高中化学新课程培训总结

1 / 3高中化学新课程培训总结盛夏的炎热逐渐消去，紧张而激烈的培训也随之接近尾声，在这紧张而又炎热的十天中，可以用这样一句话来形容我的心情“收获并快乐着” 。在这十天中，有发人深思的作业和思考，也有面临挑战的切身感受，但无论怎样这都是人生难遇的充电好时机，这对我下学期的高一化学教学带来很大帮助，收获会让我信心倍增。学习中专家教师的细心讲解和分析使我明白了很多。首先，明白了为什么要课改。因为我们的社会发展呼唤创新人才，传统的教育只能使学生成为“应试”人才，而不是培养出“创新”人才。以前的基础教育课程过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；已经不能适应社会发展的要求。其次，了解到新教材的编排思想和体系。先教材采用学分制，并将教材分为必修和选修来进行模块教学。必修部分是为了培养学生的科学素养，它通过概括初中化学的知识规律，引出高中化学的核心概念，学习科学方法强化科学观念，激发学习兴趣体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。选修部分是为了培2 / 3养学生的化学素养，它通过理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学实用性知识，强化学生的技术意识。总之新教材内容建立在提高学生科学素养，体现了公民教育的理念。与原教材的精英教育有了截然不同。再次，感受并树立高中化学课程新理念，新思想。新课程是为了建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力。新理念、新思想在教学中的有实际的应用，而不是空喊口号。尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发，教师是主导，学生是主体。在课堂教学中，提倡师生的互动，情境的引入非常重要，而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连，使学生在课堂学习中感受到化学科学就发生在自己的身边。这和过去的学术的教育有了很大的不铜，这需要我们教师在日常的教学中不紧要挖掘好课本，还要注意社会、生产生活各个方面，即教师教学中不断的提升和完善自己的学科素养。看来教师的学习应该是终身的。最后，重新对自己教师角色进行定位，新课程改革后教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习提供支持.帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、3 / 3潜能，为学生的发展提供指导。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。所以，新课程对教师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高自己的专业水平。我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践.探索，提高自己的课堂教学水平。我们必须在教学中，尽快学会如何把握和分析新的教材。必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平，以及对学生的各种评价方案。必须在作业和测验时，从情感态度价值观这几方面的要求看，评价显得更加客观和实际，更贴近于学生的认知过程和发展水平。虽然由于时