我们知道的磁铁

我们知道的磁铁我们知道的磁铁 一 教材简析 一 教材简析 这一课是本单元的起始课 由两个活动组成 第一个活动是学生交流自己知道的关于 磁铁的事情 第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识 本课第一 个活动是第二个活动的前提和基础 第二个活动是第一个活动的发展和深化 通过两个活 动 让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情 在交流中对已经知道的知识 进行一定的梳理 最后提出想知道的问题 三年级的学生几乎都见过磁铁 多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁 他们对磁铁能吸住 一些物体 两个磁铁有时会吸在一起 有时会相互推开 感到非常奇怪 在玩的过程中 对磁现象有了一定的认识 也产生了一些疑惑 他们愿意表述自己的经历和体验 有进一 步深入研究磁铁的愿望 学生通过本课可以学习表达与交流 倾听与思考 整理和共享大 家知道的关于磁铁的知识 从而激发学生进一步研究磁铁的兴趣 教师通过本课可以了解 到学生对于磁铁已经知道了什么 还不知道什么 对磁铁的理解哪些是对的 哪些是错的 学生们关注什么 没有注意到什么 这些 对结合学生实际组织好本单元的探究活动是 十分必要的 二 教学设计 二 教学设计 教教 学学 目目 标标 一 科学概念 磁铁有多种形状 磁铁具有一些特殊的性质 被广泛地应用在许多方面 二 过程与方法 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识 观察磁铁形状 根据形状给磁铁 取名 能按照一定的方法整理知识 三 情感 态度 价值观 通过了解磁铁的用途 体会科学技术给人们带来的好处 乐于表达和交流 善于倾听 激发学生探究的兴趣 教学重教学重 难难 点点 重点 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识 难点 整理自己知道的关于磁铁的知识 教教 学学 准准 备备 盛半瓶水的试管 1 只 回形针 1 枚 各种形状的磁铁若干 应用了磁铁的实 物若干 年糕条 1 条 记录小纸条若干 做成椭圆形 在实物投影仪上展示用 的画有椭圆形的大网状图 1 张 多媒体课件 教学过程教学过程 基础设计基础设计个性设计个性设计 一 激趣导入 一 激趣导入 1 师出示一只盛半瓶水的试管 试管里沉有一枚回形针 在不倒掉水的 前提下 让学生想办法取出回形针 指名学生上台试试 讲讲为什么会想到用吸铁石来完成这件事 2 师指着磁铁指出 刚才同学们都叫它吸铁石 这是我们在生活中的叫 法 在科学上 它有一个学名叫 磁铁 板书 磁铁 3 揭题 板书完整课题 二 交流磁铁的知识二 交流磁铁的知识 1 你能说出一条你已经知道的关于磁铁的知识吗 2 进行 我们知道的磁铁 小组交流会 教师课件提示 可以从已经知道的磁铁的形状 哪些物体上用到了磁铁 磁铁有哪些特殊的本领等方面来交流 并且及时做好记录 记录时 要用最 简单的语言概括记录在小纸条中 教师范写 每一条知识写一张 不要重复 也可以用简单的图画来表示 3 学生分组交流 4 进行全班交流会 师播放课件 提示学生坐好 指定 3 4 个小组上 台边在实物投影仪上摆放记录的椭圆纸片边介绍 教师提醒下面的学生仔细倾听 当发现同学介绍的和自己组一样时 在 纸条上做上记号 轮到自己组介绍时不要再重复 三 整理磁铁的知识三 整理磁铁的知识 1 同学们 当我们遇到这么多的知识时 我们经常要把它们整理一下 我们一般把相似的知识归为一类 现在你能用这个方法来整理一下这些知识 吗 2 指名学生上台整理 并讲讲为什么这么整理 3 师归纳并在网状图上做记号 形状 贴纸 4 从磁铁的形状方面来整理 认识几种常见的磁铁 1 认识环形磁铁 出示环形磁铁 让学生根据形状取名 教师用 五环 课件引导 并在 椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上 2 认识蹄形磁铁 出示蹄形磁铁 让学生根据形状取名 教师用 马蹄铁 图片课件引导 并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上 3 认识条形磁铁 出示条形磁铁 让学生根据形状取名 教师用 年糕条 实物引导 并 在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上 5 从磁铁的用途方面来整理 为什么要把磁铁做成这么多的形状 刚才我们整理出了很多有关磁铁作 用的知识 我们也可以用另一个词语来表示 用途 师帖纸 并用线连接起 来 6 从磁铁的性质方面来整理 剩下的知识都是指磁铁的什么 这些本领石头有吗 木头有吗 这些本 领只有谁有 只有磁铁才有这些本领 我们就可以把它们称之为磁铁的 性 质 师贴纸 并用线把磁铁的性质连起来 7 体会整理知识的好处 经过我们的整理 现在 我们知道的关于磁铁的知识就清楚多了 所以 说 整理知识在我们的学习中有着很大的作用 现在 你能根据这张图 有 条