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文档简介

第三课时（深学课文）一、教学目标：1、知识与能力目标：准确理解和把握课文的内容，体会故事的前因后果。2、技能目标：初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子。3、情感目标：了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德。二、教学重点与难点：重点：引导学生品味文章的内涵。难点：能概括段落大意，准确把握文章的结构，准确地把握课文的中心思想。三、课型与课时：深学课文、一课时四、教学手段：教科书、多媒体五、教学方法：复习法、串讲法、提问法六、教学过程：1、导入：复习课文内容，提问。让学生模仿下列句型进行造句。（1）“不论.不论.”表示条件关系，前一句分别提出条件，后一分句表示在任何条件下都会产生同样的结果。如：不论下多大的雨，不论刮多大的风我们都坚持下去。（2）“何止”用反问的语气表示超出某个数目或范围。如：他买的衣服何止是这一件。（3）“即使.甚至.”即使表示假设的让步，甚至表示进一步的假设，其后的结果与假设不一致。如：即使明天天气不好，甚至下大雨，我也要坚持上课。2、板书课题3、回忆课文内容：第一段：（第1-3自然段）介绍了大气宁静的巴黎。第二段：（第4自然段）介绍了安静的法兰克富餐厅。第三段：（第5-6自然段）介绍守规矩而又有人情味的欧洲人。第四段：（第7自然段）作者的感受，要遵守社会道德规范，提高公民综合素质。4、根据课文内容回答下列问题：（1）欧洲人吃饭时的情形是怎样的？（2）在欧洲，人们开车是怎样通过红绿灯的？（3）路人相逢是怎样的情形？（4）哪些方面体现了欧洲的静悄悄？（5）静悄悄说明了什么问题？（6）我们与欧洲相比差距在哪里？请仔细阅读体会，结合我们的社会实际，找一找差距。5、小组合作讨论下列问题：（1）文明的生活是人人向往的，如果能把文明融入日常生活习惯，那才是真正的文明。想一想，谈一谈在我们的日常生活中，存在哪些不文明的现象？（2）文明的生活是人人都向往的，做一名讲文明的人应该怎么做？6、巩固练习：学生相互交流读课文后的感受，并推举代表在班里发表或进行表演。7、教师总结：文明的生活是人人向往的，如果能把文明融入日常生活习惯，那才是真正的文明。因此，要高标准要求自己，养成文明好习惯，从自身做起，从点滴小事做起，从现在做起，养成良好的生活习惯，文明习惯。七、板书设计：大气宁静的巴黎安静的法兰克富餐厅守规矩而又有人情欧洲人八、布置作业：（1）熟读整篇课文。（2）完成课
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