采蘑菇教学设计

西师版二年级上册西师版二年级上册 采蘑菇采蘑菇 教学设计教学设计 北碚区实验小学 袁秀玲 一 教学理念一 教学理念 新课标指出 阅读是学生个性化的行为 不应为教师的分析讲解所代替 因此 在识字 写字 朗读 理解等各个教学环节里 充分体现学生的主体地 位 利用课文语言美的特点 创设各种不同的情景 让学生美美地朗读 结合课 文内容展开想象 拓展 并从中受到启发 从而培养学生的创新意识 二 教学内容分析二 教学内容分析 本文是一个生动有趣而又引人思考的童话故事 雨过天晴 灰兔和白兔去 采蘑菇 到太阳快下山时 白兔的篮子渐渐满了 而灰兔的篮子还是空空的 原来 灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇 最终便失去了满满的一篮子蘑菇 课 文语言简洁 流畅 并配有插图 巧妙地将哲理寓于生动 形象的故事中 告 诉我们做事应从小事做起 才会有收获 课文共有五个自然段 第一自然段主要写灰兔和白兔去采蘑菇 第二自然 段主要写灰兔总嫌草地上的蘑菇太小 太少 要等出现一大片蘑菇时再采 第 三自然段主要写白兔一看到蘑菇 不论大小 马上采进篮子里 第四自然段主 要写白兔的篮子渐渐满了 而灰兔的篮子还是空空的 第五自然段主要写白兔 把蘑菇分了一半给灰兔 并告诉他道理 三 学情分析三 学情分析 二年级上期的学生知识经验 认知水平和语言能力都存在着差异 一些学生 思维活跃 语言理解与表达能力强 善于交流 乐于交流 而有一些学生只能 初步感知一些浅显的内容 口语表达能力相对较弱 在教学中 应关注个体差 异 关注他们不同的需求 以利于促进每位学生的发展 对学生的学习活动进 行指导 启发学生主动 具体指导 四 教学目标四 教学目标 1 认读 11 个生字 会写 8 个生字 继续学习积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读课文 3 在反复 多种形式的朗读中理解白兔的话 明白积少成多的道理 领会 做事情只有从小事做起 才会有所收获的道理 五 教学重难点五 教学重难点 1 认读 11 个生字 会写 8 个生字 2 在反复 多种形式的朗读中理解白兔的话 明白积少成多的道理 领会 做事情只有从小事做起 才会有所收获的道理 六 六 教学方法教学方法 1 谜语导入 激发兴趣 好奇是儿童的天性 运用谜语导入 来激发学生 的学习兴趣和求知欲望 使学生愉悦地进入新课的学习中来 2 授人以渔 交给识字方法 创编儿歌 课标指出 识字教学要注重 教给学生识字方法 从学生的实际出发 指导学生一法识多字 多法识一字 并抓住字的特点创编儿歌 使学生积极主动地参与到生动有趣的识字活动中 识字的效果也会事半功倍 3 创设情境 产生共鸣 创设与教学内容相关的情 激发学生情感共鸣 使学生以最佳的学习心理去获取知识 产生再读课文的兴趣和探究的欲望 4 以读代讲 多种形式朗读 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践 这是新课标指出的一种教学策略 因此 在教 学中通过抽读 范读 引导等多种形式的朗读 培养学生的阅读能力 加深体 验 获得思想启迪 七 教学资源七 教学资源 课件 小黑板 小白兔与小灰兔头饰 八 教学过程八 教学过程 课前游戏 略 一 谜语激趣 引入新课 一 谜语激趣 引入新课 1 孩子们 喜欢猜谜语吗 今天 老师就带来一则谜语 一起来看 课件出示 像伞不是伞 生在阴雨天 采来做菜吃 营养味道鲜 生 齐 蘑菇 2 真是一群聪明的孩子 瞧 课件出示 蘑菇图片欣赏 这些都是蘑菇 今天 我们就来学习 采蘑菇 这篇课文 请伸出小手跟老师写课题 师边板书边强调 蘑菇 两个字都是草字头 板书 20 采蘑菇 3 请齐读课题 注意 菇 在此读轻声 二 初读感知 检查字词 二 初读感知 检查字词 1 这是一篇童话故事 可有意思了 想读读吗 想 这里还有要求呢 1 借助拼音自由读课文 读准字音 读通句子 2 遇到生字 拿笔圈起来 用心记一记 3 在每段前面标出序号 2 检查生字词 1 注音读 自由读 抽生读 正音 开火车读 2 去音读 抽生读 生评价后再读 小老师教读 男女生赛 读 3 交流识字方法 和字宝宝交上了朋友 可真快乐 看 这 3 个穿蓝衣 服的字宝宝 仍 劲 盼 你有什么好方法记住它呢 A 用加一加的方法来记住盼 分 目字旁是盼 B 用换一换的方法来记住 盼 劲 仍 芬芳的芳草字头换成目字旁就是 盼望 的 盼 C 还能用合一合的方法可以记住 盼 目和分 分和目 合起来组成 盼 D 还能用比一比的方法记住盼 E 还能用说一句话的方法记住 盼 看到目 想到眼 看到盼 好像小 朋友在眼睁睁的看考试分数 F 也能用说一句话的方法记住 劲 一堆东西一辆车拉着会很轻 一个 人拿着会很费劲 G 这里还有个顺口溜 猜猜是什么字 两个小兄弟 和着坐椅子 目哥哥 分弟弟 坐上椅子真得意 H 只要我们肯动脑 就会认识更多的字宝宝 4 篮 字的教学 观察田字格 师范写 生练习 互评 A 请看这个 篮 字 它的部首是 竹字头 看到这个字 你还想到了哪个字 蓝 B 对 师在田字格边写出来 他们不光长的像 读音也相同 我们在用的 时候怎样才能区分清楚呢 草字头的蓝是蓝天 蓝色的蓝 竹字头的篮是篮 子 篮球的篮 C 那怎样才能把这个字写得漂亮呢 请仔细观察 在田字格里写字 字的 大小和位置合适了 字才写得好看哟 D 请看老师写 师边写边讲 竹子头 搭配巧 左边低 右边高 稍高一 点点哦 下面皿字的最后一横要长一点 相信你们比老师写得还漂亮 快行动 起来 把描描写写中的 篮 字描一遍 写两遍 写字时注意 三个一 E 生练习 师巡视 指导 提醒 写好后同桌俩比比看 满意了就用微笑告诉老师 3 检查词语 课件出示 盼望 渐渐 不论大小 始终 不屑 雨过天晴 4 真好 字音准确 声音响亮 孩子们 把最响亮的掌声送给自己 我相 信 你们读课文会更精彩 谁来读 抽 5 生分段读课文 其他同学边听边思考 课件出示 这个故事讲了 和 去 结果 三 精读品悟 探究原由 三 精读品悟 探究原由 1 小小年纪 就能把课文的主要事件概括下来 真不简单 奖励大家 我 们来轻松一下 课件出示动画 雨过天晴 灰兔和白兔去采蘑菇 它们来到山 坡上 分头去采 太阳快落山了 白兔的篮子渐渐满了 而灰兔的篮子却还是 空空的 这是为什么呢 请同学们快速默读课文 找找文中哪段写灰兔采蘑菇 哪段写白兔采蘑菇的 2 学习第二自然段 1 请同学们小声地自由阅读课文的第二自然段 拿出笔 边读边用曲线 划出灰兔说的话 课件出示 太小了 没劲 太少了 等出现一大片蘑菇时再采 多带劲 2 请看这两句话 句子后面的标点符号是 手指 PPT 这样的句子 应该怎么来读呢 试着读读吧 3 当灰兔在草地上看到一朵蘑菇时 它不屑地说 不屑是什么意思呢 看不上眼 瞧不起 没兴趣 4 孩子们 我们也可以带着表情 加上动作 再来美美地读读这两句话 3 学习第三自然段 1 就这样 灰兔充满希望的一直往前走着 白兔那边的情况会是怎样呢 课件出示 白兔一看到蘑菇 不论大小 马上采进篮子里 一两朵也好 三 五朵也罢 都不放过 2 谁来读读第三自然段 能说说你读书的时候是怎么想的吗 这几个词你读得重而响亮 能说说为什么吗 从这些词语 可以看出白兔 对待很小很少的蘑菇是很认真 所以我读得重而响亮 强调认真 了不起 你 很会用心读书 孩子们 读书就应该像这样 有轻有重 有快有慢 读得有滋 有味 我们也学着她 边读边想像白兔采蘑菇的情景 3 齐读第三自然段 4 学习第四 五自然段 感悟本课道理 太阳快要落山了 面对一无所获 急哭了的灰兔 白兔又是怎样做 怎样说 的呢 请孩子们默读课文第 5 自然段 并用横线划出白兔的做法 用曲线划出白 兔说的话 1 现在我就是那只灰兔 你们就是认真的小白兔 哪只小白兔先来对灰 兔说 2 多诚恳啊 谢谢 你也试试 3 一只认真负责的小白兔 让我们一起来学学白兔 师引生读 4 白兔说话有条有理 用上 因为 所以 把话说得清清楚楚 你 能用上 课件出示 因为 所以 说一句话吗 四 引导拓展 学以致用 四 引导拓展 学以致用 1 孩子们 学了这个故事 你想说点什么呢 想一想 你可以对白兔说 灰兔说 课件出示 我想对 说 学生各抒己见 练习说话 2 我们就是要从身边的小事情做起 点点滴滴 才会积少成多 才会有更 多收获 齐读 师指板书 五 美读讲演 回归文本 五 美读讲演 回归文本 1 学了这篇童话故事 我们也有了不少的收获 让我们再次回到这个美丽 的童话故事中去 带着你的感受 再美美地读读吧 2 自由朗读课文 3 谁能试着把这个故事讲给大家听 六 作业小超市 六 作业小超市 1 把文中的优美词句 抄写在积累本上 2 请你把这个有趣的故事 讲给你的家人或小伙伴 3 阅读语文同步读本上的童话故事 或许你有意想不到的收获 七 板书设计 七 板书设计 2020采蘑菇采蘑菇 灰兔 太小太少 空 哭了 白兔 不论大小 满 教育 从小事做起 才有收获 九 教学评价九 教学评价 识字 写字是小学低年级语文的教学重点 课标指出 识字教学要注重 教给学生识字方法 在本节课里 我从学生的实际出发 指导学生一法识多字 多法识一字 并抓住字的特点创编儿歌