荷叶圆圆的说课稿

14 荷叶圆圆 说课稿 各位领导 各位评委 各位老师 大家好 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第 14 课 荷叶圆圆 一 教材分析 本文是一篇新选入的散文诗 诗中描写了圆圆的 绿绿的荷叶 荷叶是小 水珠的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文 洋溢着童真 童趣 有利于启迪学生的智慧 激发学生的想像力 引导学生在 实践中学会学习 让学生获得初步的情感体验 感受到夏天 大自然的美好 本课一共 2 课时 本节课是第一课时 结合实际情况 我把第一课时的教学 目标确定为 认知目标 1 认读横线上的生字 荷 珠 等 12 个生字 2 会写生字 叶 是 我 3 引导学生用各种方式方法记字 在阅读中学习生字 4 有感情的朗读课文 体会荷叶给文中小精灵们带来了欢乐 给小朋友 也带来了欢乐 5 在朗读中 初步感受夏天的美 激发学生对大自然 对美的向往 从 而树立学生们热爱大自然 保护大自然 保护环境的好品质 6 不断培养学生的想象力 表演能力以及表达能力 能力目标 用示范读 表演读等方式来激发学生有感情地朗读课文 引导学生抓住重 点词体会句子的学习方法 情感目标 通过学习激发学生有感情朗读课文 体会荷叶给我们带来的欢乐 培养学 生对识字写字感兴趣 培养学生热爱大自然 保护大自然 保护环境的思想感 情 教学重 难点 激发学生有感情地朗读课文 引导学生用各种方式方法记忆生字 在阅读 中学习生字 培养学生的想象力 表演能力以及表达能力 培养学生热爱大自 然 保护大自然 保护环境的好品质 二 说教法 本节课我主要采用了导入法 情景教学法 分析讲解法 直观教学法 以 读代讲法等 不断提高学生们的学习兴趣 引导学生们学习理解课文 本课的开课我就采用了情景教学法 播放课件 我先播放了这个课件 配上了音乐 学生眼前出现了一池在微风吹佛下轻轻摇曳的荷叶美景画面 我及时引导学生欣赏 这时我开始导入新课 同学们 圆圆的 绿绿的荷叶如 一首清凉的小诗 如阳光下跳动的绿色的音符 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 鱼儿都喜欢荷叶 让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里去感受充满童趣的夏 天 去触摸生机勃勃的荷叶 去体味小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿们快乐 的心情吧 在教学过程中 我采用了直观教学法 出示课件 有小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿在荷叶上的图画 通过多媒体的直观演示 激发学生学习课文 的兴趣 突破了教学重难点 采用了以读代讲法 让学生通过示范读 齐读 小组读 分角色读 表演读 选自己喜欢的部分读 让学生通过各种不同形式 的读 在读中理解 读中体会 学生只有多读才能更好地理解课文内容 三 说学法 1 遵循以学生为主体 教师为主导 训练为主线的 三为主 原则 教 学中引导学生 看 听 读 品 思考 想象的方法学习 2 引导学生抓住重点词体会句子 出示课件 在学习中 我让学生们从 挨挨挤挤 这个词体会到荷叶的 茂盛之美 初步感受荷花向上 冒 出的生命力 从 碧绿 嫩黄 体会颜色 之美 从 冒 饱胀 破裂 体会到荷花的长势之美 一个 冒 字就能体会 到荷花竞相开放的蓬勃生机 有的 有的 有的 体会到一池荷花 千姿百态的美 3 采用合作探究性学习方法 使学生在阅读后自主探究合作学习 对于一年级学生而言 语文教学应培养他们喜欢阅读 敢于阅读 乐于阅 读的愿望 语文课程标准倡导新的学习方式 让学生在接受式学习之外 学会 自主合作 探究学习 培养学生主动的积极的参与精神和合作精神 让学生在 读中理解课文内容 在读中积累语言 领悟情境 附之配乐朗读 增强语感 这篇课文对话比较多 便于分角色朗读 我给学生创设了一种竞赛氛围 看哪 一组同学读得好 配合得好 小组可以用自己最喜欢的形式 如分角色表演 读等 可以一部分同学读一部分同学表演等等 这样的形式使学生朗读水平 不断提高 并在熟读的基础上尝试背诵 学生在多读的训练后 培养了语感 感悟到课文的情境美 文字美 受到了美的熏陶 又培养了同学间的团结合作 精神 4 引导学生利用学的观察法认真观察学习 培养学生想象力 激励学生 练习说话 语文课程标准 指出 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发 想象力和创造潜能 这就告诉我们 在教学中 教师要积极挖掘教材 借助 教学重点 难点 培养学生的想象力 因此 我及时地引发学生想象 荷叶 给小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 都带来了快乐 荷叶也一定给小朋友们 带来了快乐 请小朋友用 是 说句子 说说荷叶是小朋友的什么 或者 你 们想对荷叶说些什么 做些什么 学生回答后 我对学生提出问题 我们 的大自然这么美 我们的荷叶不仅美还给我们带来了这么多快乐 那我们一起 想办法 把它们的美留住吧 这时我及时引导学生们爱护大自然 保护环境 卫生 不乱扔果皮纸屑 结合学校的卫生情况 让学生说说自己以后会怎么做 别人乱扔时会怎么做等等 出示课件 保护环境卫生 从现在做起 从我们 做起 引导学生齐读 这样有利用调动学生进行生活积累 发展了他们的想 象力和创造力 沟通了语文与生活 语文与其它学科的联系 同时培养了学生 们良好的品德 培养了他们的综合应用能力 四 教学准备 课件 图片 教具 田字格磁贴 五 教学过程 一 导入 二 探究学习感悟课文 三 巩固总结 四