五年级第六单元作文指导

五年级第六单元五年级第六单元 父母的爱父母的爱 作文教学设计作文教学设计 一 教学目标 1 能从描写人物的神态 动作 语言 心理等方面写好一段话 2 通过回忆 表达 感受父母的爱 及我对父母的爱 二 教学过程 1 同学们 谁能告诉我上个星期天是什么日子吗 母亲节 师 你能记住这个特殊的日子 真是孝顺的孩子 从大家一脸茫然的表 情看出你们不知道 那老师告诉你们 是上星期母亲节 每年的五月的第二个 星期天是母亲节 2 你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗 师 那反你的这种遗憾深埋心底 来年一定补上 不过父亲节还没有错 过 是在每年六月的第三个星期天 今天正好六月日 到时一定要向你的爸爸 问好哦 因为父母的爱是天地间最伟大的爱 教师板书 父母的爱 二 激情拓思 1 同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片 想不想和老师一 起欣赏 课件出示温馨照片 学生自己简单描述画面内容 2 再出示图 一边让学生看 师一边描述画面内容 3 其实 生活中像这样的事还有很多很多 打开你的记忆大门 搜索一下 选一件印象最深的事来说说吧 出示句式 当我胃口不好不想吃饭时 妈妈 爸爸 当我生病时 妈妈 爸爸 当我爬山爬不动时 妈妈 爸爸 当我不想学习时 妈妈 爸爸 当我 时 妈妈 爸爸 三 顺学而导 1 同学们 你们看 父母的爱无时不在 无处不在 要让大家真切地感受 到这份爱 那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢 我们就来说说喂 饭这件事 谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的 指名交流 教师从两个方面加以引导 1 清楚 当发言的学生能把这件事原原本本说出来时 引导其他学生体会怎样说清 楚一件事 一步一步说出来 让人听了觉得清楚 2 感人 1 当发言的学生已经能清楚地说一件事时 教师站在一个倾听者的角度 在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处 2 如果发言的学生在说一件事时 已经把一些细微感人之处表达出来了 那可以直接引导学生谈听后感受 再顺势点出细微感人之处并板书 师 妈妈说时是什么表情 妈妈又是怎样做的 你听了妈妈的话心理是怎 么想的 随机板书 语言 神态 动作 心理 有一次我生病人 没胃口不想吃饭 妈妈在一旁很关键 很我想能多吃 一口饭 拼命地劝我 孩子 你就再吃一口 看 这有你喜欢吃的菜 来 张嘴 再吃这一口 在妈妈不住的劝说下 看着妈妈一直举着筷子要喂饭给 我的情况下 我只好再吃了那么一小口 我心想 妈妈实在太烦人了 后来妈 妈把我吃的剩饭都拿去吃了 师 瞧 我们只要通过写出人物的语言 神态 动作和心理等方面 就可 以写好一段话啦 刚才我们谈到的一些事 如旅游时 生病时 学习上 生活 上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种伟大的 无私的爱 我想 此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声 课件出示 游子吟 学生齐 声朗诵这首诗 四 激励习作 同学读得美 表达的情感更美 小作家们 还等什么 赶紧拿起我们手中 的笔把刚才说的事写下来吧 在写的时候 把事情写清楚 通过人物的语言 动作 神态 心理等方面来写 尽量把感人的地方都写出来 如果能用上这首 诗或词语 你的文章会增色不少 出示词语 生动笔写 师生共同点评 3 父母的爱 情深似海 我们在爱中一天天长大 懂得感受爱 也要懂得 回报爱 请看一段录像 课件 公益广告 洗脚 的录像 1 学生观看后 师引导 你为爸爸妈妈做过什么事 送过什么礼物吗 2 你们看 爸爸妈妈真是太爱我们了 我们为他们做一点点事儿 都会 让他们那么感动 那么高兴 板书 父母的爱 生病 语言 学习 神态 饮食 动作 妈妈的爱 一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她 的衣衫 啊 妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈身上 啊 妈妈的爱是遮雨的伞有 一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的