培养学生兴趣爱好发挥个性特长

培养学生兴趣爱好培养学生兴趣爱好 发挥个性特长发挥个性特长 兴趣爱好可以开阔孩子的眼界 使他们胸襟豁达 朝气蓬 勃 个性得到充分发展 精神境界高尚 当一个孩子有广泛的 兴趣爱好的时候 就会觉得生活丰富多彩 心情愉快 从而促 进他的健康成长 当一个孩子有持续 稳定的兴趣爱好 并最 终发展为自己的特长的时候 就会获得成功的快感 唤醒心中 的自信与自尊 不断从成功走向成功 获得生命的快乐 反之 当一个孩子没有什么兴趣爱好 则他往往对生活 学习冷淡 感到精神空虚 烦闷苦恼 就会影响到他的健康成长和发展 因此 作为教育者 我们要以人为本 充分培养和发展孩子的 兴趣爱好 培养和发展孩子的兴趣爱好 我认为要做好以下五 点 一 要一 要针对针对孩子特点培养孩子特点培养兴兴趣趣爱爱好 尊重其个体差异 好 尊重其个体差异 培养孩子的兴趣爱好要针对孩子的特点 不能完全凭老师 好恶和主观臆断 班级需要来硬性规定 世界上没有两片完全 相同的树叶 同样也没有完全相同的孩子 每个孩子都有自己 独特的一面 这就是个体差异 每个孩子的兴趣 爱好 个性 特长各不相同 他们的选择与发展也必然呈现丰富多彩的态 势 因此 教师要尊重孩子自己的选择 但尊重又不等于盲目 认同 教师应该对对孩子最初选择的兴趣爱好进行认真辨别 如有的孩子只是对于某件爱好具备十分钟热情 有的对某一 爱好充满好奇 有的孩子只是因为自己的好朋友参加了某一 项 自己也跟着参加那一项等 教师要根据孩子的性格 气质 选择最适合孩子的项目 二 要循循善二 要循循善诱诱引引导导孩子的孩子的兴兴趣趣爱爱好 好 首先 老师要展现出自己广泛而健康的兴趣爱好 以从中得 到的快乐来感染 带动孩子 其次 老师要循循善诱 使孩子 的爱好相对稳定 步步深入 在众多爱好中形成一个中心爱好 由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上 由于 孩子年龄还小 往往对某一事物 活动的兴趣体现为新鲜感 只会保持十分钟热情 老师不能因此而斥责孩子 更不能放弃 孩子 而是要告诉孩子不能见异思迁 要持之以恒 在特长发 展的过程中 孩子常常会出现平台期的情况 老师要告诉孩子 这是正常现象 要对孩子进行鼓励 特别是当孩子在前进的道 路上遇到困难和挫折时 更要鼓励他战胜困难 坚持到底 要 通过兴趣爱好的培养提高孩子对自己的选择负责的态度 做 事认真坚毅的意志品质 在具体的过程中 老师可提一些有效 有益的建议启发孩子去思考 鼓励他动脑筋 想办法克服困难 取得成功 三 要三 要给给孩子提供充分的孩子提供充分的时间时间和空和空间间 学校不能单纯以孩子成绩来定孩子的优劣 作为唯一的追 求 要想尽一切办法为孩子减应减之负 尽一切可能为孩子增 添应加之 负 应该认识到多彩的社会需要各类型的人才 应 该为孩子的兴趣爱好培养提供充分的时间和空间 如成立器 乐 声乐 美术 舞蹈 体育 棋类 电脑等多个兴趣小组 选 拔学校在相应领域有一定水平能力的教师予以指导 培养 还 要定期 长期开展 组织各项活动 让孩子展现他们的风采 让他们体味到成功的感觉 感受到兴趣爱好带来的种种快乐 四 要引四 要引导导和和调节调节孩子的孩子的兴兴趣趣爱爱好 好 孩子毕竟还不是成人 往往容易沉醉 迷恋于某一兴趣爱好 而不能自拔 针对孩子这种现象 要让孩子摆正兴趣爱好的位 置 要使他们明确自己的主要任务是接受思想教育 提高知识 水平 兴趣爱好只能处于从属地位 因为对于绝大多数人来说 不可能将自己的兴趣爱好发展成终身职业 如我班上原来有 一位孩子 他的父亲经营着一家台球馆 他也迷恋上了台球 从此对学习不再上心 甚至于发展到经常旷课 我找到他们父 子俩 他们振振有词地拿出丁俊晖来反驳 于是我给他们讲了 丁俊晖成长的经历以及整个家庭对他的付出 他们不吭声了 紧接着我又给他们讲了兴趣爱好与职业的关系就相当于佐料 与菜肴的关系 佐料可以使菜肴更加美味 但佐料是没法直接 吃的 更不能解饿 而不加佐料的菜肴虽然失去了一些美味 但它是可以吃的 可以让人解饿 同样 兴趣爱好可以使我们 的生活更加丰富多彩 更加精彩 更加快乐与幸福 但过分迷 恋与沉醉就成嗜好 会影响到自己的成长与发展 最终 这位 孩子依然热爱台球 但学习却没有受到影响 五 要与各家五 要与各家长长搞好沟通和搞好沟通和联联系 系 有的家长会认为兴趣爱好影响孩子的学习和休息 有的家 长会认为孩子尽管对美术有兴趣 但不如音乐让人高雅 还有 的家长会认为学校的指导老师水平有限 不如自己送孩子到 兴趣班 有的家