教学设计（耳与听觉）

学以致用 回顾小结 教学过程 创设情境 引入新课 出示目标 明确内容 模块一 模块二 模块三 自主学习 整体感知 讨论交流 提供事例 交流分析 动画辅助 自主学习 成果展示 体验观察 第第 2 节节 人体对信息的感知人体对信息的感知 教学课题教学课题 耳与听觉 教学理念教学理念 生物新课程教学理念要求教师教学做到面向全体学生 本节教学设计如何做到面向全体学 生呢 设计内容做到层次性 使得每位学生都有所进步 有同等的学习机会 呈现方式做到多样性 适应本校每位学生学习特点 激发每位学生的学习兴趣 教学评价做到公正性 促使每位学生时刻保 持学习的积极性和主动性 教材分析教材分析 人体有各种感觉器官感知外界各种信息 其中眼获取外界的信息量占了 80 耳形成的听觉 紧次于眼形成的视觉 因此 教材紧跟 眼与视觉 内容之后安排 耳与听觉 既贴近学生的生活实际 又符合学生的认知特点 以图文资料的形式引领学生认识人体耳的结构与功能及听觉的形成过程 培养 了学生的观察能力及分析图文资料的能力 接着 提供有关耳毒性药物的资料 促使学生在分析资料的 过程中认识耳毒性药物的危害及有关耳的卫生保健常识 做到正确对待聋哑病人 学情分析学情分析 八年级学生已初步具备逻辑思维能力 经过七年级一年的学习对生物体器官适应于功能的 特点有一定的感受和体验 也有一定的生活常识 因此本节教学设计应紧密联系学生的生活经验及已有 知识使得学生理解所学内容并能运用所学知识解决实际问题 针对学生学习的过程中方法单一容易造成 厌烦和疲劳的感觉 因此 教学设计还要注重利用多种教法及学法促使学生积极 主动地学习 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 1 观察并描述耳的结构及功能 2 说明听觉的形成过程 3 认识耳毒性药物的种类及危害 能力目标 能力目标 1 通过观察 交流等活动培养学生的观察能力及语言表达能力 2 在分析图文资料的活动中培养学生分析问题 解决问题的能力 情感目标 情感目标 1 培养学生热爱科学的思想感情 2 做到正确对待聋哑病人 教学重点 教学重点 1 耳的结构及功能 2 听觉的形成过程 教学难点 教学难点 理解耳的结构与功能相适应的特点 教学流程教学流程 教学策略及手段教学策略及手段 教学策略 教学策略 主要通过游戏活动加强学生的体验感受及联系学生实际生活举例说明 组织学生通过多种学 习方法进行学习来突出重点内容突破难点内容 教学手段 教学手段 运用观察 体验 资料分析和讨论交流的方法以及由多媒体配合完成 教学过程教学过程 活动内容活动内容教师的组织和引导教师的组织和引导学生活动学生活动设计意图设计意图 设置情境 引入新课 1 课件播放歌曲 感恩的心 组织学生闭 上眼睛用心聆听 跟着哼唱并说出歌曲名 2 设疑 你是靠人体哪个器官感知外界声 音信息的 引导学生学习新课 用心聆听 小声哼唱 回答人体是 靠耳朵获取 外界声音信 息的 产生 学习新课的 兴趣 加强学生的 体验并激发 学生的学习 兴趣 感受耳是感 知外界信息的 重要器官 1 展示四幅图片 设疑 假设在这四种生 活场景中你失去了听觉会怎么样 2 根据学生的回答强调耳对人体的重要性 展示本课学习目标 观察 思考 并交流 整体感知本 课学习内容 使学生进一 步感受耳对 人体的重要 性 观察耳的结 构及功能 1 布置观察任务 与同桌的同学互相观察 耳 对照课本 46 页 耳的结构示意图 你 能看到耳的哪些结构 各有什么功能 组 织学生认真观察并自学 引导同组同学相 互观察并尝试描述耳的各部分结构有什么 功能 2 引导学生按从外到里的顺序观察耳分为 外耳 中耳及内耳三部分 3 提问 耳廓具有什么功能 4 播放音乐组织学生感受将手作杯状放在 耳后聆听有什么不同 从而得出耳廓的作 用 5 引导学生结合生活实际分析外耳道中的 耵聍腺和耳毛对人体的作用 6 组织学生观察鼓膜的结构特点 结合生 活中敲鼓时鼓面振动的事例引导学生分析 鼓膜的作用 7 结合自行车链的传导及车轮的放大作用 引导学生观察并分析听小骨对振动的放大 作用 8 组织学生观察咽鼓管的结构 引导学生 分析咽鼓管的结构特点及功能 9 引导学生观察分析听小骨把振动传给哪 个结构 结合自学说明耳蜗有什么功能 10 结合生活实例及通过自学教材内容引导 学生分析前庭和半规管的功能 11 组织学生完成连线题 对已学内容进行 1 观察 自学 讨论 进行 整体感知 2 学会按顺序 观察生物体 结构的方法 3 思考 产生 疑问 4 感受 体验 耳廓的作用 5 结合生活实 际进行分析 并尝试描述 6 思考 分析 并尝试描述 7 思考 分析 并尝试描述 8 结合已有知 识进行分析 1 使学生学 到按顺序进 行观察的方 法 2 紧密联系 学生的生活 实际设置有 层次的问题 引导学生进 行分析从而 培养学生分 析问题解决 问题的能力 3 通过组织 学生进行合 作交流 进 行分享的过 程培养学生 的合作意识 4 培养学生 归纳总结知 识的能力 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨 前庭 外耳 中耳 内耳 耳 接收声波接收声波 传导声波传导声波 与身体平衡有关与身体平衡有关 耳廓 半规管 耳蜗 归纳总结 并尝试描述 9 自学说出耳 蜗的功能 10 思考并分 析 结合生 活实例说明 晕车及晕船 的原因 11 进行归纳 总结 分析听觉的 形成过程 1 组织学生自学教材有关内容 课件展示 听觉的形成过程动画引导学生观察 分析 并尝试进行描述 2 组织学生进行归纳总结 1 自学 观察 分析 说明 2 归纳总结 培养学生分 析问题并解 决问题的能 力 拓展延伸 耳的卫生保健 1 出示有关世界及中国聋哑病人的数据 引发学生关注聋哑病人并思考致聋的原因 2 介绍表演春晚节目 千手观音 演员致 聋的原因 引起学生的反响及反思 3 设疑 你能说出哪些是耳毒性药物 耳毒性药物对人体听力损害的主要原因 是什么 4 引导学生自学并分析 进行交流 5 结合学生生活实际举例说明如何做到耳 的卫生保健 6 组织学生抢答 下列行为是对还是错 1 思考并关注 聋哑病人 2 关注药物致 聋的问题 3 思考 分析 交流 4 明确生活中 如何做到耳 的卫生保健 培养学生运 用所学知识 解决实际问 题的能力 使学生关注 聋哑病人 实现三维目 标的教学 进行拓展延 伸 课后小结通过本课学习你获得了什么 畅所欲言 使学生明晰 本课所学内 容 板书设计板书设计 与听觉形成有关与听觉形成有关 教学反思教学反思 一 教学设计亮点之处 一 教学设计亮点之处 1 认真分析教材内容 把握学情到位 紧密联系学生的生活实际设置问题情境 从而激发了学生学 习本节内容的兴趣 使得抽象 枯燥的学科内容变得形象化 趣味化 很好地突出了重点及突破 了难点内容 2 本课立足于改变学生的学习方式 注重学习方法的指导 从小游戏入手设置问题情境使得学生很 快进入新课学习中 充分利用多媒体课件的优势展现枯燥 抽象的知识内容 从而变得形象化 生动化 注重培养学生的观察能力 语言表达能力及分析问题解决问题的能力 3 精讲多练 提高了本节教学的实效性 教学过程体现了三维教学目标的实现 尤其关注情感态度 价值观目标的实现 使得生物教学来自于生活又回归于生活 学生在生活中做到关注自身耳的卫 生保健关爱聋哑病人 二 有待改进之处 二 有待改进之处 教师在整个教学过程中要做好组织者 引导者的角色 时刻关注学生的学习状况并及时进行调整 但是本节课教师在面对课堂出现的突发状况如学生思维不够活跃 课堂学习气氛较沉闷时处理得 不够灵活 如组织学生观察耳的结构和功能时可引导学生边观察边交流 尝试猜测并表达耳的各 部分结构所具备的功能 促使学生主动学习积极思维 三 困惑之处 三 困惑之处 如何把现代教学设备和传统教学设备