《纸船》教学设计

第 1 页 共 7 页 纸船纸船 教学设计教学设计 教学目标 知识与能力 1 诵读课文 感知诗歌歌颂儿童的主题 理解诗人 表达的情感 2 体会诗歌中的大胆想像 理解想像在诗歌中的 作用 3 理解诗句中限制 修饰性词语的表达作用 过程与方法 1 运用朗诵法朗诵感知课文 2 合作探究诗句中具体词语的表达作用 情感 态度价值观 体会诗中童真雅趣 提高审 美情趣 培养对生活的热爱之情 教学重 难点及教学突破 重点 1 感知诗作表达的情感 理解诗中的大胆想像 2 理解诗句中限制 修饰性词语的表达作用 难点 理解诗中大胆想像表达的童真雅趣 第 2 页 共 7 页 教学突破 用多种方法诵读 在诵读中体会诗中的童真雅趣 理解诗中的大胆想像 学生合作探究研读诗句 理解 体会诗句中限制 修饰性词语的表达作用 教学准备 教师准备 诗歌朗诵录音 辐射阅读资料 金色花 学生准备 摘录一首现代诗歌并简单评析 教学步骤 教师指导 学生活动 1 情境导入 1 情境激趣 2 诱思导学 2 朗读感悟 3 探究赏析 3 析读品味 4 拓展运用 4 开拓行动 一 情境导入 教师活动 第 3 页 共 7 页 学生活动 1 请学生朗读摘录的诗歌 并简单评析 2 导入 同学们通过本单元的学习 已 经基 本上把握了解读现代诗歌的方法 今天我们再学习一 篇诗歌 纸船 读一读 看看这首诗让你发现了什 么 1 朗读自己准备的现代诗歌 谈对诗歌的简单 评析 2 打开课本 进入学习 二 诱思导学 教师活动 学生活动 1 作者简介 泰戈尔 印度作家 诗人 社会活动家 作品反映了在英 帝国主义殖民统治下 印度的社会矛盾和人民的痛苦 生活 表现了摆脱殖民主义势力压迫的愿望 歌颂祖 国 赞美大自然 具有独特民族风格 2 朗读诗歌 感知内容 提问 我 每天把纸船放在急流的溪中 我 期望什么 梦想什么 3 解读诗歌 探究诗情 提问 诗中的 我 为什么有这些期望和梦想 第 4 页 共 7 页 这些期望和梦想使你联想到了什么 4 引导学生解读 我 这一形象 同时理解本 文的意境 1 记录要点 对泰戈尔要有一个整体印象 2 自由朗诵课文 把握本文的内容 思考问题 用课文中的原句来回答 回答要点 希望住在异地的人会得到这纸船 知 道我是谁 希望这些黎明开的秀利花能在夜里被平平 安安地带到岸上 天上的船也放下来同我的船比赛 睡仙坐在船里 3 再读课文 体会诗中 我 的期望和梦想 从这些奇思妙想中揣摩诗人表达 的情感 向往自 由 憧憬美好 4 描绘一下这首诗的意境 洋溢着一种向往自 由的浓烈情绪 折射着诗人童年的种种梦幻和憧憬 有着绝妙的想像力 三 探究赏析 f 约 分钟 教师活动 学生活动 1 小组在线 以小组形式研读课文 思考下面 问题 问 诗人在诗句中运用了一些限制 修饰性的 第 5 页 共 7 页 词语 请找出来 阅读 品味这些词有什么表达作用 明确 这些词和短语不仅使 我 的奇思妙想明 确突出 而且形象 具体 使童趣更浓 2 童真雅趣的描写 表现了诗人绝妙的想像力 请看 金色花 感受诗人的丰富想像 引导学生从诗中寻找想像力丰富的诗句 分析理 解 明确 诗人展开想像 把 我 变成一 朵 金色花 与母亲捉迷藏 请母亲讲故事 把 儿童的纯结无瑕 活泼可爱表现的淋漓尽致 1 研读课文 互相讨论这些限制 修饰 性词语的表达作用 用大黑字 黎时开的 小朵的 满鼓着风的 子夜的月光下 载着梦的 2 阅读 金色花 感受诗人丰富的想像力 四 拓展运用 教师活动 学生活动 1 设置情境引导学生思考写作 如果你也有一 第 6 页 共 7 页 艘载梦的船 你将放进怎样的梦 作一首小诗写出 来 2 巡视后 请表达较好的同学朗读写作的小诗 并作简单的指导 1 大胆想像 将梦想放人小船中漂流 2 朗读写作的小诗 五 本课小结这首诗歌用形象 具体的意象为我 们创造了一个充满童真雅趣的情境 诗人按照儿童的 逻辑 以朴素的语言 明快的格调和丰富的想像 描 绘出了儿童的动人情态和奇思妙想 六 板书设计参考 纸 船 泰戈尔 用大黑字写 让异地的人知道 园中长的秀利花 平平安安带到岸上 向往自由 投我的纸船到水里 天上的白帆放下 来憧憬美好 纸船在星光下 睡仙坐在船里 童真雅趣 第 7 页 共 7 页 本课总结 泰戈尔的 新月集 是一部以儿童生活和情趣为 主要内容的散文诗集 主题是歌颂儿童 表达对儿童 的热爱与同情 纸船 是其中有代表性的一首 诗 人依照儿童的心理 以朴素的语言 明快的格调 丰 富的想像 描绘了儿童的奇思妙想 所以 本诗的学习必须抓住丰富的想像这一重点 理解 诗歌描