新课程改革及新课程理念测试题

1 新课程改革及新课程理念测试题 教师必读书目考查试题练习 考生只须在以下十道题中任选三题完成 每题 10 分 1 基础教育课程改革百问 请根据 基础教育课程改革百问 一书的相关内容 结合自己对新课程的理解 谈谈 新课 程新在哪里 2 基础教育课程改革纲要 试行 解读 基础教育课程改革纲要 试行 是我国第八次课程改革的纲领性文件 文件共分九部分 20 条 对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述 请就 课程结构 相关内容谈 谈这种设计的科学性和进步性 3 教育的理想和信念 肖川 教育的理想和信念 一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么 请结合书中有 关篇目加以适当阐述 4 新教育之梦 朱永新教授在 新教育之梦 一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图 其笔下 理想的教 师 有哪些鲜明特质 5 给教师的建议 苏霍姆林斯基在 给教师的建议 一书中 一口气给教师提出 100 条建议 请在以下五条 建议 中任选一条 简述该 建议 的具体内容 并作适当评论 请记住 没有也不可能 有抽象的学生 教师的时间从哪里来 一昼夜只有 24 小时 谈谈对后进生的工作 提倡教师在日常工作中做一些科学研究 我怎样研究和教育学习最差的学生 6 有效教学方法 加里 鲍里奇 有效教学方法 一书所说的 促成有效教学的五种关键行为 具体是指哪些教 学行为 请就其中一条 结合自己的教学实践加以阐述 7 陶行知教育名篇 我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导 生活教育 影响深远 试就 陶行知教育名 篇 一书 简述 生活教育 学说的核心内容及其现实指导意义 8 教育过程 布鲁纳在 教育过程 一书中系统地回答了教学 教什么 为什么教 何时教 怎么教 等问题 请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点 9 教师专业化的理论和实践 教师专业化的理论和实践 一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容 在当前形 势下 你认为哪项内容是最重要 请简要予以说明 10 教师人文读本 写一段 200 字以上的书评文字 向未读过 教师人文读本 的教师推荐此书 教育过程 答案要点及评分标准 10 分 1 教什么 学科的基本结构 学习任何学科主要是使学生掌握这一学科的基本结构 同 时研究和掌握这一学科的基本态度或方法 2 为什么教 教学科的基本结构 有利于学生理解学科的基本原理 可帮助学生记忆 有利于学科能力的迁移 有利于学生对所学材料本身发生兴趣而不是依靠外在的奖励和竞 争 3 何时教 早期教育 任何学科的基本原理都可以以某种形式教给任何年龄的孩子 4 怎么教 发现法 在重视学生分析思维能力之外 要特别重视发展直觉思维能力 鼓 励学生自己去发现 回答他们自己的疑问 2 教师专业化的理论和实践 答案要点及评分标准 10 分 1 教师的专业知识 普通文化知识 所教学科知识和教育学知识 2 教师的专业技能 教师的教学技巧和教育教学能力 具体是指教师引导学生学习活动 使教学活动顺利进行的技巧和教学设计的能力 教学实施的能力 学业检查评价的能力 3 教师的专业态度 专业理想 专业情操 专业性向 专业自我 教师人文读本 答案要点及评分标准 10 分 1 说出此书的核心价值 同时写出自己阅读文本的具体感受 突出这些人文资源对于个人 精神发展和以人为本专业理念形成的作用 可得 8 10 分 2 说出此书的核心价值 如用丰富的文 史 哲学知识来完善教师的知识结构 用深厚的 真 善 美来陶冶教师的情操 健全教师的人格 完善教师的精神 可得 6 8 分 3 指出 教师人文读本 全书结构 分上 中 下三册 每册由若干人文主题单元结构而 成 选文范围广泛 在注重名家名篇的同时 收进大量人文含量丰富的时文 可得 4 6 分 4 不了解此书 仅做一般意义的空洞推荐者 最多得 4 分 有效教学方法 答案要点及评分标准 10 分 1 清晰地授课 逻辑的 逐步进行的次序 清晰易懂的授课 没有分散学生注意力的不良 习惯 2 多样化教学 多样的教学材料 提问 反馈和教学策略 3 任务导向 内容导向 而不是过程导向 使内容覆盖面尽可能地大 教学时间尽可能地 多 4 引导学生投入 限制分散学生注意力的机会 使学生就教学内容进行操作 思考和探询 5 确保学生成功率 把 60 70 的时间 用在能给学生带来中高水平的成功率的任务上 控制教学的起点和难度 尤其是在讲解和传授式教学中 发 陶行知教育名篇 答案要点及评分标准 10 分 1 教育观 教育不通过生活是没有用的 需要生活的教育 用生活来教育 为生活而教育 2 学校观 学校是师生共同生活的处所 学校以生活为中心 学校生活是社会生活的一部 分 学校生活是社会生活的起点 3 教学观 先生的责任不在教 而在教学 而在教学生学 行是知之始 教学做合一 在劳力上劳心 4 生活观 生活即教育 是生活就是教育 是好生活就是好教育 是坏生活就是坏教育 5 学生观 要解放儿童 让他做有意义的活动 开展他们的天才 停止毁灭生活力之文字 的会考 发挥培养生活力之创造的考成 6 教师观 以教人者教己 千教万教 教人求真 千学万学 学做真人 给教师的建议 答案要点及评分标准 10 分 1 请记住 没有也不可能有抽象的学生 学生之所以会再现分化甚至落伍到无可救药 是因为教师对儿童缺乏个别对待的态度 学习上的成就这个概念是一种相对的东西 有所 发展就是进步 教育和教学的技巧在于使每一个儿童的力量和可能性发挥出来 享受到成 功的乐趣 让孩子在学习中取得成就 是点燃孩子 想成为一个好人 火花的蹊径 2 教师的时间从哪里来 一昼夜只有 24 小时 教师是否有时间学习 取决于教师本身 工作的方法和性质 好的课是成功积累的结晶 而不是一时准备的结果 一些优秀教师教 育技巧的提高 是由于持之以恒地读书 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河 要靠 许多小的溪流来滋养它 3 3 谈谈对后进生的工作 改进后进生 最有效的手段是扩大他们的阅读范围 用惊奇 赞叹可以治疗后进生脑神经细腻的萎缩惰性和虚弱 可以为后进生提供一些特别的作业或 者习题 努力教会他们阅读和思考 4 提倡教师在日常工作中做一些科学研究 教师的劳动是一种真正的创造性的劳动 它是很接近于科学研究的 有研究的教师能预防许多困难和挫折 避免对于教育过程来说 很有代表性的而有又非常严重的缺点 教师学会从事创造性的研究 首先应当从观察 研 究和分析事实的方法着手 如果你不想让自己天天上课成为一种单调乏味的义务 请走上 从事研究的幸福之路上来 5 我怎样研究和教育学习最差的学生 把发展暂受阻的儿童放在普通学校里进行教育是 拯救这些孩子最重要的条件之一 离开对人的整个心理的 精神生活的和谐影响 发展就 是不可能的 造成孩子发展上的偏差的最有害的因素之一 是不健康的经常发生冲突的家 庭关系 在出生后的最初几年内没有受过完满的母亲教育的儿童年是危险的 不要对学习 落后的儿童进行不适当的教学 要细心地引导他们思考 要以百倍的细致 耐心和同情心 让他们懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐 要特别尊重孩子的人格 不要让他知道自己是 个能力低 智力差的人 新教育之梦 答案要点及评分标准 10 分 1 理想的教师应该是一个胸怀理想 充满激情和诗意的教师 2 理想的教师应该是一个自信 自强 不断挑战自我的教师 3 理想的教师应该是一个善于合作 具有人格魅力的教师 4 理想的教师应该是充满爱心 受学生尊重的教师 5 理想的教师应该是一个追求卓越 富有创造精神的教师 6 理想的教师应该是一个勤于学习 不断充实自我的教师 7 理想的教师应该是一个关注人类命运 具有社会责任感的教师 8 理想的教师应该是一全坚韧 刚强 不向挫折弯腰的教师 教育的理想和信念 答案要点及评分标准 10 分 1 教育要充满着对人的终极关怀 下述意思同样得分 教育的任务首先不在于教会受教育 者多少知识和本领 它最基本的任务是教他们去发现生活世界中的真诚 善良和魅力 教 他们用一颗真诚的心去融入社会 理解他人 关爱生命 2 举例阐述 例 作为人文学的 教育学 守护正义和良知才是人文学的使命 人文学的任务应该是唤醒和守护人的尊严 关注并提升人的价值和意义 维护人的权利 表达人的心声 教育即解放 把人从相互敌视 相互防范中解放出来 从心灵之间永无宁日的战争中 解放出来 从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来 把人从依附 盲从和定势中解放出来 把人从习俗 传统 群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来 这就是教育的使命 教育给了我们什么 分数面前人人平等的高校招生制度 相对来说是最为公平的 可 是我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的 那就是牺牲整整一代人的自由和谐发 展 使学校成为造就失败者的场所 进而导致厌学和恐学 导致内心的畸变和人格的扭 曲 教育的期待 良好的教育更多的是尊重和信任 而不是防范和责罚 审视教育目标 如果一定要说什么素质最为重要 那我只能说这样的素质 批判性的 思考力 创新的能力 开拓新生活的能力 选择与合作的能力 真诚的言说 多少年来 学生一直有意无意地看着是需要说教和灌输 缺乏选择能力 和选择余地的人的集合 难道独立的自由的思想真的是危险的吗 难道我们真要培养一批 放弃理性判断 放弃独立与自由 放弃自主思考与选择权利 奴性十足的驯服工具吗 要 知道这是与自由的价值观毫不相容的 是与民主 先进文明背道而驰的 4 第三部分教师必读书目考查 基础教育课程改革百问 答案要点及评分标准 10 分 1 新课程目标追求多元性 时代性 可操作性 强调课程功能从注重传授知识转变为体现 在引导学生学会学习 学会生存 学会做人上 2 改变了原课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 重建新的课程结构 整体设置九年一贯制课程门类和课时比例 增设了综合实践课程 3 课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲 4 强调学习方式的多样化 倡导自主学习 合作学习 探究性学习 研究性学习 积极推 进信息支持下的协同教学 5 实现课堂教学的改革 6 新课程倡导面向未来的 以发展为目的的价值观 7 实行国家 地方 学校三级课程管理 8 重视教师对新课程的理解和参与 9 在课程改革的组织和