空间与图形教学设计

空间与图形空间与图形 教学设计教学设计 第第 1313 课时课时 教学 内容 空间与图形 平面图形 第 1 课时 义务教育课程标 准实验教科书第 12 册 97 页 整理与反思 及 98 99 页 练习与实践 1 6 课型复习 本单元教时数 30 本教时为第 13 教时 教学 目标 1 使学生加深对直线 射线和线段特征的认识 进一步理解它们之间的关系 丰富对 角的概念的 理解 完善认知结构 2 使学生进一步积累认识立体图形的学习经验 增强空间观念 发展数学思考 3 感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性 产生继续探索学习的积极心向 增强学习数学的信心 教学 重点 使学生加深对直线 射线和线段 角等特征的认识 进一步理解它们之间的关系 教学 难点 用量角器量角 画角 理解垂直与平行的关系 画垂线 教学 准备 量角器等 教 学 过 程 设 计 教学内 容 教师活动学生活动备注 一 知 识梳理 形成网 络 1 要提出求 分别画一条直线 一条射线和一条线段 看图说说直线 射线和线段的相同点和 不同点 根据学生讨论出示下表 说说直线 射线和线段的关系 在纸上画出两条直线 直线射线线段 相同点都是直的 端点无一个两个 不同点 长度无限无限有限 学生画直线 射线 和线段 学生讨论 学生画直线 2 根据学生的回答小结 同一平面内两条直线的关系 并板书 a 相交 当两条直线相交成相交直角时 这两条直线互相垂直 b 不相交 当两条直线不相交时这两条直 线互相 二 巩 固练习 反馈校 正 完成教科书第 98 页 练习与实践 1 完成第 1 题 让学生列举生活中的事 例 先分小组说 再全班交流 2 完成第 2 题 先让学生观察图形 再 独立思考 最后指导学生用两点决定一条 直线的知识说明 3 完成第 3 题 先让学生讨论 通过一 个点可以画多少条直线 通过两个点呢 再指导学生用两点之间的连线最短的知识 说明 4 完成第 4 题 指导学生说思考过程时 师着重指出 因为从直线外的一点到直线 的所有线段中 垂直的线段是最短的 因 此从 A 或 B 点出发 连通主管道的小管道 应该与主管道相应部分垂直 最后让学生 独立操作 学生列举 学生小组交流 观察 思考 联想 学生讨论 引用 联想 独立思考 实践操作 作图 三 拓 展延伸 整理反 思 1 师提问 我们学过哪些角 你能填写 下表吗 学生独立做好后全班交流 2 师让学生用活动角演示上面的各种角 引导学生进一步思考 角的大小与什么有 关 学生讨论后 师小结 角的大小与两 条边叉开的大小有关 名称 角 角 角 角 角 图形 特征 学生思考回答 填表 交流 3 完成教科书第 98 页 练习与实践 第 5 题 学生独立填后反馈校对 4 画角 量角器量角 1 让学生说一说用量角器量角的方法 2 师让学生尝试画 45 度和 135 度的角 各一个 在用量角器量 并让学生对比 这两个角画时和量时有什么不同 要注意 什么 3 完成教科书第 98 页 练习与实践 第 6 题 5 补充练习 判断 1 一条直线 5 千米 2 经过两点可以画无数条直线 3 角的边越长 角就越大 指名学生演示 思 考