这方面入手 1 农村教师 要加强对新课改理念的学习 吃透新课改的精神所在 并对自 己以前的教学方式进行反思对比 2 科学合理分组 建立一套有序的小组合作常规 科学排座 使每位学生能在合作学习中发挥出自己内在的潜能 3 恰当设置探究问 题 4 合理评价 激励学生 价与小组成员个人评价相结合 侧重于小组集体评 价 5 处理好自主探究 独立思考与小组合作学习的关系 2 学生方面 学生是小组合作学习的参与者 也是小组合作学习的主角和具体执行者 学生在 小组合作学习的参与程度及在合作过程中的表现直接关系到小组合作学习的成败 为 了保证小组合作学习有效的实施 要保证学生做到以下几点 1 要让学生接受新课改理念 对小组学习有一定的了解 2 掌握合作学习 的技能和方法 掌握基本的的合作规则 多与其他学生进行交流 建立信任感 这样 在进行小组合作学习时 就不会出现自己不知该干什么 不知如何实现自己的价值的 现象 3 培养自制力 刚开始接触小组合作学习 学生感觉挺新鲜 但由于上课环 境相对以前较为宽松 有些学生可能就会开小差 与其他同学打闹 做一些与学习无 关的事 这样不利于自己的学习 也不利于小组合作学习的展开 4 要积极参与到 小组合作学习中去 总之 面对新课程改