自己去吧教学设计

自己去吧自己去吧 教学设计教学设计 教学要求 知识与技能 1 认识 11 个生字 会写 已 自 子 果 去 等字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读课文 拓展延伸表演鸭子 和鸭子妈妈这一段内容 3 理解课文内容 拓展说说自己平时是怎么学会本领的 过程与方法 1 学生借助拼音 读通课文 认读生字 2 以读为主 用多种朗读方式 表演课本剧等方法 理解课文内容 情感态度价值观 让学生从小树立独立自主的思想 不依赖父母 自己学会生活的本领 重难点 关键 1 识字 写字 2 从读和表演中领悟小猴 小鸭 小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去 学习生活的本领 教具准备 PPT 课件 生字卡片 小动物头饰 教学课时 两课时 教学设计 一 导入课文一 导入课文 小朋友 想听故事吗 好 在一个快乐的动物王国里住着一群可爱的小 动物 有小鸭 小猴 小鹰 以及他们的爸爸妈妈 他们之间发生 了许许多多有趣的故事 你瞧 他们又在学本领啦 PPT 出示插图 一年级的小朋友都爱听童话故事 因此 我采用故事和精彩的图片导入 从而引起学生学这篇课文的兴趣 二 采用自主合作的学习方式学习本课的生字 利用拼音自己拼读课文 二 采用自主合作的学习方式学习本课的生字 利用拼音自己拼读课文 这一环节在于巩固拼音 学习识记生字 为下面的精读课文做准备 三 图文结合 梳理脉络 理解内容 三 图文结合 梳理脉络 理解内容 PPT PPT 图文结合的朗读 图文结合的朗读 1 学生听 PPT PPT 出示问题 出示问题 2 老师提问 自己去吧 是谁对谁说的 指名反馈 教师板书 3 交流 猴妈妈 鸭妈妈 鹰妈妈分别让小猴 小鸭 小鹰自己去干什么 小猴 小鸭 小鹰学会了什么 指名反馈 教师板书 这一环节采用视频朗读 为学生创设情景 直观地感悟课文内容 再以 问答的形式概括课文内容 为学生直观地梳理课文脉络 四 分角色朗读 演一演 让学生感受语言的美妙 四 分角色朗读 演一演 让学生感受语言的美妙 PPT PPT 猴妈妈和小猴配音图 猴妈妈和小猴配音图 学生听 PPT PPT 出示角色朗读的内容 出示角色朗读的内容 同座互读 抽读 男女分角色齐读 这一环节为创设情境 分角色朗读 以读为主 以读代讲 读中感悟 从而读得正确 流利 有感情 能有效地激发学生学习课文的兴趣 PPT PPT 鸭妈妈和小鸭配音图 鸭妈妈和小鸭配音图 学生听 PPT PPT 想一想 想一想 1 在老师的引导下 学生根据问题拓展延伸 发挥想象的翅膀 同座相互 讨论 2 学生上台表演 带头饰 小鸭学游泳 的课本剧 配轻音乐 3 师生共评 从表情 动作 台词 配合等方面点评 指导 这一环节为让学生角色表演 首先 我运用合适的音乐有利于营造良好的 课堂气氛 增添编演童话剧的趣味性 在角色表演前 我先让学生根据老师的 问题提示同桌练读 这是一个基础 再次 我准备了可爱的小鸭 鸭妈妈头饰 学生的积极性就显得很高 最后 当两个小朋友在上面表演时 我也分配任务 给下面的同学 让他们当小导演 给予评价 孩子在赞赏别人的优点时 也是 在主动学习 积极接受 五 总结全文 教育学生 联系实际五 总结全文 教育学生 联系实际 拓展延伸 拓展延伸 1 教师总结全文 2 PPT 联系实际的话题 3 学生模仿 PPT 上说话形式 说说自己近来会干什么 是怎么学会的 4 教师寄语 能够独立自主的孩子是多么讨人喜欢呀 孩子们 你们不要 做什么事都依赖父母的 小皇帝 呀 要懂得 自己的事自己做 这一环节为口语交际 目的在于联系实际 拓展延伸 让学生从生活实际 中真正感悟 自己去吧 的真正含义 六 作业六 作业 1 演一演 回家后把这个故事表演给父母看 2 做一做 回家后自己去学会