浅谈歌曲学习中

浅谈歌曲学习中 歌词创编 的学习指导 音乐课程标准 在总目标中指出 通过教学及各种生动的音乐实践活动 培 养学生爱好的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力 表现能力和创造能力 十分 明确地把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标 在新课标中同 样为创造教学作了如下的界定 音乐创造教学包括两类三项学习内容 其一 发掘学生潜能的即兴创造活动 在这类内容中 又包含了探索音响与音乐 即 兴创造两项内容 其二 运用音乐材料创作音乐 据不完全统计 几乎每册教 材中都有此项内容 而最多的一册此项内容多达 4 次 由此可见 创编歌词是 音乐创造教学中的一个不可缺少的内容 如何根据歌曲旋律 内容 引导孩子们来创编歌词 在实际的课堂教学中 还是有相当的难度的 对于低年级的儿童来说 更是如此 结合自己的教学实 际 谈谈歌词创编的一些方法 1 以 以节节奏奏创编为创编为基基础础 激 激发发 创编创编 的愿望的愿望 启发学生用音乐要素如音的长短 高低 强弱 音色 节奏等在音乐中的 表现作用表达自己的想法和感受 由于节奏是音乐诸多要素中比较外显的一种 因素 孩子们可以在不识谱 不唱歌的状况下来体验和感受音乐其内在的节奏 律动 因此在新入学的教学阶段 教师可以以 节奏编创 为切入点 由浅入 深地开展编创活动 课例 一 儿歌节奏创编 人教版第三册第 1 课 儿歌 太阳天空照 我去上学校 花儿对我笑 天天不迟到 小鸟说 早早早 爱学习 爱劳动 你为什么背上小书包 长大要为人民立功劳 师 小朋友们 请你给这首儿歌加工一下 让 它 变得更好听 更有趣 生 一片沉默 孩子们好像不知道该如何入手 师 你听老师这样编行不行 太阳 天空 照 xx 花儿 对我 笑 xx 小鸟说 早早早 你为 什么 背上 小书 包 生 1 老师第 2 段我来编 我去 上学 校 xx 天天 不迟 到 xx 爱学 习 爱劳 动 长大 要为 人民 立功 劳 师 你真聪明 一下把老师的方法学会了 生 2 太 阳 天空 照 花 儿 对我 笑 小 鸟 说 早早 早 你 为 什么 背 上 小书 包 师 真是棒极了 你把老师刚才的节奏变了一下 就成了自己的作品了 生 3 老师 我想用自己的歌声来唱一唱 师 当然可以了 那就请吧 生唱略 生 4 老师我是这样创编的 太阳 天空 照 x 花儿 对我 笑 x 小鸟 说 x 早早 早 x 你为 什么 背上 小书 包 x 这时 下面还举着五六只小手急等着发言呢 师 想不到 这样一首简单的儿 歌 加入一些简单的节奏后 会变得这么的好听 小小节奏的本领真大呀 小朋 友脸上一副自豪的神态 在学生进行的节奏创编时 要注重创作的 过程 而不是注重创作的成果 同 时可进行集体评议 提出修改或建议 巩固升华 是学生不仅具有了创造的个性 还能体验创造的成功与与愉悦 增强创作的愿望 2 利用教材 利用教材资资源源进进行歌行歌词创编词创编 老师们不难发现 新教材从第一册到现在正在使用的第七册中对 歌词的 创编 这一块内容 遵循了循序渐进 由易到难的过程 编者们对这块内容的 良苦用心显而易见 这也完全遵循了儿童认知发展的规律 如 一 二年级的 教材中 对歌词创编的要求是非常简单的 只需要创编一 两个词就可以了 课例 2 人教版第二册第 7 课 再如 小麻雀 这首歌 第一段歌词 小麻雀喳喳叫 走起路来蹦蹦跳 见了妈 妈唱支歌呀 见了小朋友 问声好 第二段歌词请同学们创编 像这一类歌词的创编 教材都为同学们准备了许多丰富而直观的材料 如有趣 的插图等等 孩子们便可以根据这些直观材料进行简单的创编 3 挖掘教材自身特点 挖掘教材自身特点进进行教学行教学设计设计 让让学生有学生有兴兴趣趣创编创编 新教材中有许多的歌曲都与小朋友的学习生活息息相关 有许多的生活经 验成了他们创编的题材 因此他们对这些歌曲的学习表现出了极大的兴趣 也 非常愿意对歌词进行创编 课例 3 人教版第三册 不再麻烦好妈妈 书中原文 自己穿衣服呀 自己穿鞋袜呀 自己叠被子呀 自己梳头发呀 小朋友会根据书中的插图进行创编 自己擦擦桌呀 自己洗洗碗呀 自己刷刷 牙呀 自己洗洗脸呀 还会自己想着创编 自己整理书包 自己背书包呀 自己买早餐呀 自己上学校呀 课例 4 人教版第五册 第 4 课 原谅我 中 也有要求对歌曲歌词进行创编 课中如何带领学生进行创编 说实在我自己心中也没有多少底 当同学们已能比 较好地把整首歌曲完整地演唱时 有一位小朋友告诉我 老师 她对我唱 原谅 你以往一点错 孩子的话一下提醒了我 何不就 现创现卖 以那些 小 范 上课经常范小错误的同学 为对象 进行创编呢 请同学帮他们编好歌词 对 老师唱 原谅我 接下来老师也编好歌词 对 小范 们唱 原谅你以往一点错 原谅你过去不知错 承认你以往范过错 听你诉说我好快乐 我发现有几位 小 范 们唱着同学们为他们编的歌 似乎真的认识到了自己的一些错 对老师还有 些不好意思起来了呢 因为歌曲的旋律十分简单 共只有四个乐句 填入歌词学 生读起来朗朗上口 于是我又顺势引导孩子们 脱离歌曲的原本内容进行自由创 编 师唱道 我们的学校多么美 我们的教室多么美 我们的同学多么美 我们的 生活多么美 孩子们的想象还是非常丰富的 有 2 位同学马上有了作品 我随即 写了下来 并请全班同学一起来唱一唱 傅佳同学的作品 吴梦超同学的作品 我们的花园多么美 我们的学校真美丽 我们的家园真美丽 五星红旗在飘扬 我们的祖国最美丽 让我向你敬个礼 我们的生活多幸福 祖国祖国我爱你 在歌曲学在歌曲学习习中中进进行行 歌歌词创编词创编 应应注意注意 1 创编的曲目应精选 不要求学生把书本中要求的创编的歌曲全部创编 在 众多的歌曲中 教师可以选择学生喜爱的优秀作品 或把具有典型性 具有特色 和代表性的歌曲请学生进行创编 使学生由 要我编 为 我要编 2 歌词创编 的过程中 内容可以多样性 创编的内容可以是与歌曲本身相关 的 也可以是与歌曲本身的内容无关的 可以是歌颂美好事物的 也可以是揭露 某种丑恶的 3 创编应 重过程而轻结果 也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑 但 作为教师应关注的是从无到有的这一过程 在 35 分钟一节课的课堂中 几乎没 有一位老师会在这一环节上花上 5 分钟甚至