语文人教版三年级上册矛和盾.doc

25、矛和盾的集合人教版三年级上册一、教学目标：认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。二、课前准备：课件三、教学过程：（一）、揭题1师：今天老师给大家带来了两件古代兵器的图片（课件出示“矛”、“盾”），问：哪位小朋友知道它们的名字？2、同学们看好了，老师把它们请进田字格的时候是怎么写的，师一边范写，一边阐述（ “矛”的最后这一撇这么锋利，就像是矛顶上的这个“尖”。“盾”字的第一撇是平撇，要写得稍平一些，第四笔则是一个短竖撇）现在请大家伸出手指和我一起书空。板书“矛”和“盾”。3、师：请同学们打开作业本，把这两个字端端正正地写在田字格中。4、老师发现同学们在写字的时候格外认真，现在同桌互相欣赏一番，如果你觉得同桌同学哪个字写得特别好你就夸夸他。5、这两件古代兵器，你知道它们分别有什么作用吗？板书：进攻 自卫6、今天我们就一起来学习矛和盾的故事。 (二)、初读全文，感知课文大意1、请同学们打开课文，自由朗读，要求读准字音，难读的字词多读几遍，你认为好的词你还可以把她划下来，看谁读的遍数多，记得牢。如果你遇到了什么困难，你可以举手示意老师，老师会到你身边，我们一起商量解决。巡视了解学生朗读情况。2、交流检查，认读词语我们三（1）班的同学们课文读得可认真了，叶老师很喜欢。现在让我们一起认读词语，要力争标准，相信大家都能做到，对不对！出示词语1：矛 戳 进攻 雨点般 盾 自卫 左抵右挡 难以招架 提醒：“戳”是个动词（指着“戳”），怎么样的动作才叫戳呢？清学生演示做动作或结合课文图片观察。:出示词语2：坦克 炮口 履带 庞然大物 合二为一 大显神威坦克是从英国进口的现代兵器（课件出示：坦克图片，认识炮口、履带）巩固，齐读三组词语3、刚才同学们在老师面前展现了自己的认字本领，接下来，哪些朗读能手能展现一下自己的朗读水平呢？指名分段读课文。（3位同学完成一遍的课文朗读）4、这几组同学不仅个人朗读非常棒，互相的配合也不错，真好！同学们读课文除了正确朗读之外还有一种很重要的本领，就是把课文读成一句话或者一小段话，现在叶老师就要考考你们了，你能根据老师的提示，说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？ 出示帮助：发明家手持矛和盾与朋友比赛，遭到对方猛烈（ 进攻 ），他用盾（ 左抵右挡 ），还是（ 难以招架 ）。后来，他受到启发，把矛的（进攻 ）和盾的（ 自卫 ）（ 合二为一 ），发明了（坦克），在战场上（ 大显神威）。 指名2位同学朗读，其他同学可以默读。(三)、潜心会文，品词嚼句学习第五自然段1、过渡：矛和盾是古代两件普通的兵器，那集合后发明的坦克在战场上又是怎样的呢？（板书：大显神威）让我们从课文中找出最能体现坦克在战场上大显神威的句子，并用横线划下来。出示：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！、师：让我们一起来读一读这句话，思考一下这句话中的哪些词语让你感受到坦克的“神威”？最好能说说你的理由，也可以谈谈你感触最深的。（哇哇直叫 乱成一团，一下子退了十公里）、哇哇直叫：德国兵看到这一庞然大物会叫些什么呢？ 原来从来没见过这样的大家伙啊，怪不得吓得哇哇直叫，你是从课文的什么地方看出德国兵是第一次看到坦克？（首次、头一回）一下子退了十公里：速度快 路程长乱成一团：你眼前仿佛出现了怎样的画面？、同学们，1916年的时候，德国军队在战场上可是战无不胜、攻无不克的，可是当他们见到坦克的时候，却被吓得哇哇直叫、乱成一团。这坦克可真是相当地厉害啊！谁再来读一读，把坦克第一次就把敌人吓得魂飞魄散的感觉读出来？2、那么为什么坦克能在战场上大显神威呢？（在第五自然段里找一找）。、出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。板书：合二为一 这里的“合二”是把什么和什么合在一起？合成的一又是什么呢？、你们看，原来发明家发明大显神威的坦克，就是把矛进攻的长处和盾自卫的长处进行了板书：集合学习2、3、4自然段1、发明家怎么会想到利用矛和盾各自的长处，把它们集合在一起的呢？、师（过渡引出单元导读）：同学们，我们知道，每一种东西的发明，都是伴随着发明家一次次的思考和实践 ，生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 、师：文中的发明家之所以能发明坦克，就是源于他对比赛中遇到的一个问题的思考。想想发明家到底在比赛中遇到了什么麻烦？出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。1、 你觉得这是一场怎样的比赛？（紧张、激烈、惊心动魄）2、 你从哪些词中感受到？（雨点般：速度快、急 左抵右挡 难以招架）如雨点般刺来，（是有许多矛刺向发明家吗？这雨点是春天的绵绵细雨吗？是啊，这刺的速度很快，刺得非常密集。现在请同学们来做做发明家，我就是你们的对手。我准备好自己的矛了，你们的盾在哪里？（举起书作盾牌）开始刺了，上、下、左上、右上、右、左孩子么顺着老师的手势和指挥开始了抵挡。师：指名说，你不停地从各方向阻挡我的进攻，这种状态你能用文中一个词语来形容吗？（这就叫做“左抵右挡”）你已经使出全身的力气，但是面对朋友的进攻，你还是“难以招架”。3、 这场比赛实在是太紧张了？能不能读出紧张的感觉。2、在这紧张危机的关头，发明家脑海里突然闪过一个念头，他觉得这样做才能抵挡得住对方的进攻，不至于招架不住。他想到了什么？、（边说边手指板书）发明家真会想啊，不就是因为盾太小，才使得自己手忙脚乱，难以抵挡朋友的矛的进攻吗？如果把盾不断地变大，变大，再变大，成了一个铁屋子，（板书：铁屋子）那么这个时候矛再如雨点般刺来，你觉得结果会怎样呢?、想到这样的办法，发明家实在是太高兴了，让我们高兴地来读一读发明家的想法。出示：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！出示：铁盒子、躲在这样一个铁屋子是很好，可这样是不是大功告成了呢？发明家在高兴之余又想到铁屋子有什么缺点呢？聪明的发明家又想出了什么好主意？出示：发现（ ） 办法（ ）板书：枪炮 出示3、4自然段、是啊，如果在战场上只懂得自卫，永远不可能成为胜利者，因为自卫是接读师：这样的铁屋子能上战场作战了吗？生：铁屋子不会跑。 师：发明家想出的办法是什么呢？生：装上轮子，安上履带。 我们的发明家的确是个聪明人，他善于发现问题，更善于解决问题，至此，坦克的雏形已经在发明家的脑海里产生了，谁能来介绍一下发明家发明坦克的过程，老师先请同学们四人小组来讨论一下，待会请你们派代表说一说。、看提纲，说坦克发明过程： 发明家手持矛和盾与朋友比赛时，忽然产生了一个想法：_，可是，_，对了，_。当然，为了能跑，还得_，这样，发明家发明了_。3、课件出示坦克：现在，我们一起来观察一下，从坦克的身上你能发现矛和盾的影子吗？4、发明家把盾越变越大，成了一个铁屋子，又在铁屋子上伸出了像矛一样能进攻的炮口，这让坦克在战场上所向披靡，威力无比，很是了不起，但真正了不起的是谁？夸一夸这位发明家。他究竟伟大在哪里？（善于思考，善于观察、善于实践）四、联系生活，明白道理1、是呀，发明家就是这样善于观察、勇于实践把矛和盾的优点集于一身，发明了战场上的胜利