小学语文写字教学的策略

小学语文写字教学的策略小学语文写字教学的策略 加强写字教学 提高学生的写字质量 是语文教师的重要任务 作为语文加强写字教学 提高学生的写字质量 是语文教师的重要任务 作为语文 教师应明确写字的教学要求 要特别重视学生日常写字 随时关注学生的书写教师应明确写字的教学要求 要特别重视学生日常写字 随时关注学生的书写 姿势 并及时地予以指导纠正 在作文 各科作业和各科考卷的书写方面 都姿势 并及时地予以指导纠正 在作文 各科作业和各科考卷的书写方面 都 要要求学生把字写正确 端正 清楚 行款要整齐 卷面要干净 真正做到要要求学生把字写正确 端正 清楚 行款要整齐 卷面要干净 真正做到 提提 笔就是练字时笔就是练字时 对书写潦草的 要采取措施 及时纠正 真正把写字指导渗透 对书写潦草的 要采取措施 及时纠正 真正把写字指导渗透 到每一科教学和每一项活动之中 使学生的书写时时处处受到良好的熏陶 到每一科教学和每一项活动之中 使学生的书写时时处处受到良好的熏陶 1 重视阅读课中的练字 阅读课中的写字是学生练字的最经常的途径 重视阅读课中的练字 阅读课中的写字是学生练字的最经常的途径 低年级尤其要打好基础 人教版教材采用了低年级尤其要打好基础 人教版教材采用了 多认少写 认写分开多认少写 认写分开 的编排策略 的编排策略 张田若先生认为这不仅是张田若先生认为这不仅是 减负减负 的需要 也是保证识字教学正常进行和提高写的需要 也是保证识字教学正常进行和提高写 字教学的有效策略 字教学的有效策略 认写分开认写分开 虽然在一定程度上给学生对字形的识记与巩固虽然在一定程度上给学生对字形的识记与巩固 造成一定的影响造成一定的影响 部分要写的字不是本课所学的生字部分要写的字不是本课所学的生字 但是遵循写字规律的 但是遵循写字规律的 因为从汉字书写教学法来说 汉字由十数种基本笔画组合而成 要能组合得好因为从汉字书写教学法来说 汉字由十数种基本笔画组合而成 要能组合得好 必须学好笔画 笔顺 间架结构 写字训练要按字形循序渐进 典型字形学会必须学好笔画 笔顺 间架结构 写字训练要按字形循序渐进 典型字形学会 处理后 写什么字都可以写好 练字要精 要靠学生自己领悟 后几册中 大处理后 写什么字都可以写好 练字要精 要靠学生自己领悟 后几册中 大 家也应该发现 教材中尽量实现家也应该发现 教材中尽量实现 认写统一认写统一 即要写的字就是本课中要求会认 即要写的字就是本课中要求会认 的字 的字 低段没有写字的课不是一堂好课低段没有写字的课不是一堂好课 柯孔标 低段每一堂语文课中都 柯孔标 低段每一堂语文课中都 要抽出几分钟时间进行写字教学 中高段也不能忽视难写字与形近字的指导 要抽出几分钟时间进行写字教学 中高段也不能忽视难写字与形近字的指导 范写 范写 低段语文课堂写字指导基本步骤 在读准字音基本了解字义后 低段语文课堂写字指导基本步骤 在读准字音基本了解字义后 第一步 观察第一步 观察 看字形 严格要求学生仔细观察字的笔画和结构 清晰地感知字形 通看字形 严格要求学生仔细观察字的笔画和结构 清晰地感知字形 通 过分析 比较 准确地认知字形 注意字形特点及形近字的细微区别 牢固地过分析 比较 准确地认知字形 注意字形特点及形近字的细微区别 牢固地 记忆字形 可随机让学生书空 这样就不会在写字时出现写一笔 看一笔的记忆字形 可随机让学生书空 这样就不会在写字时出现写一笔 看一笔的 现象 现象 看范字 当学生记清字形后 要引导学生仔细观察范字在田字格里如何看范字 当学生记清字形后 要引导学生仔细观察范字在田字格里如何 写好 先要看清字的布局 间架结构 再看清哪些笔画长 哪些笔画短 应该写好 先要看清字的布局 间架结构 再看清哪些笔画长 哪些笔画短 应该 在什么位置 在什么位置 提醒 学生观察时从整体到局部 抓住关键笔画 重点笔画与疑难笔画 提醒 学生观察时从整体到局部 抓住关键笔画 重点笔画与疑难笔画 举例 骄傲 举例 骄傲 第二步 仿写第二步 仿写 教师针对难字进行范写 强化指导 一上年级教师基本上每一个字都教师针对难字进行范写 强化指导 一上年级教师基本上每一个字都 进行范写 教师范写一个 学生描摹一个 随着年级的增高 教师对难写的字进行范写 教师范写一个 学生描摹一个 随着年级的增高 教师对难写的字 或有规律性的字进行范写 也可利用课件或范写强化某一部件 或有规律性的字进行范写 也可利用课件或范写强化某一部件 提醒 教师课前对要写的字进行认真分析 练写 给学生以真正的示范效提醒 教师课前对要写的字进行认真分析 练写 给学生以真正的示范效 果 果 描红 描要仔细 认真 力争做到手写心记 为仿写起到铺路搭桥的过描红 描要仔细 认真 力争做到手写心记 为仿写起到铺路搭桥的过 渡作用 渡作用 提醒 课本的反面田字格不要写 提醒 课本的反面田字格不要写 仿写 写时要求学生集中注意力 看准田字格 不随便下笔 一旦下笔 仿写 写时要求学生集中注意力 看准田字格 不随便下笔 一旦下笔 力争一次就把字写正确 写端正 写整洁 在学生仿写时 教师要注意随时矫力争一次就把字写正确 写端正 写整洁 在学生仿写时 教师要注意随时矫 正学生的写字姿势 握笔方法 运笔情况 字的结构搭配等 正学生的写字姿势 握笔方法 运笔情况 字的结构搭配等 提醒 有能力的多写一个 因人而宜 先慢后快 先质量后速度 提醒 有能力的多写一个 因人而宜 先慢后快 先质量后速度 第三步 评价第三步 评价 评字是整个写字教学中至关重要的一步 是写字指导的延续和提高 但常评字是整个写字教学中至关重要的一步 是写字指导的延续和提高 但常 常因为时间的关系被老师们所忽视 因此 在教学中 要充分调动学生的主观常因为时间的关系被老师们所忽视 因此 在教学中 要充分调动学生的主观 能动性开展自评 互评 点评 于多数学生存在的问题 在评价时要集体矫正 能动性开展自评 互评 点评 于多数学生存在的问题 在评价时要集体矫正 而个别问题应个别辅导 不能轻易放过 激发学生的写字兴趣 而个别问题应个别辅导 不能轻易放过 激发学生的写字兴趣 自评 这一环节最好是在学生仿写的过程中 当写好一个字后 随时和自评 这一环节最好是在学生仿写的过程中 当写好一个字后 随时和 范字对照 找出不足之处 以便在写下一个字前加以改进 当然自评也可以在范字对照 找出不足之处 以便在写下一个字前加以改进 当然自评也可以在 同桌或小组互评时 看着小伙伴们写的字 跟他们的作品对照 面对面地展开同桌或小组互评时 看着小伙伴们写的字 跟他们的作品对照 面对面地展开 自评 这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气 培养其诚实的品格 自评 这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气 培养其诚实的品格 陶冶其情操 陶冶其情操 互评 在仿写后 积极组织学生互相评议 或在巡视中选取共性问题比互评 在仿写后 积极组织学生互相评议 或在巡视中选取共性问题比 较明显的几份作为例子集体评议 评议时 教师要给学生提供评价的标准及评较明显的几份作为例子集体评议 评议时 教师要给学生提供评价的标准及评 价原则 如价原则 如 书写是否正确 结构是否合理 主要的笔画是否突出 运笔是否到书写是否正确 结构是否合理 主要的笔画是否突出 运笔是否到 位 字面是否整洁 要善于发现别人的长处等 位 字面是否整洁 要善于发现别人的长处等 当学生有了评价的准绳之后 当学生有了评价的准绳之后 评价就能有的放矢 同时 在互评时 教师要鼓励学生对照自己的书写善于发评价就能有的放矢 同时 在互评时 教师要鼓励学生对照自己的书写善于发 现别人的长处 学习借鉴 以便改进 现别人的长处 学习借鉴 以便改进 提醒 这一环节比较费时间 教师可选择性进行 比如对新学的偏旁部件提醒 这一环节比较费时间 教师可选择性进行 比如对新学的偏旁部件 重点关注 其他部件简单带过 形式上也可交叉进行 不必次次如此 重点关注 其他部件简单带过 形式上也可交叉进行 不必次次如此 点评 教师的点评往往起到关键作用 有时教师的一句点评可以增强学点评 教师的点评往往起到关键作用 有时教师的一句点评可以增强学 生写好字的信念 这就要求教师的点评要恰当准确 要善于捕捉孩子的闪光点 生写好字的信念 这就要求教师的点评要恰当准确 要善于捕捉孩子的闪光点 对孩子写得不足的地方 可以委婉地指出 帮助其改进 形式 巡视中打上对孩子写得不足的地方 可以委婉地指出 帮助其改进 形式 巡视中打上 一句鼓励的话语等 一句鼓励的话语等 第四步 改写第四步 改写 通过仿写 点评 学生进一步明确了写好这个字的关键所在 趁热打铁让通过仿写 点评 学生进一步明确了写好这个字的关键所在 趁热打铁让 学生再重新写一个 效果会很好 这一过程其实是学生写字再完善 再提高的学生再重新写一个 效果会很好 这一过程其实是学生写字再完善 再提高的 过程 学生一旦养成认真细致地习惯 就会终身受益 过程 学生一旦养成认真细致地习惯 就会终身受益 这个过程比较化时间 打好基础随着年级的增高就可以灵活筛减 如只选择 这个过程比较化时间 打好基础随着年级的增高就可以灵活筛减 如只选择 个别难写的字进行指导 第二环节个别难写的字进行指导 第二环节 仿写仿写 改成学生尝试写等 改成学生尝试写等 2 重视写字姿势与写字习惯的养成 重视写字姿势与写字习惯的养成 语文课程标准语文课程标准 的的 实施建议实施建议 中指出 写字教学要重视对学生写字姿势中指出 写字教学要重视对学生写字姿势 的指导 引导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 的指导 引导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 由于学前没有进行规范的写字教学 很多小孩刚上小学时 书写姿势很不由于学前没有进行规范的写字教学 很多小孩刚上小学时 书写姿势很不 正确 有趴着的 有歪着脑袋的 低着头的等等 而写字好坏的一个很关键问正确 有趴着的 有歪着脑袋的 低着头的等等 而写字好坏的一个很关键问 题就是写字姿势与习惯 正确的写字姿势 比较有利于把字写端正 而且还有题就是写字姿势与习惯 正确的写字姿势 比较有利于把字写端正 而且还有 利于学生身体的正常发育 有利于保护视力 很多老师为此编了很多儿歌口诀 利于学生身体的正常发育 有利于保护视力 很多老师为此编了很多儿歌口诀 如如 手离笔尖一寸 还不到一寸 眼睛离本子一尺 身体离桌子一拳手离笔尖一寸 还不到一寸 眼睛离本子一尺 身体离桌子一拳 三个一三个一 还有 还有 身要正 肩要平 腿不动身要正 肩要平 腿不动 等 这样的儿歌口诀学生易于接受 等 这样的儿歌口诀学生易于接受 特别是对于一上年级的学生 要准备写字前一边念儿歌一边坐端正 有利于养特别是对于一上年级的学生 要准备写字前一边念儿歌一边坐端正 有利于养 成习惯 教师一定要有耐心 等到全班学生都把心静下来 做好准备工作了再成习惯 教师一定要有耐心 等到全班学生都把心静下来 做好准备工作了再 开始指导 练习写字 否则匆匆忙忙就没有效果 开始指导 练习写字 否则匆匆忙忙就没有效果 在写字习惯方面 在写字习惯方面 1 规范书写工具 为切实提高学生的书写质量 适当 规范书写工具 为切实提高学生的书写质量 适当 控制 低段 使用自动铅笔 合理限制使用圆珠笔和水笔 要适当控制学生使控制 低段 使用自动铅笔 合理限制使用圆珠笔和水笔 要适当控制学生使 用修正液 橡皮等涂抹工具 从细心入手培养学生认真的书写态度 引导学生用修正液 橡皮等涂抹工具 从细心入手培养学生认真的书写态度 引导学生 专心书写 最大限度地降低写字的出错率 从而逐步使学生养成良好的写字习专心书写 最大限度地降低写字的出错率 从而逐步使学生养成良好的写字习 惯 提高学习效率 有经验的老师常在学期初的家长会中让家长明确写字方面惯 提高学习效率 有经验的老师常在学期初的家长会中让家长明确写字方面 的要求 如一年级备好六 七支铅笔 什么样的铅笔 怎么削 文具盒从长到的要求 如一年级备好六 七支铅笔 什么样的铅笔 怎么削 文具盒从长到 短放铅笔 橡皮短放铅笔 橡皮 4B 等 等 2 强调书写整洁 刚开始学写字时 有很多学生总是把本子擦得黑黑的 强调书写整洁 刚开始学写字时 有很多学生总是把本子擦得黑黑的 烂烂的 写一个字擦一下等 中高年级用很多类似修正液 修正纸 修正条之烂烂的