凸透镜成像省级示范课

第四章第四章 第五节第五节 科学探究科学探究 凸透镜成像凸透镜成像 第 2 课时 一 三维目标要求一 三维目标要求 一 知识与技能 1 探究并知道凸透镜成像的规律 2 了解凸透镜在日常生活中的应用 二 过程与方法 1 能在探究过程中 初步获得提出问题的能力 2 通过探究活动 体现科学探究的全过程和方法 3 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 三 情感 态度和价值观 1 培养学生对科学的求知欲 使之乐于探索自然现象 和日常生活中的物理道理 2 初步建立将科学技术应用于实际的意识 3 培养学生热爱科学 热爱生活 热爱学习的热情 二 重点和难点二 重点和难点 探究凸透镜成像的规律 三 教材的地位和作用三 教材的地位和作用 本节是在上节课的基础上进一步了解凸透镜成像的规 律 让学生经历实验探究的过程 了解 规律 在实际中 的应用 引导学生从生活走向物理 从物理走向生活 四 教材分析四 教材分析 本节内容重在实验探究 培养学生勤动手 勤动脑的习 惯 并充分发挥教师为主导学生为主体作用 实验的步骤较详细 实验过程指导较为具体 让学生体 验探究的全过程 培养学生创造能力和创新精神 五 学情分析五 学情分析 八年级的学生天真好动 喜欢自己动手去创造这个世界 而且具有强烈的好奇心和求知欲 通过实验 可以激发他们的学习兴趣 培养学生爱科学 爱 生活的热情 调动学生的学习的主观能动性 使学生主动参与到 学习中去 六 教具 六 教具 照相机 投影仪 手电筒投影仪 放大镜 近视镜 老花镜 光具座 蜡烛 凸透镜 光屏 七 学具七 学具 自制污物垃圾桶 自制针孔照相机 自制凸透镜照相机 八 学法指导八 学法指导 学生是教学活动主体 要使学生从 学会 转化成 会学 教师在教学中要注意学生学法的指导 并由他们总结和发现 规律 同时注意学生的非智力因素 自信心 毅力 兴趣 动机等培养 通过手势 眼神 表情等形体语言来激发学生 的积极性 使学生通过观察总结规律 联系实际 运用规律 解决问题 本节采用观察 对比 分析的学习方法 引导学生获取 知识 通过思考讨论 总结归纳出光的凸透镜成像规律 培 养学生爱科学 用科学 提高学生的学习兴趣 九 教学方法的确定九 教学方法的确定 这节课可综合应用观察分析 分组实验 启发式教学 讲授和讨论等多种形式的教学方法 提高课堂效率 培养 学生对物理的兴趣 激发学生的求知欲望 充分体现以教 师为主导 以学生为主体的原则 创设物理情境让学生参 与实验设计 边动手边思考 从实验数据总结出结论以调 动学生的积极性 十 教学过程十 教学过程 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动方法 手段方法 手段设计意图设计意图 创设创设 情景情景 引入引入 新课新课 一 创设情景 一 创设情景 1 测眼力 同学们 上 课前我先测试一下你们 的眼力 大家猜一猜瓶 子里的红果有多大 2 下面 我再测试一下 你们动手动脑的能力 同学们 桌面上有两副 眼镜 一副近视镜一副 老花镜 请你们讨论交 流一下 帮我挑出其中 的老花镜来 3 谁能帮我 请主动站 起来 并简述你的理由 4 引导学生用多种方法 区分 1 学生思考问题 寻求答案 2 讨论交流 3 说出方法 简 述理由 4 在老师引导下 提出问题 为什么 凸透镜既能成正立 放大的像 又能成 倒立缩小的像 观察分析 提问法 创设情境 讨论法 创设所有学 生都能有效 学习的问题 情境 在解 决问题中引 入 使他们 很快投入到 思考中去 既开发了智 力又进行了 情感教育 也激发学生 的求知欲和 好奇心 提出提出 问题问题 二 引入新课 二 引入新课 大家方法各有千秋 不 过我们又遇到了新问题 为什么凸透镜既能成正 立放大的像 又能成倒 立缩小的像 为了解决 这个问题 我们先做一 个小实验 用桌上的凸 透镜逐渐远离报告单 观察成像情况 并猜想 凸透镜的成像特点和什 么因素有关 一边实验 一边观察 一边讨论 启发法 实验法 观察法 讨论法 承上启下 一环紧扣一 环为讲新课 埋下伏笔 猜想猜想 假设假设启发学生猜想 学生自由讨论并猜 想 可能与凸透镜 到物体的位置有关 像距有关 分析讨论法 培养学生积 极思考的主 动性 经历 提出问题和 猜想的过程 制定制定 计划计划 三 进行新课三 进行新课 1 大家的猜想都有一定 的道理 下面我们就用 光具座来探究一下凸透 镜的成像规律 同学利 用桌上的器材 讨论设 计一下实验方案 板书 1 为找到解决问 题的方法而欣喜 讨论交流设计方案 讲授法 发挥教师的 引领作用 培养学生科 学的思想 方法 精神 和态度 设计设计 实验实验 进行进行 试验试验 2 好 谁能把你的设计 方案 到前面给大家展 示一下 3 为了保证实验的顺利 进行 我们先来了解一 下 实验注意事项 请同学读一下 4 介绍光具座 调高度 的方法 三心共线的含 义 同学们用完的火柴 头要放到我们自制的污 物瓶里 以保持环境的 整洁 为了提高课堂 效率 我们分工合作 分三组完成实验 北行 同学完成第一组实验 中行同学完成第二组实 验 而南行同学则完成 第三组实验数据 并且 今天我们采用小竞赛的 方式 哪组同学率先完 成实验 就可以主动把 你的实验数据填写在前 面的表格里 并在右图 中找到相应的物点和像 点 我们开始实验 5 学生以小组的形式完 成实验探究 分工合作 并完成表一 附表 的 数据收集 2 展示设计方案 3 学习并记忆 4 学生了解课的 进行过程 5 学生自己动手实 验 收集证据 启发引导法 自主实验探 究法 观察分析 分组实验 启发式教学 讲授 讨论 采用分组分 工实验 既 提高课堂效 率 又培养 学生合作精 神 而且整 个过程体现 了以学生为 中心 以实 验为基础 使学生主动 参与 主体 发展的教学 理念 同时 实现由教师 的 教 转 向促进学生 的 学 教 学活动也由 重结果 转为 重过 程 使学生 逐步形成科 学探究的态 度和精神 同时也发展 了学生思维 的广阔性 深刻性 独 创性和敏捷 性 收集收集 数据数据 6 教师走下讲台 与学 生达成互动 7 学生在前面完成表一 和右图的描点 小组讨论完成数据 一 的收集 讨论法 实验法 培养学生主 动参与主体 发展团结协 作的精神 分析分析 论证论证 四 验收成果四 验收成果 1 学生和老师共同完成 实验汇报 2 应用举例 板书 3 我这里还有几种不同 的光学仪器 请同学们 仔细观察他们在银幕上 显示的图像效果 学生汇报实验 结论 学生举例 观看演示 提 出问题 讨论法 实验法 多媒体教学 培养学生总 结应用能力 表达能力 培养竞争和 积极向上的 意识 合作合作 交流交流 评估评估 五 引申五 引申 通过刚才的实验 大家有什么收获 遇到 了什么麻烦 还存在什 么问题都可以提出来 同学们的收获都不 小 大家想不想再做几 个小实验 3 课件 想一想 做 一做 4 共同完成探究 1 提问题 2 观看课件 3 读记实验结论 4 实验探究 演示法 讲授法 多媒体教学 问题的再次 提出 巩固 了前面的知 识 也刺激 学生再次探 究的欲望 使实验进入 一个新的高 度 有利于 对知识的理 解和掌握 应用应用 知识知识 解决解决 问题问题 结合练习 让学生自己操 作照相机 投影仪 放 大镜 说出原理 动手操 作 演示法 实验法 体验从生活 走向物理 从物理走向 生活 养成 热爱科学 热爱生活的 情怀 十一 课堂小结 十一 课堂小结 结合板书 1 通过今天的实验探究活动 大家一定收获很多 谁来谈谈体 会 2 学生读 记 课件内容 实验结论 这是检验一堂课学习效果的手段 通过提问法完成对学生学习 的评价 十二 反馈练习十二 反馈练习 1 物理来源于生活 又服务于生活 今天我们用刚刚学过的知 识解决一些学习和生活中的小问题 2 课件 使照相机照的像大一些 如何调整照相机 学生演示 使投影仪打出的字小一些 如何调投影仪 学生演示其他 同学质疑 这一环节培养学生用物理知识解决实际问题的能力 同时 让学生树立正确的情感 态度 价值观 养成热爱科学 热爱 生活 热爱学习的情怀 十三 课堂评价十三 课堂评价 今天 同学们在课堂上都成了学习的主人 很好地完成了实 验探究活动 今天的作业就是 各小组之间讨论交流 共同 完成实验报告单的填写 完成对学生课堂学习的评价 十四 课后实践活动 课件 十四 课后实践活动 课件 1 自己动手制作凸透镜照像机和手电筒投影仪 2 网上查询电影放映机的相关知识 3 学具展示 这里有学生自制的凸透镜照相机和小孔照相机 同学们可 以观看一下 这是上届刘佰福同学自制的手电筒投影仪 下面请姚海月 同学给大家展示一下 让学生吸取学哥学姐的经验的同时 看到身旁同学的努力 鼓励学生积极动手 动脑 激发对科学的求知欲 养成将科 学技术应用于日常生活 社会实践的意识 并且乐于参与观 察 实验 制作 调查等实践活动 十五 结束语十五 结束语 对 加油 这就也是我对大家的美好祝愿 希望大家 在每一节物理课上都努力学习 互相鼓励 认真交流 但愿 你们在物理学这片沃土中快快生根 发芽 结出丰硕之果 十六 板书设计 见光盘 十六 板书设计 见光盘 表一 数据收集表一 数据收集 凸透镜焦距 f 10 cm u 物距 v 相距 像像 的的 情情 况况 物体到凸透镜物体到凸透镜 的距离的距离 cm 像到凸透镜像到凸透镜 的距离的距离 cm 倒立或正立倒立或正立放大或缩小放大或缩小实像或虚像实像或虚像 u