第一单元 (4)

煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 1 窃读记 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理清课文的条理 3 学习课文的第 1 4 自然段 学习作者细致入微的动作描写与心理描写 体 会作者用词的准确 生动 过程与方法 1 找出关键句初步体会作者的心理及情感 2 体会作者爱读书的情感 情感态度与价值观 能名初步体会作者的心理及情感 教学重难点 教学重难点 1 抓住 我很快乐 也很惧怕这种窃读的滋味 展开学习 从文中找出相应的 词句进行深入地理解 体会作者复杂的心情 教学方法 教学方法 对话 讨论 讲授 问题导入 问题导入 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可以换成一个什么词 偷读 你知道课文记叙了一件什么事 互动合作 互动合作 一 整体感知课文 a 自读课文 注意生字的读音 b 认读生字词 c 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 d 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷偷躲在 书店看书 二 品味 窃读 感受渴望 1 边默读课文边用 划出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一读句 子 说一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 a 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 1 画出句中表示动作的词 2 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么 b 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 1 这句话把什么比作什么 2 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿 狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 3 你在生活中有这样的体验吗 说一说 4 结合生活体验 相机指导朗读 c 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回 不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 1 读了这句话 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从神态描 写可以看出心理活动 可这句话中 神态和内心是不一致的 2 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 d 美读升华 你能把自己对 窃读 的理解与感悟读出来吗 生读 师评 同学们的朗读 把一个渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 那大家知 道 窃读 时 我 的心理有一种怎样的感受吗 展示交流展示交流 1 自主品读 窃读 的滋味 a 出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 b 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 c 相机指导朗读 巩固拓展 巩固拓展 1 深悟 窃读 回归整体 观察课文插图 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样的孩子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 腿 酸脚木 为了读书可以连跑几家书店才看完一本书 为了读书可以克服任何的 困难 让我们再次读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 作业布置 作业布置 1 抄写并听写生字 2 预习下一节课的内容 3 写出近义词 安心 担忧 暗喜 惧怕 板书设计 板书设计 快乐 吸收智慧 1 窃读记 惧怕 无钱遭驱 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 1 窃读记 课型 新 授 课 课 时 2 上课时间 教学目标教学目标 知识与技能 1 学习课文第 5 10 自然段 2 深入理解课文内容 3 学习作者的表达方法 学会动作描写与心理描写 过程与方法 1 抓住两个关键句 感受作者窃读的喜乐与担心 情感态度与价值观 感受读书的乐趣 受到感染 热爱读书 教学重难点 教学重难点 深入理解课文内容 抓住两个关键句 感受作者窃读的喜乐与担心 从而感受 读书的乐趣 受到感染 热爱读书 教学方法 教学方法 讨论 讲授 问题导入问题导入 1 导人 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 的 请同学们把印象深刻 的句子再读一读 2 学生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 互动合作 互动合作 一 自由研讨 1 合作小组研读最后一个自然段 要求 小黑板显示 a 联系课文和生活实际 谈自报己对这句话的理解 b 交流课前搜集的读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么可 怕的事 让我们时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也是读 书长大的 4 诵读句子 展示交流展示交流 一 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 说说每段的主要意思 巩固拓展巩固拓展 1 自选感兴趣的 最欣赏的描写 我 的动作和心理活动的语句 进行美读 积累 并摘抄在作业本上 2 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 布置作业布置作业 1 选择有关书的名言警句诗哥背一背 2 谈谈读书的感受 把它写下来 板书设计 板书设计 快乐 吸收智慧 吃饭长大 1 窃读记 惧怕 无钱遭驱 换店续看 养身体 喜顾客多 读书长大 盼天下雨 养精神 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 2 小苗与大树的对话 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 认识课后生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 朗读课文 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的 综合性学习活动 过程与方法 1 通过朗读对话 感受他们的人品 情感态度与价值观 从对话中感受季老的幽默 平易近人与对下一代的关心 教学重难点 教学重难点 1 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学习 活动教学 教学方法教学方法 对话 讨论 问题导入问题导入 1 齐读课题 小苗与大树的对话 2 质疑问难 读了课题 你想知道些什么 小苗是谁 大树又是谁 3 互相交流 把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享 4 这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同 互动合作互动合作 一 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想想苗苗和季先生对读书有哪些见解 做好批注 2 同桌互相检查读课文 互相评议 3 指名朗读课文 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上 下文理解 4 交流汇报 苗苗和季先生对读书有哪些见解 你是从哪些词句了解到的 二 深入感悟 明白道理 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 2 各小组派代表汇报 其他组员可以补充 3 重点围绕以下句子交流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的还是要多看书 b 21 世纪的青年 要能文能理 c 三贯通 这才是 21 世纪的青年 d 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这 是最起码的要求 展示交流展示交流 1 把自己感受最深的句子画下来多读几遍 2 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好书的体会 巩固拓展 巩固拓展 向大家介绍自己喜欢的书 作业布置作业布置 1 调查一下本班同学阅读的书目 2 就自己感兴趣的问题 采访一位老师或同学 板书设计板书设计 2 小苗与大树的对话 苗苗 季羡林 多看书 三贯通 学古文 煌煌固镇小学教师备课 共案 单固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 3 走遍天下书为侣 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 正解认读生字 掌握词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 并抄写自己喜欢的词句 过程与方法 1 通过有感情地朗读 体会作者陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 情感态度与价值观 了解反复读书的方法 体会书的重要性 学会看书 教学重难点教学重难点 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 教学方法教学方法 阅读 讨论 讲授 问题导入问题导入 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢 阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从 书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 互动合作互动合作 一 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作批 注 二 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍 又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真 想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯 光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理 由 展示交流展示交流 1 说一说关于书的比喻句 书是营养的面包 鲁迅 巩固拓展巩固拓展 1 作者把书当作了 和 作者这样比较的原因在于 布置作业布置作业 1 抄写生字 2 搜集名人的读书方法 板书设计板书设计 3 走遍天下书为侣 朋友 家 读书百遍 其义自见 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 3 走遍天下书为侣 课型 新 授 课 课 时 2 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 复习生字 2 正确流利有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 过程与方法 1 通过有感情地朗读 感受作者对阅读的热爱 情感态度与价值观 1 培养学生 以书会友 的习惯 教学重难点教学重难点 1 学习作者的读书方法 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性 学习 逐步培养学生 以书会友 的习惯 教学方法教学方法 讲授 讨论 展示 问题导入问题导入 你能说一说作者只带一本书上路的原因和方法吗 互动合作互动合作 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句 看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示 顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什么会 这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 展示交流展示交流 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看 谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你 去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 拓展延伸拓展延伸 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 布置作业 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 板书设计板书设计 3 3 走遍天下书为侣 朋友 家 走遍天下书为侣 朋友 家 读书百遍 其义自见读书百遍 其义自见 内容思考内容思考 品味欣赏品味欣赏 寻找新知寻找新知 总结收获总结收获 产生共鸣产生共鸣 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 4 我的长生果 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 认识 扉 瘾 等 12 个生字 学生互相提醒认清字型 读准字音 2 朗读课文 把握课文主要内容 过程与方法 1 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 情感态度与价值观 1 在朗读中体会读书的快乐 教学方法教学方法 朗读 讲授 讨论 问题导入问题导入 1 同学们听说过 长生果 吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么样 板书课 题 并指名读课题 2 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇略读课文 同学们要运用平时学到 的方法自己读懂课文 互动合作互动合作 一 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好自然段的序号 2 提醒需注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾 的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 3 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件 事 从中悟到了哪些道理 找到有关的部分画下来 二 细读课文 感悟体会 1 我 的 长生果 是什么 书是 我 的 长生果 2 作者写了童年读书 作文的哪几件事 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 1 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 2 指导朗读相关的句段 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 ll 14 自然段 理解 别出心裁 呕心 沥血 等 词语 3 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 并谈谈理解 4 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对我有好处 为什么又把书称为人类文明的 长生果 呢 书是 j 流传下来的 我 们通过读书可以知道过去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 展示交流展示交流 1 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交流体会 2 课外积累有关读书的格言警句 巩固拓展巩固拓展 1 读了多篇课文 你发现作者在运用语言上有什么特点 生动比喻 恰当词语 布置作业布置作业 1 1 摘抄文中优美词句 摘抄文中优美词句 2 2 背诵自己喜欢的段落 背诵自己喜欢的段落 板书设计板书设计 4 我的 长生果 构思要别出心裁 小画片 成长 书 连环画 作文要真情实感 图书 故事书 大部头小说 固镇小学教师备课 共案 单固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 口语交际 习作一 课型 综合课 课 时 1 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强 学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好 习惯 过程与方法 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 情感态度与价值观 1 促进语言能力的表达 提高写作能力 教学重难点 教学重难点 1 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材 料 2 习修改自己的习作 教学方法教学方法 讲授 辩论 对话 问题导入问题导入 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我 们就来交流一下 互动合作互动合作 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交流有 困难的学生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成员可集体 出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 交流展示交流展示 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健康 的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩 论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人 生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不 和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴吧 巩固拓展巩固拓展 将口语交际内容写下来 布置作业布置作业 完成口语交际 将内容写成日记 板书设计板书设计 要求 你们小组开展了哪些活动 有什么收获 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 口语交际 习作一 课型 综合课 课 时 2 3 上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 完成习作与修改 过程与方法 1 通过小组展示 师生共同纠正 修改自己以及同组成员的作文 情感态度与价值观 1 通过修改习作 能加强小组间的合作精神 教学重难点教学重难点 修改习作 教学方法教学方法 讨论 展示 阅读 问题导入问题导入 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交 流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面就请大家选择一 个角度 把自己感受最深的内 容写下来吧 互动合作互动合作 一 阅读提示 明确要求 出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 交流展示交流展示 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片 段 教师引导学生进行赏析 拓展延伸拓展延伸 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄 报 布置作业布置作业 继续完成习作 抄写在作文本上 板书设计板书设计 习作内容 1 读书活动 2 采访记录 3 记一次辩