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小学数学教学中存在的问题小学数学教学中存在的问题 小学数学新课标实施以来 在公开课教学后 许多同行进行深 入探讨 发现不少教师对小组合作学习理解不够准确 在教学实践 中存在诸多问题 主要有以下几点 一 合作小组分组不合理 许多教师虽然都采用了小组合作学习 但由于诸多原因 如班 级人数太多 致使小组容量过大 教师让学生展开小组合作学习时 教室里顿时热闹起来 你一言我一语 有的学生乘机做小动作 并没有按教学的目标执行 有想法的同学说起来没人听 没想法的 同学叽叽喳喳 没有用心去聆听别人的思维过程 另外 在分组时 主要以学习成绩为标准 按成绩高低均匀分组 没有照顾学生的 性格差异 成绩较好的同学有的性格内向 不善于表达 只善于思 考 没有起到组织全组同学交流讨论的作用 影响了合作学习的效 果 二 小组分工不明确 有的教师只是简单的把几个人分成一组 让成绩好的当小组长 管着 其余组员 成员分工不明 互无责任 关系松散 没有共 同的凝聚力 向心力 竞争力 责任心 没有组织协调者 谁想发 言就发言 你一言我一语 讨论缺乏头绪 抓不住中心问题 思想 上的交流碰撞更无从谈起 三 课堂节奏太快 学生无时间合作交流 有的教师上课过分追求形式完美 课本内容面面俱到 且增加 诸多辅助性内容练习 教师的 一环紧扣一环 紧锣密鼓的快节 奏上课 往往使学生对一个问题还来不及思考安全 来不及交流讨 论 教师就已提问 学生被迫的只是交换补充答案 根本没时间去 探讨思维过程与学习解决问题的方法 没有真正关注学生的合作情 况 没关注学生的思维过程 使合作学习流于形式 走了过场 四 教师的评价简单 不能调动学生的积极性 许多教师提问时往往只从一组中选取成绩好的学生回答 以该 同学的回答作为对小组的依据 没有顾及其他学生组员是否有同样 的想法 从而是合作学习变成了一个人代表一个组 其他同学只是 附和没有真正积极地参加进来
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