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我在低年级识字 写字教学中的体会我在低年级识字 写字教学中的体会 与经验与经验 作者 王靖闰 人的一生当中 小学阶段的识字量是最大的 而低年级就要占小 学识字量的一半 我们都知道 小学低年级学生识字是今后阅读和作 文的基础 提高低年级学生识字效率 加快识字步伐 让学生能够尽 早闯越 识字关 这就为较快提高读写能力打好了基础 那么 怎 样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字 认得清 记得牢 而且能正确运用呢 首先 采用多种方法识字 仔细研读低年级的课本 不难发现 低年级学生学的字按结构分为两类 一类是独体字 一类是合体字 独体字大部分是象形字和会意字 合体字大部分是会意字和形声字 在教学中以形声字为最多 教独体字时 我根据低年级学生年龄小 认识事物简单的特点 采用形象的教学方法 出示图片 看像什么 学生看懂图意后 再写出这个字 如 日 月 水 火 人 口 目 等 笔画稍多一点的独体字 如 鸟 可以形象地告诉学生哪是鸟 头上的翎毛 哪是鸟头和鸟身 是小鸟的眼睛 这样的教法 学生很乐意学 学得又很有趣味 在掌握了大部分独体字的基础上 再学习出现的合体字时 就有了一定的识字基础 这时我们可以采用 多种方法进行合体字的教学 如用讲故事识字法 肢解字形识字法 比较识字法 偏旁识字法 形声字识字 猜谜识字法 熟字带生字 等方法 不同生字可以灵活运用不同的方法来教 其次 狠抓写字环节 写字也是小学语文教学的一个重要任务 不仅要求学生写得对 还要写得工整与美观 我认为在写字教学中主 要抓以下几个环节 1 培养良好的写字习惯 教育学生写字姿势 执笔方法要正确 认真地去写 边写边记忆 要写得正确 端正 整齐 干净 使学生 能持之以恒 养成良好的写字习惯 2 每次写字要具体指导 数量要恰当 对写字姿势 执笔方法 笔顺 间架结构等都要作具体指导 充分发挥课本上 田字格 的作 用 培养学生学会看清田字格里范字的每一笔的位置并模仿着写的习 惯 除了课堂里在老师指导下写字外 每天回家也要练习写字 每次 的数量可以少一些 但质量却要高一点 这样 有利于学生养成认真 写字的好习惯 有利于调动学生写字的积极性 字才能越写越好 3 注意示范行为 教师要以身作则 认真书写 不管板书 批改 作业 字迹都要力求端正 处处注意起示范作用 作学生的表率 第三 识字与阅读相结合 识了字 就要让学生认真读书 多读 熟读 要求读书时做 三到 眼到 口到 心到 一个字一个字地 认读 时刻注意培养学生踏实认真的读书习惯 首先要求把音读准确 把每一句话的内容读清楚 而后在理解课文的基础上读得更加流利 能正确表达课文的思想感情 第四 课外阅读对于巩固字词 丰富学生的知识和词汇 训练阅 读能力等方面起很大作用 从一年级开始 我就开始引导和指导学生 阅读课外阅读物 比如 故事作文 低年级版 拼音识字 以 及一些适合他们阅读的读物 第五 识字与说话相结合 在低年级语文教学中 注意发展学生 的语言是巩固字词
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