数学人教版六年级下册《圆柱的侧面积》教学设计

课题圆柱的侧面积设计者何玉梅课时1 课时 教学内容人教版教科书小学六年级下册第 13 页 14 页内容 学习者分析 六年级学生已有较强的独立思考问题能力 特别是独立自主学习能力 和动 手操作能力日益加强 但也有部分学生做得欠缺些 需要进一步加强 训练 学习目标 1 理解圆柱侧面积的含义 2 掌握圆柱的侧面积的计算方法 3 能解决有关的简单的实际问题 知识与技能知识与技能 1 根据具体情境 使学生灵活运用圆柱侧面积的计算方法解决生活中 的实际问题 2 发展学生的空间观念 提高学生动手操作的能力和计算的能力 过程与方法过程与方法 1 通过想象和操作等活动 使学生知道圆柱的侧面展开后是一个长方 形或正方形 加深对圆柱特征的认识 2 通过具体情景和动手操作 探索求圆柱的侧面积的计算方法 能正确 计算圆柱的侧面积 教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 体验成功的收获 体会合作的愉悦 2 激发学生热爱数学的情感 教学重点 难点 重点 掌握求圆柱的侧面积的计算方法 难点 灵活运用侧面积的有关知识解决实际问题 教学准备 教师 多媒体课件 圆柱形实物 圆柱侧面展开电脑动画展示 学生 圆柱形实物 剪刀 直尺 白纸 自己制作的圆柱 设计意图圆柱体表面积中 侧面积的计算是难点 所以将侧面积分开 用一节 课来讲解 使学生理解计算方法和思考过程 教法 学法 教学方法 教学时主要采用 操作演示法 进行教学 学习方法 学生采用自主探究法学习为主 教学流程教师活动学生活动 幻灯片 2 一 复习导入一 复习导入 1 谈话 长方形的面积如何计算 圆柱各部分的名称和特征是什么 表达星 学生回答开篇提出的两个问题 幻灯片 3 2 计算 r 1cm C d 4dm C 学生计算并展示 幻灯片 4 导入课题 出示学习目标 迅速浏览本课学习目标 幻灯片 5 9 二 自主发现二 自主发现 探究问题探究问题 1 师 圆柱的侧面展开图有几种情况 沿着高剪开会是什么图形 理解星 学生思考 并回答 幻灯片 10 11 2 师 你认为圆柱的侧面积如何计算 呢 合作星 小组交流后全班展示 幻灯片 12 3 知识应用 师 这张商标纸的面积是多少 智 慧星 学生思考 小组交流 全班展示 幻灯片 13 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成教材第 22 页 做一做 第 1 题 2 用一块长 100 厘米 宽 25 厘米的铁 皮 加工成一个圆柱形的烟囱 这个 烟囱的侧面积是多少平方厘米 正确星 学生思考 全班展示 幻灯片 14 四 课堂小结 四 课堂小结 1 给学生两分钟的时间让学生对 本课所学习的知识进行归纳总结 2 师生一起总结本课 善思星 学生回顾 梳理展示 幻灯片 15 五 当堂检测 一 练习六的第 4 7 9 题 自主思考 全班展示 幻灯片 16 当堂检测 二 一种圆柱形铅笔 底面直径 0 8 厘米 每支铅笔长 18 厘米 求每支铅 笔的油漆面积是多少平方厘米 小组交流 全班展示 板书设计 圆柱体的侧面积 沿高剪 长方形或正方形 长方形的宽 b 圆柱体的高 h 长方形的长 a 圆柱底面周长 C 长方形面积 长 宽 圆柱的侧面积 底面周长 高 S 侧 ch S 侧 dh S 侧 2 r h 教学反思 在整个教学过程中 我始终是以一个组织者 引导者 合作者的身份 出现 由始至终让学生亲手实验 亲自体验 主动探索 确保学生的主体 地位 运用 实验数学 的教学模式 将传统的 教师讲授 模仿练习 强化记忆 测试讲评 的 讲 练 记 教学模式 改变为 问题 猜测 实验 观察 收集数据 分析数据 会话 协商 得出结论 证明 再验证 练习 回顾总结 的新模式 没想到 学生的思维非常开阔 想出了多种解决问题的策略 并说得头头是道 当 学生说 实践证明 我们的猜测是错误的 让我意外